课时提升作业七7

1、温馨提示： 此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。课时提升作业 七力一、选择题1.链球是田径运动中投掷项目之一,链球运动使用的投掷器械,球体用铁或铜制成,上面安有链子和把手。运动员两手握着链球的把手,人和球同时旋转,最后加力使球脱手而出。运动员和球同时旋转时,手感到受到一个很大的拉力作用,这个力的施力物体是()A.运动员的手B.链球的把手C.链球的链子D.地球【解析】选B。本题考查力的概念和力作用的相互性。用手通过一根链子转动链球时,与手接触的是链球的把手。手对链球的把手有一个向里的拉力,由于物体间力的作用是相互的,同时

2、链球的把手也会对手有一个向外的拉力。所以手受到一个向外的力的作用,这个力的施力物体是链球的把手。故选B。2.(2017诸城一模)关于力的概念,下列说法中正确的是()A.力能脱离物体而存在B.没有接触的物体之间也可能产生弹力C.相互接触的物体之间一定会有力的作用D.没有接触的物体之间也可能有力的作用【解析】选D。本题考查力的概念、力的作用方式和产生弹力的条件。因为力是物体对物体的作用,没有物体就没有力的作用,故A错误;没有相互接触的物体之间不能发生弹性形变,所以不存在弹力,故B错误;由力的概念可知,物体间要产生力,物体间必须要发生作用。如果只接触但不发生作用,就不会产生力,故C错误;不接触的物体

3、间也会产生力的作用,如重力和磁体间的磁力,故D正确。故选D。3.如图所示,下列叙述主要说明力能改变物体的形状的是()A.用力拉弓,弓弯了B.用力蹬车,车加速前进C.用力垫球,球飞出去D.瞄准射击,子弹飞出【解析】选A。本题考查力的作用效果。用力拉弓,弓变弯了,是拉力改变了弓的形状,故A符合题意;用力蹬自行车时,车加速前进,这是力改变了物体的运动状态,故B不符合题意;用力垫球,球飞出去,是力改变了球的运动状态,故C不符合题意;瞄准射击,子弹飞出,是力改变了子弹的运动状态,故D不符合题意。4.(2017济南质检)如图所示,小丽同学把一根钢尺的下端固定,分别用不同的力去推它使它发生a、b、c、d各图

4、所示的形变。若F1=F3=F4F2,小丽同学的下列分析正确的是()A.图a和b说明力的作用效果跟力的大小有关B.图c和d说明力的作用效果跟力的方向有关C.图b和d说明力的作用效果跟力的作用点有关D.图b和c说明力的作用效果跟力的方向有关【解析】选A。本题考查力的三要素与作用效果的相关知识。图a和b,力的方向和作用点相同时,研究力的作用效果跟力的大小的关系。力越大钢尺形变越大,故A正确;图c和d,力的大小相同,力的作用点和方向不同,没有遵循控制变量的研究方法,无法研究力的作用效果跟力的方向的关系,故B错误;图b和d,力的方向相同,力的大小和力的作用点不同,没有遵循控制变量的研究方法,无法研究力的

5、作用效果跟力的作用点的关系,故C错误;图b和c,力的作用点相同,力的大小和力的方向不同,没有遵循控制变量的研究方法,无法研究力的作用效果跟力的方向的关系,故D错误。故选A。5.如图所示的各力中,不属于弹力的是()A.推土机对泥土的推力B.大象对跷跷板的压力C.地球对月球的引力D.绳子对小车的拉力【解析】选C。本题考查弹力的判断。相互接触的物体由于发生形变,物体想要恢复原状对与它接触的物体产生的力称为弹力;平时所说的推、拉、提、压、支持等力,都属于弹力。推土机对土的推力是由于推土机推板发生形变产生的,属于弹力;大象对跷跷板的力是压力,属于弹力;地球对月球的吸引力是万有引力的一种,两物体也没有接触

6、,不属于弹力;绳子由于发生了形变而对小车产生拉力,属于弹力。故选C。6.(2016泰安质检)关于重力与质量,下列说法正确的是()A.重力和质量都不随位置而改变B.物体受到的重力与质量成正比C.重力就是质量D.物体受到的重力和质量始终都是不变的【解析】选B。本题考查重力和质量的相关知识。质量是物体本身的一种属性,不随位置变化,物体所受重力与所处纬度位置有关,故A、D错误;物体所受重力与物体的质量成正比,比值为重力加速度g,故B正确;重力是物体受到地球的吸引力,质量是物体所含物质的多少,不是相同的物理量,故C错误。故选B。7.质量相等的甲、乙两同学站在滑板上,在旱冰场上相对而立,如果甲用60 N的

