小数点的移动

1、教案?小数的移动?一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学四 年级下册 6163 页内容二、教学目标：1知识与技能：通过一组数的比拟，观察各数之间 的相同点和不同点，引导学生发现小数点位置的移动 引起小数大小的变化规律，并应用这一规律计算有关 的乘、除法。2过程与方法：通过操作、观察、归纳、概括等数 学活动，开展数学思维能力。3. 情感态度价值观：培养学生的合作意识及知识迁 移和推理能力。三、重点难点：重点：小数点位置移动引起小数大小变化规律的应探 索及掌握。难点：小数点位置移动引起小数大小变化规律的理解 及灵活应用。教学准备：幻灯片四、教学过程一复习准备1提问。1把5米分别扩大10倍、1

2、00倍、1000倍，各是多少米？ 2把5000厘米分别缩小10倍、100倍、1000倍，各是多少厘米？二导入新课2 提出问题师：听完故事有同学一定有疑问了：上数学课老师为什么会讲?西游记?的 故事？故事里有数学知识师：谁来说说，这个故事里的数学知识？师：在刚刚的故事中，金箍棒分别是多少米？课件出示：0.009米、9米在金箍棒变化过程中，这些数也在变化，是什么在使这些数产生变化的？小数点小数点怎样引起数的变化？移动小数点的移动与金箍棒的长短有什么关系吗？ 23人小数点向右移动，小数扩大，是否是按什么规律来扩大的？大家想知道吗？想接下来咱们就一起来研究一下，小数点的移动到底有什么规律？板书课题：小

3、数点的移动【3探究小数点向右移动的变化规律。你知道第一幅图里，孙悟空耳朵里的金箍棒多长吗？米二 9毫米 你知道米等于几毫米，是多长吗？ 你知道9毫米有多长吗？用手势、用尺比划 这么短的金箍棒打不到妖怪，所以悟空大喊一声“变，出示第二幅图：金箍棒就变成了米 唉，这个数有什么变化？ 那你知道米等于几毫米？手势米=90毫米 90毫米里有几个 9毫米呢？那也就是说现在的金箍棒是原来的几倍10倍。 它有多长你们知道吗？用手势、用尺比划可是，这么长的金箍棒还是打不到妖怪，只见悟空又大喊一声“变，出示第三幅图：金箍棒就变成了米 这个数又发生了什么变化？ 谁知道米等于几毫米？米=900毫米 它有多长呢？老师这

4、有尺谁来找找。手势 唉，900毫米里有多少个 9毫米？那这个时候金箍棒是原来的多少倍？100 倍还是打不到妖怪，悟空又继续让它变大，出示第四幅图：这一次金箍棒有多长了？ 9米妖怪被9米长的金箍棒重重地砸死在下面。 这个数又发生了什么变化？ 9米等于几毫米？9米=9000毫米 想一想，9000毫米有多少个9毫米？】(4)总结规律师：在这个过程中，小数点是向那边移动的？手势金箍棒是怎样变化的？变大那么，扩大的规律是什么呢？课件出示一遍，填书61页下面左边框，并板书：移动一位，小数就扩大生接：10倍师强调：是扩大到原数的10倍。师板书：略移动两位呢？移动三位呢？四位？ 5五位？ 5看着板书，比着手势

5、说一说：小数点向右移动，原数扩大，移动一位，小数就扩大到原数的10倍小结：看来小数点向后移动，原来的数就扩大；小数 点向左移动，原来的数就缩小。四句歌：小数点移动要牢记，右移扩大，左移缩小。移动一位是十倍 移动两位是百倍移动三位是千倍 位数不够“ 0补位板书：右移扩 左移缩2、合作探究1提问：从上往下观察它们都是把小数点向右移 动，却得到了三个不同的数，对吗？看来小数点移动 的位数不一样，原数大小的变化也就不一样。数的大 小的变化既与小数点移动的方向有关，还与小数点移 动位数的多少有关。 指名学生对照板书说明小数向右移动引起小数扩 大的规律 悟空打完妖怪，金箍棒要放回去了，谁来说一说这个时候金

6、箍棒怎么变的？从下到上观察四实际应用我们大家研究得出这个规律有什么作用呢？2. 如果要吧一个小数扩大10倍、100倍、1000倍 可以怎么办？如果要缩小为1/10、1/100、1/1000呢？3. 集体交流根据小数点移动的变化规律，如果要吧一个数扩大到 它的 10 倍、 100 倍、 1000 倍，只要把小数点向右移 动一位、两位、三位就行了。要把一个数缩小到它的 1/10 、 1/100 、 1/1000 ，只要把小数点向左移动一位、 两位、三位。4. 强化去 0、添 0 的问题出例如 6、 7 把 0.01 扩大到它的 10倍、 100倍、1000 倍，各是多少？把 1 缩小到它的 1/10 、 1/100 、 1/1000 ，各是多少？遇到位数不够怎么解决？ 小数点向左移动时，如果整数数位不够那么要在数的左 边用“ 0补足。整百、整千的数，小数点向左移动后，小数末尾的“0要去掉。5. 填空： 把 2.3 的小数点向右移动一位，就到原数倍。到原数 100 倍，小数点向移动 位。把 0.73 的小数点向移动位，就缩小到原数的 1/1000把 30