【教案】仁爱版九年级上册Unit 3 English Around the World Topic 2 教案1

1、九年级英语上册电子教案Unit 3 Topic 2 Some things usually have different meanings in different cultures.Section A制作人： 审核人：教学目标：1. 掌握本课的重点词汇和短语，学习现在进行时表将来。2. 引导学生了解一些肢体语言的含义。3. 引导学生在日常生活中利用肢体语言来加强交流和沟通。教学难点：能通过听、说和读的方式感知并掌握be+ving的用法。教学步骤：一、 自学目标1、根据音标自己拼读单词，并记住单词。2、自学内容：1. see sb off 给某人送行2. put sth out 伸出（手/脚/

2、胳膊） 熄灭3. with his thumb raised 伸出手 此短语为介词短语作后置定语4. ask for a ride （请求）搭车 ask sb for sth 向某人请求 Ask the teacher for help 5. give sb a ride 让某人搭车 give sb sth=give sth to sb 6. get on 上(车/船/飞机) get off 下(车/船/飞机)7. reach + 地点= arrive in/at+地方=get to + 地点Reach the airport= Arrive at the airport= Get to th

3、e airport8. be worried about = worry about 对感到着急/担心(worry为动词,而worried为过去是和过去分词;此处worried为过去分词)9. no need to do sth 没必要做某事10. have much difficulty in sth / doing sth = have much trouble in sth/doing 在某方面/做某事方面有很大困难11. whenever 每当，任何时候; 引导的让步状语从句= no matter when 无论什么时候，相似的用法还有：wherever = no matter whe

4、re 无论在哪儿however = no matter how 无论怎样whoever = no matter who 无论是谁whatever = no matter what 无论什么12. send sb sth=send sth to sb 给某人送某物13. board 上船（或火车，飞机，公汽等）14.pick sb up 接某人15. give sb a speech 给某人发表演讲16. Whats up?=Whats the matter?=Whats wrong?=Whats happening?出了什么事？(不好的事)二.自学检测 ：三.教学指导呈现-利用幻灯片导入新课。

5、初步了解be+ving现在进行时表将来进入课文，听第一遍完成几个简单问题。巩固-听第二、三遍课文让学生了解课文细节。完成1b、1c， 以及填空题。总结-呈现几个现在进行时表将来的句子，后叫学生归纳总结。练习-自我检测。完成当堂训练。Section B教学目标1.继续学习各国的肢体语言。2.巩固现在进行时表将来的语法和被动语态。3.复习句子的停顿、连续和语调。学习重难点：1. 能巧运用现在进行时表将来的语法构成。2. 能在日常生活中巧运用身体语言，加强交流和理解。课时安排：One period教学步骤：1、 自学目标1. wave ones hands / hold ones hands 挥手/

6、握手2. a sign of .标志3. be known as=be famous as 作为而出名be known for=be famous for 因而出名be known to sb. 被某人所熟知4. even if = even though 意为“即使、纵然”, 引导让步状语从句5. notice sb do/doing sth/that注意某人做过或经常某事/注意某人正在做某事/注意6. put her hands on her hips 双手叉腰上7. whether or 是还是 (whether当“是否”讲=if)If 还有 “如果”的意思，引导条件状语从句，主句用将来

7、时，从句用现在时表将来。I dont know if he _ (come) tomorrow.If he _(come), I will tell you.8. cross her arms and stamp her foot 叉胳膊和跺脚9. do some research 做调查 do some research (on ) 做关于研究10. be puzzled 困惑，不明白11. calm down 冷静12. have a victory 胜利13. nod ones head / shake ones heads 点头/摇头14. avoid misunderstanding

8、s 避免误解二、 自学检测:三. 教学指导呈现-利用幻灯片导入新课。呈现几个身体语言，学生猜它们的意思。呈现课文，听第一遍了解大概意思，并回答两个问题。巩固-听第二遍，判断正误。完成1b。听第三遍完成1c。自主完成2a和3。练习-自我检测。完成当堂训练。四、当堂训练Section C教学目标：1.学习英语语言文化的相关内容。2. 了解中西文化差异，丰富学生的视野。3. 培养学生的阅读能力和阅读技巧。通过泛读来了解文章大意，精读来了解文章细节和语言知识。学习重难点：1.如何在泛读中概括文章的中心思想。2.精读中所获得的语言文化，能在口语和写作中运用出来。教学步骤：1、 自学目标1.use dif

9、ferently 使用不同2. negative meanings/positive meanings贬义/正面意义3. consider sb/sth.(as) sth=regard sb/sth as sth视某人/某物为 consider doing sth 考虑做某事 be considered (as) sth /to be +adj 被视为 be regarded as sth 被视为4. at times=sometimes/at one time/at this time/in time/on time 有时/曾经/此时/及时/准时5. as we know 正如我们所知6.

10、in ancient times 在古代pare A to B 把A 比作B(表两物相似时的比较) compare A with B把A和B相比(表两物异同时的比较)8. stand for 代表9. a symbol of 象征10. pay attention to/pay more attention to注意/多注意11. understand sth better更好的了解12. make mistakes犯错(此处mistakes 为名称)另外mistake 还可以当动词，为 “误会，误解”如: mistake for把错以为是二、自学检测三、教学指导导入-通过几张身体语言的放灯片

11、来了解不同的文化它们有不同的意思。泛读-第一遍快读课文，了解文章大意，并完成1b。精读-第二遍分段读，并回答相关问题。巩固-读课文，并默写重点短语。练习-完成书上2和3部分写作。四、当堂训练: Section D教学目标：1. 掌握本课的重点词汇和短语，并复习现在进行时表将来的用法。2. 让学生了解英语的发展过程，知道学习英语的重要性，减少平时的抱怨，增强学习英语的动力。学习重难点： 1. 能运用本话题中的重点语法。2. 能明白学习英语的目的，并在平时的学习过程中，化压力为动力，更加刻苦学习英语。教学步骤：1、 自学目标1. tell sb sth / sb to do sth/ sb not

12、 to do sth告诉某人某事/叫某人做某事/叫某人不做某事还有“辨别”的意思 如：Can you tell Tom from his twin brother?2. British 为adj, 是“英国的、英国人的”如: a British man 一个英国人。Britain 为n, 是“英国、不列颠”的意思3. borrow sb sth = borrow sth from sb lend sb sth =lend sth to sb4. as well 也 （常放于句末） also 也（常位于be动词、情态动词、助动词后、实义动词前） too 也（常放于句末，且用逗号隔开） either 也（常用于否定句、放于句末，且用逗号隔开）5. German 为德语，德国人，复数为Germans Germany 德国6. all the time 一直7. be able to do sth =can do sth 能做某事 （但是can do sth 只有现在时和过去时 could do sth; 而be able to do sth 可用于任何时态）8. in the past 在过去 （用于过去时里面）In the