7、力推乙,如图所示,以下分析正确的是()A.同时乙对甲的推力小于60 NB.甲静止不动,乙向后退C.乙后退的过程中,始终受到60 N推力的作用D.乙由静止变为后退,说明力可以改变物体的运动状态【解析】选D。本题考查力的作用效果及力的作用的相互性。力的作用是相互的,且大小相等、方向相反。当甲用60 N的力推乙时,甲也受到乙对甲60 N的推力。当乙后退后,甲也后退,两人没有力的作用,同时也说明力可以改变物体的运动状态。故选D。8.(2017濮阳一模)三个完全相同的弹簧测力计按如图所示的方法连接起来,在第3个弹簧测力计下面挂一个物体,已知第1、2个弹簧测力计的示数分别为2 N、1.5 N,第3个弹簧测

8、力计刻度模糊不清。请根据第1、2个弹簧测力计的示数,求出所挂物体所受的重力为() NB.1 NC.2 ND.1.5 N【解析】选B。本题考查弹簧测力计的使用。测力计1的下面相对于测力计2的下面就是多了一个测力计2。因此可知,测力计1的示数比测力计2的示数多的是测力计2的重力。由此可知测力计的重力是多少,进而可以求得物体的重力。设物体重G1,每只弹簧测力计重G2,第三个弹簧测力计的示数:F3=G1;第二个弹簧测力计的示数:F2=G1+G2;第一个弹簧测力计的示数:F1=G1+2G2;减式可得:F1-F2=G2;所以:G2=2 N-1.5 N=0.5 N,由式可得:G1=F2-G2=1.5 N-0

9、.5 N=1 N。故选B。二、填空题9.(2017邹城模拟)如图所示,用手指压圆珠笔芯使它弯曲说明力可以改变物体的_,同时手指感到疼痛,说明_。【解析】本题考查力的作用效果和力的作用的相互性。圆珠笔芯发生弯曲,说明力可以改变物体的形状;手感觉疼痛,原因是手对圆珠笔芯施加力的作用的同时,受到圆珠笔芯的反作用力,说明力的作用是相互的。答案:形状力的作用是相互的10.(2017夏津一模)用力推课桌的下部,课桌会沿地面滑动,而推课桌的上部,则课桌可能会翻倒,这说明力的作用效果与力的_有关。【解析】本题考查力的三要素对力的作用效果的影响。力的大小、方向和作用点都能影响力的作用效果。用力推课桌的下部,课桌

10、会沿地面滑动,而推课桌的上部,则课桌可能会翻倒,说明力的作用效果与力的作用点有关。答案:作用点11.中国跳水队被称为“梦之队”,如图所示,跳水运动员在向下压跳板的过程中,跳板由于发生_(选填“弹性”或“塑性”)形变,产生的_力使运动员的_(选填“形状”或“运动状态”)发生改变。【解析】本题考查弹力的产生及力的作用效果。跳水运动员压跳板的力使跳板发生弹性形变,从而产生弹力;在跳板弹起过程中,弹力使运动员的运动状态发生改变。答案:弹性弹运动状态12.如图所示,弹簧测力计的量程是_N,图中的示数为_N。物体M的质量是_kg。(g取10 N/kg)【解析】本题考查弹簧测力计的使用及重力与质量的关系。由

11、图可知,弹簧测力计的量程是05 N,分度值是0.2 N,所以弹簧测力计示数为2 N;由G=mg得,物体的质量:m=0.2 kg。答案:0520.2【易错警示】(1)混淆重力和质量的大小,误认为重力的大小和质量的大小一样,不随位置的改变而改变。(2)混淆垂直和竖直,误认为重力的方向垂直向下。(3)若题干中g取值没有说明,则g=9.8 N/kg,若有说明则按说明。13.(2017临沂二模)用下列方法制作如图所示的“喷气火箭”:将气球吹大,并用夹子把口夹紧;从一根吸管上剪取一小段,用胶带把它固定在气球上;将一根细绳穿过吸管,并水平拉直,作为“喷气火箭”运动的轨道,把封口的夹子松开,气球就会运动。使气

