苏教版语文五上第二课《陶校长的演讲》

1、背一背： 还记得一年级学过的人有两个宝这首儿歌吗？人有两个宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。用手又用脑，才能有创造。 陶行知，汉族，安徽歙县人，陶行知，汉族，安徽歙县人，毕业于金陵大学（毕业于金陵大学（19521952年并入南年并入南京大学）文学系，中国人民教育京大学）文学系，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者。他提出了士，爱国者。他提出了“生活即教生活即教育育”、“社会即学校社会即学校”、“教学做合教学做合一一”三大主张，三大主张，生活教育理论生活教育理论是陶是陶行知教育思想的理论核心。行知教育思想的理论核心。捧着一颗心来，不带半根草去捧着一

2、颗心来，不带半根草去千教万教教人求真，千学万学学做真人千教万教教人求真，千学万学学做真人 陶行知是我国伟大的人民教育家。创办了驰名中外的南京晓庄师范，并亲自担任校长。在晓庄师范，陶行知脱去西装，穿上草鞋，和师生同劳动、同生活，以“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”自勉勉人。陶行知以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，为中国教育探寻新路。他学识丰富，人格高尚，堪称中国近现代教育史上的“一代巨人”，是人民教师的楷模。陶行知不仅属于中国，也属于世界。 陶行知 中国人民教育家 ，民主革命家。原名文硙i ，后改名知行，又改名行知。1891年10月18日生于安徽歙Sh县。1910年入南京金陵大

3、学学习。1914年赴美留学。1917年回国。先后任南京高等师范学校、东南大学教授、教务主任、教育科主任。1919年初，参加新教育杂志编辑工作，1921年任该杂志主编，并任中华教育改进社主任干事。1923年，与晏阳初等发起组织中华平民教育促进会，推进 平民教育运动 。1926年，发表中国教育改进社改造全国乡村教育宣言书倡导乡村教育运动 。1927年3月在南京晓庄创办试验乡村师范学校（即晓庄学校）。1929年被美国圣约翰大学授予科学博士学位。1931年，发起“科学下嫁运动”，从事科学普及工作。1932年，组织生活教育社，创办山海工学团，倡导普及教育运动。1935年一二九运动后，积极参加抗日救亡运动

4、，提倡国难教育、战时教育，投身抗日民主教育。1939年在重庆创办育才学校，1946年又在重庆创办社会大学。同年7月25日病逝于上海。 “疑，思之始，学之端”，看到题目，你首先产生那些疑问？ 演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。演讲的特点（1）真实性（贴近生活，讲真话）（2）鼓动性（激烈感情，感召力）（3）礼仪性（称呼、交流、有祝语） 文中陶校长怎样注意这三点的，自读（1）通读课文（2）划“四问”标题 否则 锻炼 堡垒 道德 需要 激励 鞭策读读记记源泉 彼岸 造福 长足 坚韧不拔 专心致志 生命之本读读记记陶、演、炼、彼、稳都是左右结构，陶、演、炼、彼、稳都是

5、左右结构，左宽右窄；左宽右窄；堡、垒上下结构，上大下小。堡、垒上下结构，上大下小。陶里面是缸的左半不是陶里面是缸的左半不是“凶凶”。炼右边是炼右边是“”“”不能写成不能写成“东东”指导写字指导写字填一填：填一填： 陶校长的演讲，开头开门陶校长的演讲，开头开门见山，告诉同学们和大家见山，告诉同学们和大家谈谈 ，叫做叫做“ ”；正文具体阐；正文具体阐述述“ ”，分别要求学生，分别要求学生从从 、 、 、 四方面四方面问问自己有没有进步；最后发出问问自己有没有进步；最后发出号召，希望学生养成号召，希望学生养成“ ”的习惯。的习惯。 交流：（1）陶校长的演讲主要讲了什么？（2）是分哪儿几个方面来谈这个

6、问题的？（3）概括段意。一（1）开门见山提出了（ ）二（25）分别要求学生从（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四方面问问自己有没有（ ），（ ）了多少，并讲了这样问的（ ）。三（6）总结全文，希望学生养成（ ）的好习惯，争取在（ ）取得（ ）。课文分段课文分段第一段（第一段（1 1）：开门见山地提出演讲的中心）：开门见山地提出演讲的中心议题议题-谈谈“每天四问每天四问”。第二段（第二段（2-52-5）：具体阐述）：具体阐述“每天四问每天四问”，分别要求学生从健康、学问、工作、道德分别要求学生从健康、学问、工作、道德四方面问问自己有没有进步。四方面问问自己有没有进步。第三段（第三段（6 6）：总结全

