小学学年语文教研工作方案

1、.小学学年语文教研工作方案语文教研是促进老师专业化开展的必然要求，使学校不仅成为学生成长的场所，同时也成为老师不断学习、成长、进步的学习型组织。为进步学校教学质量以及老师专业化程度，本学期将进一步加强教研活动。一、活动目的通过开展扎实有效的语文教研活动，组织老师认真学习?语文课程标准?，明确语文课程的性质、目的、任务，研究课程功能、课程构造、课程内容、课程施行、课程评价和课程管理，深化理解并及时解决教学中的困难和问题，总结推广教学经历，探究教学规律，开发校本课程。在课程改革的理论中，不断进步语文老师的专业程度和课程建立与管理才能。二、活动方式校本教研是一种融学习、工作和教研于一体的学校性活动和

2、老师行为。施行校本教研的根本途径是老师反思、同伴互助和专业引领，三者互相浸透，互相依赖，是一个不可或缺的统一体。根据的统一要求，语文组打算建立以"自我反思-同伴互助-专业引领"为核心要素，以理论学习、集体备课、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经历交流、说课、听课、评课、骨干老师与老师对话等为根本形式的语文教研制度。通过互相听课、评课，互相交流，共同研究，为老师参与教研搭建平台，创造条件，努力进步老师参与校本教研的积极性、针对性和科学性。1、自我反思：每个老师以自己的教学活动为考虑对象，对自己在教育教学中所做出的行为以及由此产生的结果进展审视、分析、修正，分教学前、教

3、学中、教学后三个阶段，及时撰写教学反思和教学后记。每周两篇，每学期不少于10篇。阶段反思和反思文章每学期各不少于2篇。2、同伴互助：以教研组体，加强老师个人与同伴的对话。继续实行"以老带新，以强带弱"的结对帮扶方法，互相交换信息，到达经历共享。教研中，每个老师要以自己和学生生成的问题为研究内容，将问题提交到教研组，研究过程中，要大胆评点，各抒己见，充分发挥集体之间的团结、互助、合作，互相学习，彼此支持，在观念的碰撞与交流中达成共识，在理论与探究中找到解决问题的途径和方法，完成教学任务，到达教学目的，共同成长。3、专业引领：一是每个老师自觉加强理论学习，从专业的刊物或互联网上

4、学习和引进名家教研思想，将教研专家的新理念和教育思想引进自己的教学理论中，努力进步理论素养，增强理论思维才能。二是在学校统一部署下，请教育教学研究专业人员来指导，促进自身素质的进步。三、活动要求各年级要认真负责备课和教学研究工作，努力进步本年级语文教学质量。1、组织本组老师学习?语文课程标准?，明确语文教学的目的和任务。2、根据学校工作方案和教研组工作方案，拟订出本学期的教学方案并组织施行。组织老师在个人独立备课的同时进展集体备课。每周至少一次集体备课研讨，共同研究单元或课时目的、重点难点疑点关键点、作业或练习、教学过程的组织和教学方法的选择，以统一进度，互相取长补短，共同进步。3、组织指导老

5、师听课、轮听课、评课等活动。4、积极开展教研活动，认真落实本组教科研课题，以教学科研促进教学质量的进步。不走过程，不搞花架子。老师是开展教研工作的承受者和受益者，是开展教研活动的出发点和归宿。每位老师必须主动、认真地进展教研活动，在活动中不断成长，不断进步自己的业务程度和才能。1、认真参加学校、教研组和年级组以及各级主管部门组织的教研活动，态度端正。认真完成指派给自己的任务。2、认真完成教研组交给自己的备课任务，不抄袭。在教研组、年级组讨论时要认真准备，积极发言。3、认真参加听课、说课、评课活动，每周写1-2个教学反思，每月至少听4节课。4、在教学理论的同时，努力做到"六个一"：每年读一本教育教学理论著作，确定一个教学研究课题，上好一堂教学公开课，完成一份优质教案，写一份课堂教学叙事案例，撰写一篇以上教研论文。5、熟悉课程标准、教科书及必要的教参资料，与同伴一起制定好一学期的授课方案。认真钻研教材，把握标高，写好教学设计方案。6、能充分利用学校资源和互联网资源，查找资料，丰富教学内容，拓展学生视野，扩大学生知识积累。四、活动内容1、理论学习。按照学校及统一安排进展学习，以年级集体学习与个人自学相结合，以学习与交流相结合，通过学习转变教育观念，改善教学行为。每次学习要有学习记录和学习体会。2、主题研讨。教研的主题产生于教学过程中的问题。教研组