第七课-再塑生命的人Microsoft Word 文档

1、再塑生命的人海伦. 凯勒一、教学目标（一）知识与能力：1、 理解积累词语；2、了解海伦·凯勒的人生经历及其品质；3、 培养学生语言概括的能力；4、理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情谊。（二）过程与方法：诵读法、质疑研讨法。（三）情感态度与价值观1、领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术；2、学习海伦好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。二、教学重难点（一） 教学重点1培养学生从文中准确获取信息并进行语言概括的能力，把握课文一体两面的思路结构。2. 学习海伦·凯勒好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。（二） 教学难点深入体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟三、教学方法质疑

2、研读法、诵读法：通过声情并茂的朗读，深入感知，增强感悟。、自主探究法：品读课文，提出问题，积极思考，理解思想内涵。四、教学准备及课时安排师：作者相关资料生：预习课文课时：1课时五、教学过程（一）导入19世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑, 另一个是海伦·凯勒。马克·吐温她一岁半时因突患重病成了一个又聋又瞎的女孩。因为聋，她没能学会说话；因为瞎，她没能看到繁花似锦的大自然，更没有体会到生活的温馨与美好。她的举止简直就像一只动物，在沉寂和黑暗中爬行。可是，她后来竟然一步步从地狱走向天堂。她精通英语、德语、法语，成功考入哈佛大学，先后完成十四部具有世界影响力的著作，成了美国著名的

3、作家、教育家，同时致力于救助伤残儿童、保护妇女权益和种族平等的社会活动。1964年她荣获美国总统自由勋章，其事迹两次被拍成电影。海伦·凯勒 （18801968 ），美国作家、演讲家、教育家、社会活动家。她出生后19个月，就丧失了视力和听力，而且变成哑巴。在莎莉文老师的协助下，海伦10岁时，学会了说话。1900年进入哈佛大学，1904年6月，以优异成绩从大学毕业，并和莎莉文老师合作撰写自传我的一生。此书一出，轰动文坛，她的故事不但感动和激励着千百万残疾人，也使无数的正常人为之震憾，使他们重新思考生命的意义。她参加各种社会活动，经常来回演讲，写了数本书。1924年，她开始为美国盲人基金会

4、募捐，致力于盲人事业，1927年出版了我的宗教一书。她被人们称为美国女英雄。海伦说：我要把别人眼睛所看见的光明当作我的光明，别人耳朵听见的音乐当成我的交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。一个19个月就失聪失明，生活在无声无语无光的世界里，连爸爸妈妈都不认识的孩子，坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊，几乎丧失了生活的能力和勇气。但她顽强地生活了下来，考进了世界著名的哈佛大学，后来又成为一名作家，用自己的生花妙笔，激励别人生存的勇气。这一奇迹的创造，当然与她自身的努力分不开，但在那段困难的日子里，引领她走出心灵的障碍，重新塑造生命的人正是她的老师莎利文女士。（二）预习自测感慨：有所感触而

5、慨叹。花团锦簇(jn cù ：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。不求甚解：出晋陶渊明五柳先生传：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。”意思是说读书只领会精神实质，不咬文嚼字。现在多指只求懂得大概，不求深刻了解。（三）整体感知1. 读了课文，你感觉莎莉文老师是怎样的一位老师？2.作者说“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人安妮·莎莉文老师”。请结合文中的关键句段，感受沙利文老师深沉博大的爱心及高超的教育技术。3.你心目中的海伦·凯勒是怎样的学生?4.你是怎样理解“再塑生命”这一题旨的？（四）自主探究仔

6、细阅读第15段，看看作者在安妮·莎莉文老师出场前铺垫了哪些内容，这样写有什么好处？（五）拓展延伸海伦是世界上有名的残疾成功人士。请同学们联系自己的阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹。1、二十多岁时患眼疾双眼相继失明二胡作品二泉映月获二十世纪华人经典音乐作品奖。2、奥斯特洛夫斯基苏联作家25岁全身瘫痪，双目失明以顽强的意志创作了长篇小说钢铁是怎样炼成的。3、张海迪5岁时胸部以下完全失去知觉 高位截瘫自学掌握英语 、日语 、德语等。当代知名作家 翻译家。4、富兰克林·罗斯福美国政治家41岁时因患脊髓灰质炎，下肢瘫痪是美国历史上唯一蝉联四届的总统5、邰丽华 如果有一天，能够给我有三天的听力。第一天，我要听听陪我渡过20多年的音乐。第二天，要听听关心关爱我的周围的朋友们的声音。最后一天，我要听听世界上每一个角落的最美妙的声音。（六）课堂小结同学们，我们生活在一个有光明有声音的世界里，但不要忘记，我们身边还有这样的一群人，他们仍然生活在黑暗和无声的世界里，我们的爱可以重塑他们的生命，带