表现手法简析(1)

1、几种艺术手法的几种艺术手法的 辨析辨析表现手法的分析表现手法的分析说一说：我们在做题中学过哪说一说：我们在做题中学过哪些表现手法？些表现手法？表现手法是什么？表现手法是什么？也称表现方法（或表达技巧），凡是能使文章整也称表现方法（或表达技巧），凡是能使文章整体或部分产生鲜明强烈的印象，达到感染读者的体或部分产生鲜明强烈的印象，达到感染读者的艺术效果的手段或方法，都可视为表现手法。如艺术效果的手段或方法，都可视为表现手法。如衬托手法。衬托手法。对比、衬托、埋伏笔对比、衬托、埋伏笔初中教材中绝大多数文学作品都使用了以上写法。初中教材中绝大多数文学作品都使用了以上写法。如如变色龙变色龙 最后一课最后

2、一课 口技口技 阿长与阿长与山海经山海经海燕海燕 故乡故乡 范进中举范进中举爱莲说爱莲说 我的叔叔于勒我的叔叔于勒 马说马说 岳阳楼记岳阳楼记 孔乙己孔乙己你能指出这些课文所用的表现手法吗？你能指出这些课文所用的表现手法吗？ 对比对比 衬托衬托 伏笔伏笔 照应照应 托物言托物言志志 扬抑扬抑 借景抒情借景抒情 铺垫铺垫 讽刺讽刺 象征象征海燕海燕这篇文章所要歌颂的是海燕，这篇文章所要歌颂的是海燕，为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅？为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅？ 写海鸥、海鸭、企鹅的目的是形成鲜明写海鸥、海鸭、企鹅的目的是形成鲜明的对比，以突出海燕的勇敢。的对比，以突出海燕的勇敢。 辨析辨析1 1：

3、对比：对比对比对比是一种手段，是把具有明显差异、矛盾是一种手段，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较。和对立的双方安排在一起，进行对照比较。可以横比，也可以纵比。可以横比，也可以纵比。答题思路：答题思路：通过与（通过与（ ）的对比，突出）的对比，突出 （ ）的）的 （ ）。）。 练一练练一练1阅读下面的文字回答，作者写自己种太阳花的经阅读下面的文字回答，作者写自己种太阳花的经历，这样写有什么作用？历，这样写有什么作用？ 这种花（玉簪花）的生命力极强，随便种种，这种花（玉簪花）的生命力极强，随便种种，总会活的。总会活的。我喜欢花，却没有侍弄花的闲情。我喜欢花，却没有侍弄花的

4、闲情。因有自知之明，不敢邀名花居留，只有时要点花因有自知之明，不敢邀名花居留，只有时要点花草种种。有一种太阳花又名草种种。有一种太阳花又名“死不了死不了”，开始五，开始五彩缤纷，杂在草间很好看。种了几次，都不成功。彩缤纷，杂在草间很好看。种了几次，都不成功。“连死不了都种死了。连死不了都种死了。”我们常这样自嘲。我们常这样自嘲。 玉簪花却不同，从不要人照料，只管自己蓬勃玉簪花却不同，从不要人照料，只管自己蓬勃生长。生长。答案：通过与太阳花的对比，突出玉簪花生答案：通过与太阳花的对比，突出玉簪花生命力之强。命力之强。 练一练练一练2 2： 许多少女般秀美的湖泊干涸了她的青春，许许多少女般秀美的湖

5、泊干涸了她的青春，许多琴弦似的小溪失去了她的小夜曲，许多浪子多琴弦似的小溪失去了她的小夜曲，许多浪子般的内陆河被埋葬了最后的徘徊。唯有你（大般的内陆河被埋葬了最后的徘徊。唯有你（大河），还在奔流，还在奔流，还在追求着你不河），还在奔流，还在奔流，还在追求着你不朽的抱负。朽的抱负。请问：请问：“湖泊干涸了她的青春、小溪失去了她湖泊干涸了她的青春、小溪失去了她的小夜曲，内陆河被埋葬了最后的徘徊的小夜曲，内陆河被埋葬了最后的徘徊”这几这几句话对于描写大河起到了什么作用？句话对于描写大河起到了什么作用？通过与湖泊、小溪、内陆河的对比，突出了大通过与湖泊、小溪、内陆河的对比，突出了大河追求的坚定（执著）

6、。河追求的坚定（执著）。 辨析辨析2 2：衬托：衬托为了突出主要事物，用类似的事物或反面为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物、有密切关联的事物作的、有差别的事物、有密切关联的事物作陪衬，这种陪衬，这种“烘云托月烘云托月”的手法叫的手法叫衬托衬托。 课文课文爱莲说爱莲说中中, , “菊菊”和和“莲莲”构成了构成了 关系关系; ; “莲莲”和和“牡丹牡丹”构成了构成了 关系。关系。答题金钥匙：答题金钥匙：正衬正衬性质比不上主体事物，但较为接近。性质比不上主体事物，但较为接近。反衬反衬与对比类似与对比类似作用：作用：通过（非主体事物通过（非主体事物 ）的衬托，突出）的衬托，突出 （主

