对初中生进行心理健康教育刻不容缓(论文)

1、对初中生进行心理健康教育刻不容缓 对学生进行心理健康教育的重要性摘要：初中生刚刚进入青春期，作为未成年人，他们面对紧张的学业,社会、家庭寄予他们过高的期望，同学间的激烈竞争，在这样的多重压力下，有的学生就可能产生了不健康的心理现象：如性格孤僻不合群，自卑羞怯，嫉妒心强唯我独尊，倔强冲动等，或更严重的经受不了一点挫折而轻生。另外,许多在校的青少年沉迷于网络游戏，以至荒废学业，更甚至为了拿钱去上网玩游戏而做一些犯法或违法的事。面对这样严峻的形势，所以对初中生的心理健康教育是刻不容缓的。关键词：青少年 心理健康 关爱 家庭教育的全部秘密在于爱，身为一名教育工作者，要用爱心去关怀、教育和引导学生，尤其

2、对一些心理有障碍和有问题的学生，更要我们教师付出更多的爱心、耐心，付出更多的精力。随着社会的不断发展，各方面的压力不断加大，心理方面的障碍越来越普遍，如果不加强学生的心理健康教育，有相当一部分的学生的学业会面临许多困扰，从而丧失成功的机会；而一小部分学生可能由于心理问题走上违法犯罪的道路。要保证学生的心理健康，教师当然不能等出了问题再忙于应付，而关键在于日常生活中的引导和教育。归究起来，学生产生心理问题既有社会原因，也有家庭、学校教育和学生自身发展的原因。1、社会环境的消极影响；社会对青少年的心理健康的影响无处不在。社会因素主要包括政治、经济、文化教育、社会关系等。这些因素对一个人的生存和发展

3、起着决定作用。其中社会生活中的种种不健康的思想、情感和行为，严重地毒害着青少年学生的心灵，从而形成心理健康问题。各种社会矛盾冲突和价值观念的变迁使孩子造成强烈的心理冲突；尤其一些非法的网吧让未成的孩子进入，面对网络的种种诱或，青少年很快就被吸引过去，以至整天沉迷上网，导致无心向学，在网络接受了不良信息，如一些黄色网页，对他们的心灵造成严重的污染，至使青少年做出一些犯法或违法的事。2、家庭环境的消极影响；对青少年学生的身心健康来说，家庭的影响很大。国内外大量研究表明，不良家庭环境因素，容易造成家庭成员的心理行为异常。家庭主要成员不全，父母离异或分居、父母再婚，家庭关系紧张，家庭情感气氛冷漠，矛盾

4、冲突频繁，家庭教育方式不当，如专制粗暴、强迫压服，或溺爱娇惯、放任自流等都是造成青少年心理健康问题不可忽视的原因。3、学校和教师对学生的教育不当造成学生的心理问题；有的教师比较偏爱某些成绩好、听话的学生,当好学生犯了错误也会很容易地原谅他,而对一些成绩不好、喜欢调皮捣蛋的所谓“差生”犯了错误时,教师的表现是疾言厉色、大声训斥,即使“差生”没有明显的过错或根本没有过错时,教师也不道歉。结果是“差生”不喜欢这个教师、甚至恨这个教师,上他的课就是不听、故意捣乱,与教师作对。即使理智告诉他这样做是不对的，但是在感情上,他仍然不能接受这个教师。前苏联教育家费可夫在和教师的谈话中说过：“请你不要忘记,孩子

5、们受到不公平的待遇,特别是这种待遇来自一个亲近的人的时候,他的痛苦心情会在心灵里留下一个长久的痕迹。” 4、青春期学生生理、心理上的剧烈动荡与变化，使其容易产生烦恼与忧虑，易导致异常。进入青春期以后,由于活动领域的逐渐扩大和交际圆的不断拓宽,初中生更愿意跟朋友在一起。他们感到自己已经长大成人了，强烈的成人感和独立意识成为他们重要的心理倾向。他们希望自己能象成年人一样受到尊重,自尊感明显增强，做事喜欢自作主张,不希望成年人干涉,渴望独立,他们对父母和老师之言不再“唯命是从”了,往往嫌父母和老师管得太严、太罗嗦,对家长和老师的教育容易产生逆反心理。我认为,要使学生有一个健康的心理状态,必须做到以下

6、几点：1、教师应尊重和关爱学生我们常教育学生要尊重别人,但我们教师也要懂得尊重学生。如果我们蹲下身子仰视学生，我们就会发现，其实学生是多么的了不起：他们由一无所知的孩子，渐渐掌握了许许多多的知识，懂得了许许多多的道理；他们不但能够把课堂上学到的知识运用到日常生活中，还能把课外学到的知识运用起来；他们能够发现未知领域里的东西等等。如果教师真能蹲下身子看一看，那学生在教师的心目中就会变得高大。有了这种感觉，教师对学生的肯定、鼓励就会发自内心，对他们的期待就会非常真诚，学生自然就能从教师的言谈举止中感受到这种真诚。“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，只要我们教师尊重和关爱学生，学生会就很乐于接受

7、教育。2、营造良好的班级氛围在学校中，由于教师与学生所处的特殊地位和学校管理的需要，常常容易形成带有很多强制性的管教方式。对学生的行为规定了许多,这也不准，那也不准，容易使学生觉得生活在没有“自由”的环境之中，结果学生要么感到自己无能、羞怯、退缩，形成过分服从与依赖等不良心理品质，要么形成反抗、仇视、不信任、不合作等不良行为特征。随着学生的年龄增长，其生活适应能力越来越强，已经具备了一定的活动能力。如果教师过分强调自己的意志，哪怕是为学生好的愿望，也容易造成缺乏民主、呆板拘束的气氛，结果使学生失去健康成长的机会。因此，能否为学生提供一个民主、宽松的环境，对学生的心理健康具有根本性的意义。3、指

8、导家庭教育优化学生的心理健康与家庭教育有很大关系，所以教师应充分发挥家长的作用,争取家庭教育的配合。在教师的指导下,家长如果能够意识到与子女和自身双重角度上考虑教育问题,合理调整教育行为,这将对改善家庭教育质量、提高家庭教育效果、纠正子女的不良心理产生良好的作用。在家庭教育中,“严励和慈爱”是一个最难解决的问题，因此,父母对子女应该有理智、有分寸地爱。同时家长对子女的期望水平也应符合学生的实际情况。目前，在相当一部分的家长中,对子女期望过高已成为一个普遍现象，他们往往想把自己失去的东西在子女身上得到补偿。这样脱离子女实际、超越子女水平的家长期望容易引起子女的抵触情绪,必须得到改变,作为家长应该面对现实,合理地调整自己对子女的期望水平,这样才有利于子女的成长。 总之，初中是学生成长的重要阶段，除了对他们进行文化科学、思想道德等教育外，还要重视对他们进行心理健康教育。坚持言传与身教相结合，明理与导行相结合，关心爱护和严格管理相结合，学校与家庭、社会相结合的原则，去教育、管理好每一个学生，提高学生的心理素质，使他们树立理想、信念