浙教版九年级数学上册 第三章圆的基本性质单元检测

1、.九年级上册 第三章 圆的根本性质单元检测一、单项选择题共10题；共20分1.如图，在6×4方格纸中，格点三角形甲经过旋转后得到格点三角形乙，那么其旋转中心是A. 点M                                  B.

2、 格点N                                  C. 格点P            

3、0;                     D. 格点Q2.如图，在三个等圆上各有一条劣弧：弧AB、弧CD、弧EF，假如 + = ，那么AB+CD与EF的大小关系是   A. AB+CD=EF             

4、      B. AB+CDEF                   C. AB+CDEF                   D.

5、0;大小关系不确定3.在平面直角坐标系中，将AOB绕原点O顺时针旋转180°后得到A1OB1 ， 假设点B的坐标为2，1，那么点B的对应点B1的坐标为  A. 1，2                      B. 2，1          

6、;            C. 2，1                      D. 2，14.扇形的半径为30cm，圆心角为120°，此扇形的弧长是. A. 20cm    &

7、#160;                           B. 10cm                    &

8、#160;           C. 10cm                                D. 20cm5.如图RtABC中，AC

9、B=90°，B=30°，AC=1，且AC在直线l上，将ABC绕点A顺时针旋转到，可得到点P1 ， 此时AP1=2；将位置的三角形绕点P1顺时针旋转到位置，可得到点P2 ， 此时AP2=2+ ；将位置的三角形绕点P2顺时针旋转到位置，可得到点P3 ， 此时AP3=3+ ；按此规律继续旋转，直到点P2019为止，那么AP2019等于   A. 2019+671                 

10、;B. 2019+671                 C. 2019+671                 D. 2019+671 6.如图，四边形 ABCD为O的内接四边四边形，BOD=100°，那么BCD 的度数为 A.50

11、76; B.80° C.100° D.130°7.如图，AB是O的直径，ADC的度数是35°，那么BOC的度数是   A. 120°                                &#

12、160;    B. 110°                                     C. 100°  

13、0;                                  D. 70°8.如图，ABC内接于O，CD是O的直径，BCD=50°，那么A的度数是      &

14、#160; A. 40°                                       B. 35°    

15、0;                                  C. 30°             

16、                          D. 25°9.如图，正三角形ABC内接于圆O，动点P在圆周的劣弧AB上，且不与A，B重合，那么BPC等于A. 30°           

17、;                            B. 60°                   &

18、#160;                   C. 90°                           

19、60;           D. 45°10.ABC中，C=90°，AB=5，BC=4，以A为圆心，以3为半径，那么点C与A的位置关系为     A. 点C在A内              B. 点C在A上      &

20、#160;       C. 点C在A外              D. 点C在A上或点C在A外二、填空题共6题；共6分11.RtABC，C=90°，AC=3，BC=6，那么ABC的外接圆面积是 _ 12.如图，正方形ABCD可以看作由什么“根本图形经过怎样的变化形成的？_13.如图，阴影部分面积是_ 。14.如图，将等边OAB绕O点按逆

21、时针方向旋转150°，得到OAB点A，B分别是点A，B的对应点，那么1=_  15.如图，四边形ABCD内接于O，假设O的半径为6，A=130°，那么扇形OBAD的面积为_16.圆的一条弦把圆分为5：1两部分，假如圆的半径是2cm，那么这条弦的长是_ cm 三、解答题共4题；共20分17.如图1，O的半径为rr0，假设点P在射线OP上，满足OPOP=r2 ， 那么称点P是点P关于O的“美妙点如图2，O的半径为2，点B在O上，BOA=60°，OA=4，假设点A、B分别是点A，B关于O的美妙点，求AB的长 18.如图，点D是线段BC的中点，分别以点

22、B，C为圆心，BC长为半径画弧，两弧相交于点A，连接AB，AC，AD，点E为AD上一点，连接BE，CE1求证：BE=CE；2以点E为圆心，ED长为半径画弧，分别交BE，CE于点F，G假设BC=4，EB平分ABC，求图中阴影部分扇形的面积19.如图，A、B、C两两不相交，且半径都是2cm，图中的三个扇形即三个阴影部分的面积之和是多少？弧长的和为多少? 20.以矩形ABCD的顶点A为圆心画A，使得B、C、D中至少有一点在A内，且至少有一点在A外，假设BC=12,CD=5.求A的半径r的取值范围。 四、综合题共4题；共45分21.将两张半径均为10的半圆形的纸片完全重合叠放一起，上面这张纸片绕着直径

23、的一端B顺时针旋转30°后得到如下图的图形， 与直径AB交于点C，连接点C与圆心O 1求 的长； 2求图中下面这张半圆形纸片未被上面这张纸片重叠部分的面积S白 22.如图1，点O为直线AB上一点，过点O作射线OC，使BOC=120°将一直角三角板的直角顶点放在点O处，一边OM在射线OB上，另一边ON在直线AB的下方 1将图1中的三角板绕点O逆时针旋转至图2，使一边OM在BOC的内部，且恰好平分BOC问：此时直线ON是否平分AOC？请说明理由 2将图1中的三角板绕点O顺时针旋转至图3，使ON在AOC的内部，求AOMNOC的度数 23.如图，点C在O上，联结CO并延长交弦AB于

24、点D， ，联结AC、OB，假设CD=40， 1求弦AB的长； 2求 ABOB 24.如图，ABC在平面直角坐标系内，顶点的坐标分别为A1，5，B4，1，C1，1将ABC绕点A逆时针旋转90°，得到ABC，点B，C的对应点分别为点B，C，1画出ABC； 2写出点B，C的坐标； 3求出在ABC旋转的过程中，点C经过的途径长 答案一、单项选择题1.B 2.C 3.D 4.A 5.B 6.D 7.B 8.A 9.B 10.B 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，

25、孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，

26、我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。二、填空题11.12.把ABO绕O点连续旋转90°，180°，270

27、6;可以得到正方形ABCD 13.25 14.150° 15.10 16.2 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物

28、。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。三、解答题老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。17.解：设OA交O于C，连结BC，如图2， OAOA=22 ， 而r=2，OA=4，OA=1，OBOB=22 ， OB=2，即点B和B重合，BOA=60°，OB=OC，OBC为等边三角形，而点A为OC的中点，BAOC，在RtO