7、文，希望学生养成）：总结全文，希望学生养成“每天四问每天四问”的好习惯，争取各方面取得的好习惯，争取各方面取得长足的进步。长足的进步。 学习第一自然段学习第一自然段（1）读一读：第一自然段）读一读：第一自然段（2）说一说：读懂了什么）说一说：读懂了什么（3）议一议：第一自然段在文中起）议一议：第一自然段在文中起了了 的作用的作用 学习第六自然段（1）读一读：第六自然段（2）说一说：读懂了什么（3）品一品：坚持“每天四问”，有怎样的好处？（4）议一议：第六自然段在文中起了 的作用陶校长和同学们谈了哪四个问题？1.自己的身体有没有进步？2.自己的学问有没有进步？3.自己担任的工作有没有进步？4.自

8、己的道德有没有进步？1自由阅读课文第二部分。2比较一下，每一问的内容在结构上有什么相同。1自由阅读课文第二部分。2比较一下，每一问的内容在结构上有什么相同。（先提出“问什么”；回答“为什么问”；最后“怎么做”） 第一问第一问“健康健康”为什么把“身体有没有进步”作为第一问？ 因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。否则，一切都将是空的。 找一找：请同学们找一找这句话中的关联词。换一换：“否则”是什么意思？你能不能用一个句子代替“否则”？比一比：谁能用“有了没有”这样的句式来说一说“有健康的身体”和“没有健康的身体”的区别呢？第一问第一问“健康健康”为什么把“

9、身体有没有进步”作为第一问？ 因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。否则，一切都将是空的。 举一举：能够结合事例具体地说说“健康是生命之本”吗？（可结合桑兰的事例）读一读：朗读体会“健康是生命之本”。第一问第一问“健康健康”想拥有健康的身体，应该怎么做呢？健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活和作息。陶校长希望我们今后打算怎么做呢？希望你们从小树立“健康第一”的观点，筑起“科学的健康堡垒”。第一问第一问“健康健康” 健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活和作息。希望你们从小树立“健康第一”的观点，筑起“科学的健康堡垒”举一举

10、：说说自己平时是怎么锻炼的；举例说说对“科学合理的生活和作息”的理解。引一引：正是因为健康是如此的重要，所以陶爷爷才希望我们品一品：“堡垒”是什么意思？ （军事上防守用的建筑物。） 这里的“筑起科学的健康堡垒” 又是什么意思呢？谁来说说以后打算怎么做？读一读：有感情地朗读课文第二自然段。第一问第一问“健康健康” 学习方法：问什么为什么要问希望怎么做。了解说明方法比较试着用这样的方法学习“第二问”、“第三问”、“第四问”。自主阅读:结合自主阅读，尝试完成表格。问什么为什么问怎么做自主阅读:结合自主阅读，尝试完成表格。问什么为什么问怎么做健康生命之本持久的锻炼 + 科学合理的生活作息学问前进动力的

11、源泉专心致志 坚韧不拔工作培养责任感认真道德人的根本公德 + 私德第二问第二问“学问学问” 问的什么？为什么要这样问？应该怎么做？理解词语：源泉：力量、知识、感情等的来源或产生原因。坚韧不拔：遇到困难不气馁，不放弃，迎难而上。形容信念坚定，意志顽强，不可动摇。彼岸：比喻所向往的境界。第二问第二问“学问学问” 品一品：谈谈你对“钻进去”“展开来”的理解。第二问第二问“学问学问” 品一品：谈谈你对“钻进去”“展开来”的理解。钻进去不要浅尝辄止，而要深入钻研展开来要举一反三，触类旁通举一举：举例说说怎么做就是“专心致志”，“坚韧不拔”，“钻进去”，“展开来”。第三问第三问“工作工作” 问的什么？为什

12、么要这样问？应该怎么做？说明方法：列举第三问第三问“工作工作” 读一读： “这些工作虽然都是一些小事，却能培养我们的责任心，锻炼我们的办事能力，是我们将来步入社会做大事的基础。”举一举：举例说说班级中工作认真负责的同学。第四问第四问“道德道德” 问的什么？为什么要这样问？应该怎么做？第四问第四问“道德道德” 议一议：为什么说“道德是做人的根本”？（可结合实例帮助理解。如有些犯罪分子智商很高，但却用所学的知识制造毒品，危害社会。）品一品：“公德”、“私德”、“建筑人格长城”分别是什么意思？举一举：“真人”是什么样的人？第四问第四问“道德道德” 理解词语：公德：公共道德。私德：个人的品德修养。建筑

