第三单元及“长方体和正方体的认识”课例集体备课

1、科目： 音乐 年级：六年级单元：四单元课题：芬芳茉莉备课组成员：余力，李陈琳主备教师：李陈琳 单元集体备课序 号项 目具 体 内 容1本单元主要内容1. 引导学生在对歌曲的欣赏过程当中了解中国各个地方民歌的特色，喜爱我国民歌。2.通过本单元的学习使学生能分辨不同风格的民歌，并且初步了解民歌的发展史。2本单元教材简析及学情分析1.人音版实验教材第十一册第四单元，本单元主要是通过对音乐的学习，提高学生的审美能力和创造力。 2.本阶段的学生比较独立，期望树立自我，得到老师承认。对民族的东西有一些抵触，所以老师要充分发挥引导作用，促进学生全面发展。3本单元教学目标及重难点1. 目标：通过对音乐的欣赏和

2、表演，提高学生的审美能力和音乐表现力。2. 重点：歌曲情感的表达，歌曲内容的表现。3. 难点：风格的体验和分辨，歌曲内容的学习。4本单元教学设想本单元学习内容贴近学生生活实际，但又具有广泛性，因此采用、情景教学法、实物教学法、多媒体辅助法激起学生兴趣，并用启发开放法引导学生自己体会、发展。5单元教学准备图片、电子琴、小黑板、多媒体等。6单元课时安排第一课时：欣赏 各地版茉莉花第二课时：表演 合唱茉莉花第一声部第三课时：表演 合唱茉莉花第二声部第四课时：欣赏 东边升起月亮及全单元通释典型课例集体备课（个人初备教案）（参与组员用，兼听课记录用）课 题课 型时间：听课人：茉莉花新授参与组员修改意见评

3、 课意 见一、 教材分析本科为江苏版民歌茉莉花改编的合唱，2/4拍，中速，旋律进行优美、流畅。二、 目标跟唱法让学生加入感情用柔美细腻的声音演唱好第一声部。让学生初步了解江苏民歌风格，提高学生审美能力。三、重点 引导学生在柔美细腻的演唱中体会歌曲感情。四、难点 结束句的演唱。五、准备 多媒体课件、钢琴、花朵。六、 教学过程1、 情境导入课前导语 师生问好创设游览花园的情境。在情境中，一到学生调整呼吸、状态，使学生放松的进入音乐学习。由多媒体图片展开讨论，简单了解茉莉花。2、 新课教学 初听引导学生闭上眼睛，感受体会歌曲的情绪，并在此过程中熟悉歌曲节奏。 出示歌单让学生运用已学知识，简单了解歌曲

4、类型、风格、节拍，并对困难处提起注意。单独将一声部提出，作为本课主题内容。 复听要求跟唱。难点解决。（以老师范唱，学生分组接唱，并单独示范唱的方式进行） 情感渗入 分两个情感主题讲解、体会。 分组演唱表现歌曲情感。 创编、设计表演 以师为引导，发挥学生主动性，自由表现歌曲。 德育渗入 激发对祖国博大文化的自豪，树立正确的自我认识。3、 教师小结对课堂内容简单总结，对学生的表现进行适当的激励，并要求生搜集茉莉花相关书籍、图像、录像等。 师生道再见。目标设置较好，体现德育渗透。关于难点的设置过于机械应随实际情况而定。情境导入过长。教学环节应予以时间分配。这是学生都比较熟悉的歌曲，适合让学生自己跟琴

5、或者伴奏唱。课堂结尾没有点目标。本课目标没有得到完全实现。典型课例集体备课（个人初备教案）（主备人用）课 题课 型时间：主备人：茉莉花备课组修改意见一、 分析本科为江苏版民歌茉莉花改编的合唱，2/4拍，中速，旋律进行优美、流畅。二、跟唱法让学生加入感情用柔美细腻的声音演唱好第一声部。让学生初步了解江苏民歌风格，提高学生审美能力。三、重点 引导学生在柔美细腻的演唱中体会歌曲感情。四、难点 结束句的演唱以及在唱歌过程当中遇到的实际问题。五、准备 多媒体课件、钢琴、花朵。二、 教学过程1、 情境导入课前导语 师生问好创设游览花园的情境。在情境中，一到学生调整呼吸、状态，使学生放松的进入音乐学习。由多

6、媒体图片展开讨论，简单了解茉莉花。2、 新课教学 初听引导学生闭上眼睛，感受体会歌曲的情绪，并在此过程中熟悉歌曲节奏。 出示歌单让学生运用已学知识，简单了解歌曲类型、风格、节拍，并对困难处提起注意。单独将一声部提出，作为本课主题内容。 复听要求跟唱。难点解决。（以老师范唱，学生分组接唱，并单独示范唱的方式进行） 情感渗入 分两个情感主题讲解、体会。 分组演唱表现歌曲情感。 创编、设计表演 以师为引导，发挥学生主动性，自由表现歌曲。 德育渗入 激发对祖国博大文化的自豪，树立正确的自我认识。3、 教师小结对课堂内容简单总结，对学生的表现进行适当的激励，并要求生搜集茉莉花相关书籍、图像、录像等。 师

7、生道再见。对于风格部分的目标在实际中可以减除。 在情境导入当中还是应该加入对节奏、旋律的练习。在这一环节当中，老师应该给一个完整的范唱。让学生养成自觉唱歌律动的习惯。对于德育渗透有一点生硬。 典型课例集体备课（优化教案）（主备人用）课 题课 型时间：主备人：茉莉花评课分析意见一、教材分析本科为江苏版民歌茉莉花改编的合唱，2/4拍，中速，旋律进行优美、流畅。二、教学目标跟唱法让学生加入感情用柔美细腻的声音演唱好第一声部。让学生初步了解江苏民歌风格，提高学生审美能力。三、重点 引导学生在柔美细腻的演唱中体会歌曲感情。四、难点 结束句的演唱以及在唱歌过程当中遇到的实际问题。五、准备 多媒体课件、钢琴

8、、花朵。三、 教学过程1、 情境导入课前导语，包括对于本堂课的分组。师生问好创设游览茉莉的情境。在情境中，一到学生调整呼吸、状态，使学生放松的进入音乐学习。由多媒体图片展开讨论，简单了解茉莉花。提示学生本课教学的内容，引出本课课题。以细腻的连接方式，提出本堂课的常规练习内容。2、 新课教学 初听引导学生闭上眼睛，感受体会歌曲的情绪，并在此过程中熟悉歌曲节奏。 出示歌单让学生运用已学知识，简单了解歌曲类型、风格、节拍，并对困难处提起注意。单独将一声部提出，作为本课主题内容。 复听 要求跟唱。难点解决。（以老师范唱，学生分组接唱，并单独示范唱的方式进行） 情感渗入 分两个情感主题讲解、体会。 分组演唱表现歌曲情感。 创编、设计表演 以师为引导，发挥学生主动性，自由表现歌曲。 德育渗入 激发对祖国博大文化的自豪，树立正确的自我认识。3、 教师小结对课堂内容简单总结，对学生的表现进行适当的激励，并要求生搜集茉莉花相关书籍、图像、录像等。 师生道再见。 目标的设置符合新课标的标准。提问的问题应该尽量简短。对于歌曲的节奏等在常规训练中已有体现。对于难点的解决应事先设计好解决的方式。分组表演的形式能