沪粤版八年级物理　第三章第2节《探究光的反射规律》教学设计

1、.沪粤版八年级物理第三章第二节?探究光的反射规律?课时教学设计课题 3.2探究光的反射规律单元第三章学科物理年级八年级学习目的知识与技能：1知道什么是光的反射现象2、.理解光的反射的规律，会用光的反射定律解决一些简单的问题，知道在光的反射现象中，光路是可逆的3.知道什么是镜面反射，什么是漫反射.会用相关的知识解释一些简单现象过程与方法;3.经历实验探究“光反射时的规律的过程，培养学生发现问题和研究问题的才能。4、观察日常生活中光的反射现象，通过社会调查或查阅资料理解光的反射在实际中的应用情感态度和价值观：5、从光的反射的应用和光污染，关注科学及其相关技术对于社会开展及人类生活的影响，养成学以致

2、用的好习惯重点光的反射定律及其探究过程.难点入射光线和反射光线在同一平面内、镜面反射和漫反射.教学过程教学环节老师活动学生活动设计意图导入新课一、复习提问，引入新课1、在漆黑的夜晚，我们看不到屋子里的桌子、电视，怎样才能看到呢？翻开灯就能看到屋子里的东西.5、为什么翻开灯就能看见屋子里的东西呢？所有的物体外表都反射光，我们能看到不发光的物体，就是因为它们反射的光射入了眼睛.本节我们学习光的反射.学生讨论考虑 激发学生的学习兴趣讲授新课一、光的反射现象1、请一位同学描绘孩提时玩平面镜小镜子将太阳光反射入室内的情形：得一光斑、活动：将室外太阳光反射入室内墙上，得一亮斑，晃动镜面光阴斑快速挪动。 请

3、你描绘光的反射过程明确：什么是光的反射，入射光线反射面-反射光线2、演示实验：在桌面上放一盆水，用强光的手电筒照射到水面上.实验现象：可以看到墙壁上有亮堂的光斑. 问题：用手轻轻敲击桌面，光斑会随着晃动，你有什么想法？ 反射光线与入射光线、反射面三者之间的位置、角度有什么关系？3、演示实验：让氦氖激光器发出的一束光线射在平面镜上，引导学生观察一点、两角、三线.老师在黑板上画出反射图，引导学生对照课本标出入射点：O、入射光线AO、反射光线OB法线ON、入射角i、反射角r二、光的反射定律1、猜测：学生围绕三线的位置分布、两角的关系提出猜测也就是说，三线、两角之间有什么关系呢？2、设计实验：讨论：如

4、何把光的反射现象显示出来？需要哪些器材。三种设计 老师介绍实验装置，选择对光反射才能强的平面镜做反射面，用白色硬纸板和白纸显示光束传播的途径.3、进展实验：学生按照课本活动2的步骤进展实验 强调：屡次改变入射角的大小，多测几组对应数据并及时记录4、实验结论：各组代表交流研究结果，得出光的反射定律5、光的反射的可逆行：小游戏：通过平面镜互看对方的眼睛 画图分析原因，然后实验验证稳固练习1、【2019.舟山】黑暗的房间里有两盏电灯，只有一盏灯点亮，但人能看到未点亮的灯泡。以下对于“看到未点亮灯泡所画的光路图，正确的选项是 A、B、C、D、【答案】D22019北京图 8 所示的四个光路图中，MM为平

5、面镜，PO 为入射光线，ON 为法线，入射角PON 等于 60，其中符合光的反射定律的光路图是A3【2019.锦州】如下图，探究光的反射定律时，将一块平面镜放在程度桌面上，再把一张硬纸板竖直放在平面镜上，硬纸板由可以绕ON折转的E、F两块板组成让一束光贴着硬纸板左侧的E板沿AO方向射到O点，在右侧F板上能看到反射光线OB1实验时从硬纸板前不同的方向都能看到入射光线，这是因为光在硬纸板上发生了漫选填“镜面或“漫反射，其中硬纸板的作用是显示光的传播途径，探究反射光线、入射光线、法线是否在同一平面内2假设将F板向后折转一定的角度，那么在F板上不能选填“能或“不能看到反射光线，此时反射光线和入射光线在

6、选填“在或“不在同一平面内3假如将光线沿着BO方向射向平面镜时，反射光线沿着OA方向射出，这说明在光的反射现象中，光路是可逆的4、2019长春1画出图甲中入射光线的反射光线，并标出反射角的度数。5、2019临沂请在图乙中画出反射光线对应的入射光线。 62019东营2 分如图所示，护林员利用一块平面镜使此时的太阳光水平射向山洞中 P 点，请你 通过作图标出平面镜的位置，并标出反射角的度数。P30三、镜面反射和漫反射提出问题：光射到任何物体的外表都能发生反射.不同的外表对光的反射是否不同？演示实验1：平面镜反射射进来的太阳光，反射光照到天花板上，形成一个亮堂的光斑，然后将白纸放在太阳光下，让学生观

7、察天花板上是否有光斑， 提问：此时，有反射光吗？反射光到哪里去了？演示实验2：实验演示镜面反射和漫反射.多媒体播放：两种不同的反射面反射光的光路图，学生比较镜面反射和漫反射的异同点，并解释演示实验1的原因。多媒体播放：镜面反射和漫反射在生活中的事例四、光的反射的应用 多媒体播放：光的反射的应用 1、【2019南充】以下现象中，属于光的反射的是 A、形影不离 B、海市蜃楼 C、日食月食 D、镜花水月22019咸宁图所示的光现象中，由手光的反射形成的是A景物在水中的倒影B手影C筷子在水面处“折断D海市蜃楼32019河北由于光在电影屏幕上发生漫反射，所以人们能从不同方向看到屏幕上的像小明想用一块平面

8、镜使程度面成30角的太阳光竖直射入井中如下图，那么反射光线与入射光线的夹角为120，在图中画出平面镜的位置并标出镜面与程度面夹角的度数 42019天津一束平行光与镜面成 30角射到平面镜上，反射角大小是_，人迎着反射光的方向可以看到刺眼的光，而在其他方向却看不到反射光，这是由于发生了_选填“镜面反射或“漫反射。1460；镜面反射52019山西如下图，是光线经过平面镜反射后的光路图，请你在图中适当的位置画出平面镜，并标出反射角的度数 学生实验，理解什么是反射认识七个光学名词探究光的反射定律通过实验认识镜面反射和漫反射理解光的反射在生活、消费中的应用体验光的反射现象理解根本概念培养学生的实验探究才

9、能其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历