7、体事物）的（主体事物）的 （ ）。）。正衬正衬反衬反衬正衬正衬 vs vs 反衬反衬 当日杨志领了，次日早起五更，在府里把担仗都当日杨志领了，次日早起五更，在府里把担仗都摆在厅前。老都管和两个虞候又将一小担财帛，共十一摆在厅前。老都管和两个虞候又将一小担财帛，共十一担，拣了十一个壮健的厢禁军，都做脚夫打扮。杨志戴担，拣了十一个壮健的厢禁军，都做脚夫打扮。杨志戴上凉笠儿，穿着青纱衫子，系了缠带行履麻鞋，跨口腰上凉笠儿，穿着青纱衫子，系了缠带行履麻鞋，跨口腰刀，提条朴刀。老都管也打扮做个客人模样。两个虞候刀，提条朴刀。老都管也打扮做个客人模样。两个虞候假装做跟的伴当。各人都拿了条朴刀，假装做跟的伴

8、当。各人都拿了条朴刀，又带几根藤条。又带几根藤条。梁中书付与了札付书呈。一行人都吃得饱了，在厅上拜梁中书付与了札付书呈。一行人都吃得饱了，在厅上拜辞了。梁中书看军人担仗起程。杨志和谢都管两个虞候辞了。梁中书看军人担仗起程。杨志和谢都管两个虞候监押着，一行共是十五人，离了梁府，出得北京城门，监押着，一行共是十五人，离了梁府，出得北京城门，取大路投东京进发。取大路投东京进发。 杨志押送金银担杨志押送金银担 吴用智取生辰纲吴用智取生辰纲 辨析3：埋伏笔 那天早晨，我去上学，去得非常晚，我好害怕被责骂，那天早晨，我去上学，去得非常晚，我好害怕被责骂，特别是，韩麦尔先生跟我们说过，他要考一考分词规则，特

9、别是，韩麦尔先生跟我们说过，他要考一考分词规则，而我连头一个字都不会。这时，在我的头脑里冒出了逃学、而我连头一个字都不会。这时，在我的头脑里冒出了逃学、去田野跑一跑的念头。天气是那么暖和，那么晴朗！我听去田野跑一跑的念头。天气是那么暖和，那么晴朗！我听见乌鸦在小树林边鸣叫，普鲁士人正在锯木厂后面的里贝见乌鸦在小树林边鸣叫，普鲁士人正在锯木厂后面的里贝尔草地上操练。所有这一切都比分词规则更吸引我，但我尔草地上操练。所有这一切都比分词规则更吸引我，但我还是顶住了诱惑，加快脚步向学校方向跑去。还是顶住了诱惑，加快脚步向学校方向跑去。 从村政府门前经过的时候，我看见许多人站在小布告从村政府门前经过的时

10、候，我看见许多人站在小布告栏前。这两年来，所有的坏消息，诸如吃败仗啦，征兵征栏前。这两年来，所有的坏消息，诸如吃败仗啦，征兵征物啦，还有普鲁士占领军司令部发布的命令啦，都是从那物啦，还有普鲁士占领军司令部发布的命令啦，都是从那里来的。我边跑边想：里来的。我边跑边想：“又有什么事吗？又有什么事吗？” 当我跑着穿过广场的时候，正在布告栏前和徒弟一起当我跑着穿过广场的时候，正在布告栏前和徒弟一起看布告的瓦克特尔铁匠朝我高喊：看布告的瓦克特尔铁匠朝我高喊：“小家伙，不用赶得那小家伙，不用赶得那么急；你去得再晚也不会迟到的！么急；你去得再晚也不会迟到的！”我以为他在跟我开玩我以为他在跟我开玩笑，便上气不

11、接下气地跑进韩麦尔先生的小教室。笑，便上气不接下气地跑进韩麦尔先生的小教室。 都德都德最后一课最后一课埋伏笔埋伏笔在主要情节出现之前，暗示性的小细在主要情节出现之前，暗示性的小细节，一般较为隐秘。节，一般较为隐秘。作用：作用：在文中起情节的铺垫作用，令在文中起情节的铺垫作用，令情节发展更自然。情节发展更自然。你能总结出埋伏笔手法的特点你能总结出埋伏笔手法的特点和作用吗？和作用吗？ 自此严监生的病，一日重似一日，毫无起色。到中秋自此严监生的病，一日重似一日，毫无起色。到中秋以后，医生都不下药了；把管庄的家人，都从乡里叫了来，以后，医生都不下药了；把管庄的家人，都从乡里叫了来，病重得一连三天不能说