13、人格长城：健全的人格。真人：真诚、不虚伪的人。第四问第四问“道德道德” 举一举：这样的人在“公德”和“私德”上会有些什么表现？结一结：陶行知有句名言：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”希望每个同学都能成为既讲究“公德”又讲究“私德”的人。总结全文1提示任务：同学们对这篇演讲稿领会得很好，讲得也很好，那陶校长为什么要我们每天四问呢？自己读读最后一段。 2.合作探究：陶行知为什么要谈这四个问题，体现了他怎样的感情？ 陶校长希望同学们从小树立（ ），筑起（ ），学习上认准（ ），刻苦钻研；工作上要培养（ ），认真负责地做好（ ），要学做（ ）。这样就可以（ ）。 他的演讲言真意切，使我们感受到

14、老一辈教育家对学生的（ ）。“健康第一”的观点“科学的健康堡垒”目标责任心每一件事情“真人”长足的进步关怀和爱护总结全文补一补： 皖南事变后，重庆政治黑暗，物价飞涨，育才学校遭受重重困难。陶行知带领全校师生度过难关。他关心学生全面发展，作了著名的“每天四问”的演讲。 1议一议：陶行知先生从健康、学问、工作、道德四个大的方面做了深入浅出的演讲，要求我们做到每天四问，以此来激励和鞭策自己不断进步。其实，我们每位同学的具体情况都不同，存在的问题也不同，除了这四问，我们还可以问些什么？ 2说一说：每位同学向自己提一个问题，仿照陶校长演讲的层次有条理地说一说。自己的 有没有进步？有，进步了多少？为什么要

15、这样问？因为深入思考陶行知的名言警句：（1）捧着一颗心来，不带半根草去。（2）千教万教，教人求真； 千学万学，学做真人（3）教育是立国的根本。（4）行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。（5）我是中国人，我爱中华国。中国现在不得了，将来一定了不得。读读记记对陶行知的评价对陶行知的评价 伟大的人民教育家。 毛泽东 无保留追随党的党外布尔什维克。 周恩来 万世师表。 宋庆龄 当今一圣人。 董必武 两千年前的孔仲尼，两千年后的陶行知。 郭沫若 四颗糖的故事四颗糖的故事陶行知有这样一则教育学生的故事： 有一个男生用泥块砸自己班上的男生，被校长陶行知发现制止后，命令他放学时到校长室去。放学后，陶行知来到校

16、长室，男生早已等着挨训了。可是陶行知却笑着掏出一颗糖果送给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”男生惊疑地接过糖果。随后陶行知又掏出第二颗糖果放到他的手里，说：“这是奖励你的，因为我不让你打人时，你立即住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。”男生更惊疑了。这时陶行知又掏出第三颗糖果塞到男生手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们欺负女生；你砸他们说明你很正直善良，且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”男生感动极了，他流着眼泪后悔地喊道：“陶校长，我错了，我砸的不是坏人，而是同学”陶行知满意地笑了，他随即掏出第四颗糖果递过来，说：“为你正确地认识自己的错误，

17、我再奖给你一块糖果，我没有多的糖果了，我们的谈话也可以结束了。” 读一读，用关联词语造句读一读，用关联词语造句1.1.根本一坏，根本一坏，即使即使你有一些学问和本你有一些学问和本领，领，也也不会成为对社会有用的人。不会成为对社会有用的人。2.2.每个人每个人既要既要讲究讲究“公德公德”，也要也要讲讲究究“私德私德”，要，要“建筑人格的长城建筑人格的长城”。过关测试过关测试用下面关联词语造句。用下面关联词语造句。* *即使即使也也即使刮风下雨，我也准时上学。即使刮风下雨，我也准时上学。*既要既要也要也要在家里，我既要做饭，也要洗衣服。在家里，我既要做饭，也要洗衣服。配套练习册配套练习册二、即使二、即使 也也 既既 又又 因为因为 所以所以 虽然虽然 但是但是三、三、1、身体有没有进步，健康是生命之本。、身体有没有进步，健康是生命之本。2、自己的学问有没有进步，学问是一切前进活力的源泉、自己的学问有没有进步，学问是一切前进活力的源泉3、自己担任的工作有没有进步，工作的好坏对我们的今天和未来都有很、自己担任的工作有没有进步，工作的好坏对我们的今天和未来都有很大的影响大的影响4、自己的道德有没有进步，道德是做人的根本、自己的道德有没有进步，道德是