大班美工区活动案例

1、大班美工区活动案例：动物大世界昭君镇东风幼儿园刘晶晶一、活动背景、活动目标1、运用各种材料创作想象制作出各种动物。2、开展幼儿的操作能力，体验活动过程中的快乐及活动成功地乐趣三、区域活动设置与准备一、绘画区1、水粉画材料投放：水粉颜料、广告颜料、排笔、宣纸 玩法：发挥想象添画出各种动物与情景。2、蜡笔画材料投放：蜡笔、白纸、记号笔、彩笔玩法：所投放的材料展开想象作画。3、彩纸刮花材料投放：刮蜡纸、游戏棒、双面胶、牙签 玩法：发挥想象画出自己心目中的百兽之王。二、玩纸区：1、魔法剪 材料投放：蜡光纸、剪刀、笔裁 玩法：能剪出对称或者连续的小动物。2、快乐动物园 材料投放：剪刀、双面胶、彩色卡纸条

2、、纸杯 玩法：根据自己的意愿来制作各种动物。3、动物百乐园 材料投放：美工纸、剪刀、胶水、记号笔。玩法：能折出各种各样的小动物，并能适当的进行添画。三 、制作区1、 蔬菜瓜果动物 材料投放：美工纸、蔬菜、瓜果、剪刀、扭扭棒、牙签、吸管、 毛线玩法：能大胆运用瓜果蔬菜进行创作。2、 豆子拼画 材料投放：红豆、黄豆、绿豆等各类豆子、双面胶、记号笔、纸 玩法：用各种形状豆子拼成小动物。3、泥工材料投放：橡皮泥、工具刀、牙签、豆子、眼睛、扭扭棒、美工纸 玩法：发挥想象，利用各种材料进行创作4、瓶盖贴画。材料投放：假设干矿泉水瓶盖、双面胶、纸、记号笔玩法：利用瓶盖贴出小动物的形状。四、教师指导及案例分析

3、一、提出要求：师：今天袁老师把我们的美术区域活动都摆放在了我们的教室里，袁老师也在区域活动中准备了许多的材料，请你自己去选择一个你喜欢的区域，能运用多种材料把心中的小动物制作出来，好吗？1、游戏时要保持安静、认真，不影响其他小朋友，不乱扔垃圾。2、能大胆的进行游戏、创作 .案例分析：?给企鹅宝宝做帽子? 制作区在制作区的蔬菜制作中我为幼儿收集了各种蔬菜和辅助工具 牙签、纸、笔、等 。有六位小朋友进入操作，其中涵涵和熙媛惊 奇的说： “看，这里有好多蔬菜水果啊？ 我就笑着说： “你们猜猜看 这些是做什么用的？ 涵涵好奇的歪着脑袋说： “不知道，大概是让 我们画画的吧！ 我说道： “这些蔬菜除了画

4、画，还可以做成蔬菜小那你想动物呢，你看。我拿出了蔬菜造型给孩子们观察和参考做怎样的蔬菜动物呢？ 即用什么蔬菜做头、身体 这时他们开 始互相商量起来了。然后，就各自拿了一个装饰起来，奥奥首先在 纸上画了眼睛和嘴巴，然后剪下贴在茄子上当作企鹅宝宝的眼睛和 嘴巴还问道：“老师，还可以做什么？ 我答复：“再看看这些蔬菜里面，你还可以用到些什么来装饰呢。“我想用白菜。“做些什么 呢？ 我问道。“我给企鹅宝宝做顶草帽吧说完，他就快乐的拿起 一片白菜用剪刀剪成帽子的形状放在企鹅的“头顶就这样完成了。孩子们认真运用水粉颜料作画中通过线条、蜡笔来画自己喜欢的小动物运用牙签在刮蜡纸上面画出自己想画的小动物体验成功

5、的喜悦孩子们尝试用剪纸剪成连续性的小动物这些纸杯已经让我们变成了各种各样的小动物孩子们脸上洋溢着成功的笑容在折好的小鸟上面添画孩子体验折纸的过程孩子们成功的喜悦:五、活动反思从活动情况看，大班幼儿随着年龄的增长，知识面的拓宽，逐 渐地对一些民间艺术很感兴趣。剪纸的对称、形态各异的特征、生 动有趣的美深深吸引了幼儿，他们非常乐于探索，而且知道了利用 小小的彩纸可以美化自己的生活，装扮自己的窗户、小房间等，可 以给幼儿带来很多的乐趣。本次活动激发了幼儿参与活动的兴趣。 看图片说动物的样子，训练了幼儿的观察能力、表达能力，让幼儿 对动物的外形特点有进一步的了解。然后我再让幼儿欣赏各种剪纸 图案，去感

6、受剪纸美，培养幼儿对剪纸的欣赏情趣，激发了幼儿创 作的积极性，并明白剪纸是我国民间艺术的一种形式。再和幼儿观 察探讨，让他们明白什么是对称纹样，再一步步通过观察、展示、 讲解让孩子明白了剪纸的三大步骤：折、画、剪。再进入实践操作 环节，幼儿尝试剪纸，运用尝试体验法，让幼儿获得初步的经验认 识。本节课教师始终耐心地观察，恰当的运用表扬、鼓励等手段， 引导幼儿追求克服困难的愉悦心理。并提醒了孩子注意三点：把 碎纸扔到筐里，保持桌面地面干净，培养幼儿良好的卫生习惯。 注意使用剪刀的平安如果剪不出来，可以去拿老师剪的看一看、 折一折、想一想。最后再为幼儿创造了一个分享成果、表现自我、 体验自己和他人成

7、功的喜悦的情境，鼓励幼儿继续探究新的问题。在区域活动中，教师应该放手让孩子自由创造，自己动脑，会有 很多意想不到的效果，有时老师只需要轻轻一引导，孩子们就能领 悟，应该给孩子们多一点的开展空间。例如我在美工区投放了蔬菜 实物，引导幼儿根据各种蔬菜的形状特点发挥想象力，利用辅助工 具进行造型装饰。在制作的过程中，教师鼓励幼儿想好要做怎样的 蔬菜小动物，并有意识地选择蔬菜，鼓励幼儿作出与别人不一样的 蔬菜动物，并试着给自己的小动物做的漂亮些。本次活动中还有很 多缺乏，在孩子们玩的过程中，有时候问的问题，我却忽略了，没 有考虑到孩子们的想法，比方在泥工区，我让孩子们在纸上捏造小 动物，这样局限了孩子们的思维，有小朋友说老师，我可以将我的 小白兔站起来吗？在各个环节引导的时候，我没有考虑到，应该让 孩子尝试立体造型，可以将小动