12、话。晚间挤了一屋子的人，桌上点病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋子的人，桌上点著一盏灯；严监生喉咙里，痰响得一进一出，一声接一声著一盏灯；严监生喉咙里，痰响得一进一出，一声接一声的，总不得断气。还把手从被单里拿出来，伸著两个指头；的，总不得断气。还把手从被单里拿出来，伸著两个指头；大侄子上前问道：大侄子上前问道：“二叔！你莫不是还有两个亲人不曾见二叔！你莫不是还有两个亲人不曾见面？面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二二叔！莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？叔！莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠

13、的摇了几摇，越发指得紧了。两眼睁的溜圆，把头又狠狠的摇了几摇，越发指得紧了。奶妇抱著儿子插口道：奶妇抱著儿子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此惦念？故此惦念？”他听了这话，两眼闭著摇头。那手只是指著他听了这话，两眼闭著摇头。那手只是指著不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“老爷！别人都老爷！别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那盏灯里点的说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油；我如今挑掉一茎就是是两茎灯草，不放心，恐费了油；我如今挑掉一茎就是了。了。”说罢，忙走去挑掉一茎；众

14、人看严监生时，点一点说罢，忙走去挑掉一茎；众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。头，把手垂下，登时就没了气。-儒林外史儒林外史 自此严监生的病，一日重似一日，毫无起色。到中秋自此严监生的病，一日重似一日，毫无起色。到中秋以后，医生都不下药了；把管庄的家人，都从乡里叫了来，以后，医生都不下药了；把管庄的家人，都从乡里叫了来，病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋子的人，病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋子的人，桌上点桌上点著一盏灯著一盏灯；严监生喉咙里，痰响得一进一出，一声接一声严监生喉咙里，痰响得一进一出，一声接一声的，总不得断气。还把手从被单里拿出来，伸著两个指头；的，总不得断气

15、。还把手从被单里拿出来，伸著两个指头；大侄子上前问道：大侄子上前问道：“二叔！你莫不是还有两个亲人不曾见二叔！你莫不是还有两个亲人不曾见面？面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二二叔！莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？叔！莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠的摇了几摇，越发指得紧了。两眼睁的溜圆，把头又狠狠的摇了几摇，越发指得紧了。奶妇抱著儿子插口道：奶妇抱著儿子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此惦念？故此惦念？”他听了这话，两眼闭著摇头。那手只是指著他听了这话，

16、两眼闭著摇头。那手只是指著不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“老爷！别人都老爷！别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那盏灯里点的你是为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油；我如今挑掉一茎就是是两茎灯草，不放心，恐费了油；我如今挑掉一茎就是了。了。”说罢，忙走去挑掉一茎；众人看严监生时，点一点说罢，忙走去挑掉一茎；众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气头，把手垂下，登时就没了气。辨析辨析4 4：欲扬先抑：欲扬先抑-先贬抑，再大力颂扬所描写的对象。先贬抑，再大力颂扬所描写的对象。上下文形成对比，从而突出所写

17、的对象，上下文形成对比，从而突出所写的对象，收到出人意料的强烈效果。收到出人意料的强烈效果。 阿长与阿长与山海经山海经辨析辨析5 5：象征：象征象征是根据事物之间的某种象征是根据事物之间的某种联系联系，借助某一具，借助某一具体事物的体事物的形象形象，以表现某种，以表现某种抽象抽象的概念、思想的概念、思想和感情。和感情。象征能够象征能够委婉、含蓄委婉、含蓄地表达不容易或不便于直地表达不容易或不便于直接说出的思想感情，而且接说出的思想感情，而且化化“抽象抽象”为为“具具体体”，极大地增强作品的艺术表现力和感染力。极大地增强作品的艺术表现力和感染力。象征的手法常常象征的手法常常着眼于全文着眼于全文。

18、 如高尔基的如高尔基的海燕海燕 对比对比是一种手段，是把具有明显差异、矛是一种手段，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较。较。正衬正衬性质比不上主体事物，但较为接性质比不上主体事物，但较为接近近。反衬反衬与对比类似与对比类似埋伏笔埋伏笔-在主要情节出现之前，暗示性在主要情节出现之前，暗示性的小细节，一般较为隐秘。的小细节，一般较为隐秘。欲扬先抑欲扬先抑-先贬抑再大力颂扬描写先贬抑再大力颂扬描写对象，上下文形成对比，突出所写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感染效果。对象，收到出人意料的感染效果。象征象征-指借助某一具体事物的外在指借助某一具体事物的外在特征，寄寓某种深邃的思想，或表达特征，寄寓某种深邃的思想，或表达某种富有特殊意义的事理。某种富有特殊意义的事理。 补充：写作手法的分类补充：写作手法的分类1、表达方式：记叙（叙述）、说明、表达方式：记叙（叙述）、说明、议论、描写、抒情。议论、描写、抒情。2、修辞手法：比喻、拟人、夸张、修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反复、反问、设问、对偶、排比、反复、反问、设问、引用等。引用等。3、结构手法：过渡、照应、详略、结构手法：过渡、照应、