12、球由静止变为运动的力的施力物体是_,此现象说明力可以改变物体的_。【解析】本题考查力的作用的相互性。把封口的夹子松开,气体向左喷出,空气会给气球一个向右的反作用力,所以气球就会向右运动,说明力可以改变物体的运动状态。答案:空气运动状态三、作图题14.如图,滑块被固定在光滑斜面底端的压缩弹簧处。请画出滑块离开弹簧后沿斜面向上运动的过程中(不考虑空气阻力)受力的示意图。【解析】本题考查物体的受力分析及力的示意图的作图。在光滑斜面上,滑块只受重力和支持力作用;过重心作垂直斜面向上的力,即斜面对小车的支持力;过重心作竖直向下的力,即小车受到的重力。答案:如图所示:四、实验题15.(2017安徽二模)为

13、研究橡皮筋是否也与弹簧有类似的性质,某实验小组的同学对A、B两根长度相同粗细不同的橡皮筋进行研究,并做成橡皮筋测力计。将橡皮筋的一端固定,另一端悬挂钩码(图甲所示),记录橡皮筋受到的拉力大小F和橡皮筋的伸长量x,根据多组测量数据画出的图线如图乙所示。(1)当在两根橡皮筋上都悬挂重为6 N的钩码时,橡皮筋A的伸长量为_cm,橡皮筋B的伸长量为_cm。(2)分别用这两根橡皮筋制成测力计,则用橡皮筋_制成的测力计量程大,用橡皮筋_制成的测力计测量的精确程度高。(均选填“A”或“B”)(3)将本实验中相同的两根橡皮筋A并联起来可以制成量程更大的弹簧测力计,能够测量力的最大值为_N。【解析】(1)由图乙

14、可知,A橡皮筋在受到的拉力不大于10 N的情况下,B橡皮筋在受到的拉力不大于15 N的情况下,橡皮筋伸长量x与橡皮筋受到的拉力大小F变化关系为一直线,说明橡皮筋的伸长量x与受到拉力F成正比例函数的关系,FA=kAxA,FB=kBxB,由图知,当FA=5 N,xA=10 cm;FB=10 N,xB=10 cm,将上面的数据分别代入FA=kAxA、FB=kBxB得:kA=0.5 N/cm、kB=1 N/cm,因此FA=0.5xA,FB=xB,所以,当在两根橡皮筋上悬挂重力为6 N的钩码时,橡皮筋A的伸长量为xA=12 cm,橡皮筋B的伸长量为xB=cm=6 cm。(2)测力计是根据在测量范围内,橡

15、皮筋的伸长与受到的拉力成正比的原理制成的,由图乙知,A的量程为010 N,B的量程为015 N,则用橡皮筋B制成的测力计量程大;由图乙可知,在测量范围内,如F=5 N时,用橡皮筋A制成的测力计伸长10 cm,而用橡皮筋B制成的测力计伸长5 cm,所以,用橡皮筋A制成的测力计测量的精确程度高。(3)将两根A并联,每根橡皮筋最大受到10 N的拉力,根据力的作用是相互的,两根橡皮筋并联起来的弹簧测力计能够测量力的最大值应为20 N。答案:(1)126(2)BA(3)2016.小军在学习重力知识的过程中,经历了以下的活动。(1)在判断重力方向时,小军利用了图甲所示的装置进行了实验。首先将铁架台放在水平

16、桌面BC上,用细线将铁球悬挂在铁架台的O点,实验中缓慢增大铁架台底面与水平桌面BC间的倾角,根据_的现象可以判断出重力的方向。实验中不断改变铁架台底面与水平桌面间的倾角,是为了_。(2)物体所受重力大小和质量的关系是G=mg。查阅资料发现:g值大小不仅与地球纬度有关,还与海拔高度有关。表为某地区的g值与海拔高度的大致关系:海拔高度h/km00.511.522.5g/(Nkg1)9.794 99.793 49.791 89.790 39.788 89.787 3小军认为利用该表格数据可以粗测该地区某山峰的海拔高度(约几百米),并选用了图乙所示的器材进行实验。该实验的原理是g=_。小军利用图乙的器材_(选填“能”或“不能”)粗略测出此山峰的高度。【解析】(1)实验中缓慢增大铁架台底面与水平桌面BC间的倾角,OA始终与水平面BC垂直,据此可以判断出重力的方向是竖直向下的;为了使结论更具有普遍性,实验中不断改变铁架台底面与水平桌面间的倾角,进行多次实验。(2)因为g值大小随海拔高度的增加而减小,所以可以根据g值的大小判断海拔高度;所以该实验的原理是