课例怎样依法维护邻里关系

1、课例：怎样依法维护邻里关系立达中学 思想品德 刘红丽一、教案设计思路本节课教学设计主要分为五大版块：1、 导入部分：说说我的烦恼从学生搜集的案例中选出与“四不”规定相关的三个典型烦恼，从他们自身碰到的难以解决的邻里矛盾出发，以帮同学出主意开放性问题的形式，启发学生、引入新课。同时为第三版块“排忧解难”引导学生运用“四不”规定解决现实生活中的邻里矛盾提供素材。2、 新课理论知识部分：维护邻里关系的相关法律和“四不”规定首先开门见山向学生明确“邻里关系有法可依”，让学生有先入为主的印象。然后引导学生阅读课文，找出维护邻里关系的相关法律，让学生对这些相关法律形成感性认识。在此基础上，重点强调和突出“

2、四不”规定，通过简洁明了的“四不”规定，加深学生对相关法律的认识和理解，在实际生活中更好地去践行。3、排忧解难再现课前三位同学的烦恼，从为同学排忧解难的过程中，培养学生运用相关法律维护自身合法权益的能力，探究 “四不”规定中包含的邻里间常见纠纷及处理办法，进一步加深学生对邻里关系有法可依的理解和体会。4、典型案例楼上楼下情景表演设置两难问题诱发学生思考、探讨，在解决矛盾的过程中培养学生依法正确处理邻里关系的意识，培养学生安全隐患自查意识，引导学生在日常生活中自觉检查和发现自家存在的可能损害邻居的安全隐患。5、我的收获学生谈这节课的收获，老师总结在维护自己合法权益的同时也要自觉履行“四不”规定的

3、义务，做个知法、守法、护法的好公民。6、作业布置：做做小法官通过小组讨论、查找资料或法律咨询完成作业。培养学生运用所学知识探究和解决疑难问题的能力，在探究过程中增强其法律意识。二、教材分析怎样依法维护邻里关系是七年级思想品德第七课第三框的内容。学会与邻里相处，是一个人学会社会生活的起步，是一个人社会行为的重要表现。第七课共分三框，前两框主要学习我们需要怎样的邻里关系、我们需要哪些邻里道德，本框侧重从前两框学习的基础上，懂得在处理邻里关系时，既要提升自己的道德水平，自觉遵循相关规定，同时也要增强法律意识，学会运用法律的武器来维护自身的合法的、正当的权益。从而增强学生依法办事、依法律己和依法维护自

4、身权益的能力。为今后理解、掌握更多的法律常识打好基础。邻里关系有法可依是本框教学的重点，怎样依法维护邻里关系是本框教学的难点。三、学情分析初一学生随着年龄的增长，他们的生活范围不断扩大，开始由家庭、学校进入社会，由原来单纯的与父母、老师、同学、朋友、亲戚逐渐扩大为与各种各样的人交往。但学生依法律己和依法维护自身权益的能力有待于形成和提高。本课主要使学生懂得邻里关系有法可依、并且学会用法律的手段来分析解决现实生活中的一些邻里纠纷的重要性，它不仅关系到左邻右舍各家的生活，还关系到社会的安定团结,是社会主义精神文明建设的一个重要方面。课前学生自主搜集了相关资料和发生在自己身边的真实的邻里纠纷，学生积

5、极性很高。四、教学目标：1、知识与技能目标：    通过教学，让学生懂得邻里关系有法可依。了解维护邻里关系的相关具体法律规定，学会在生活中既自觉遵循邻里道德的要求，同时也认真履行法律规定的义务。如果发生了难于解决的矛盾，要运用法律的手段来正确处理邻里关系。2、过程与方法目标：    通过案例分析、课堂讨论、交流亲身经历等多种形式，引导学生了解处理邻里关系的有关法律。让学生领会处理邻里关系，不仅与个人的道德水平有关，还与法律有着密切的关系；让学生感受法律对于处理和协调邻里关系的重要性。 3、情感、态度与价值观目标：  

6、;  运用法律条文中与邻里关系有关的规定认识和处理相关问题，有效增强学生的法律意识，提高其知法、守法、护法的自觉性。五、教学重难点：教学重点：邻里关系有法可依教学难点：运用相关法律条文正确处理邻里关系，增强学生知法、守法、护法意识。六、教学策略与手段通过案例分析、小品表演、课堂讨论、交流亲身经历等多种形式，引导学生了解处理邻里关系的有关法律。七、教学准备：1、搜集、整理、分析相关资料2、了解相关法律原文3、学生小品台词设计4、制作多媒体课件八、教学过程：教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图说说我的烦恼1、复习旧课：建立和睦邻里关系需要遵循哪些道德准则？2、有了这些道德准则的约束，

7、邻里之间是否就不会产生矛盾了呢？请听听同学们的烦恼。3、总结同学们的主意，引出主题：怎样依法维护邻里关系回忆，作答PPT展示烦恼同学一：自行车乱停，堵塞楼道同学二：小区麻将馆，噪音扰人同学三：乱扔垃圾分组为三位同学出出主意从学生自身碰到的难以解决的邻里矛盾出发，以帮同学出主意开放性问题的形式，启发学生、引入新课 维 护 邻里关系的相关法律1、 首先向学生明确指出：邻里关系有法可依法律要求：l 人人都应该做好邻居；l 难于解决的矛盾，一定要依法处理。提问：哪些法律对我们作了以上要求？2、 归纳学生答案，并作补充：中华人民共和国民法通则关于贯彻执行中华人民共和国民法通则若干问题的意见中华人民共和国

8、治安管理处罚法中华人民共和国环境保护法中华人民共和国城市居民委员会组织法中华人民共和国物权法4、以上法律中哪一个是处理邻里关系基本的法律规范？倾听，理解认真看书，找出与邻里关系有关的法律阅读课文，找出答案教师开门见山向学生明确“邻里关系有法可依”，让学生有先入为主的印象。引导学生阅读课文，找出维护邻里关系的相关法律，让学生对这些相关法律形成感性认识 “四 不” 规定1、意见对调节和处理邻里之间的矛盾和纠纷作了规定，可概括为“四不”规定：2、归纳：（PPT展示）l 不能堵塞通道l 不得损害邻居l 不要让噪音妨碍邻居l 不能随意排放污物阅读课文，找出“四不”规定通过简洁明了的“四不”规定，加深学生

9、对相关法律的认识和理解，在实际生活中更好地去践行。排忧解难1、过渡：虽然只是这么简短的四句话，可它同样具有法律效力，能为我们处理许多难于解决的邻里矛盾提供法律依据。2、引导学生运用“四不”规定为同学排忧解难PPT再次展示三位同学的烦恼，设问启发学生：我们能用“四不”规定中的哪条规定为同学解除烦恼？具体的法律条文是如何规定处理办法的？3、 由烦恼三引出高空抛物，并作展开（播放视频朝闻天下对高空抛物的处理办法）讨论、交流找出法律依据及其处理办法观看视频，感受法律的强制性从为同学排忧解难的过程中，培养学生运用相关法律维护自身合法权益的能力，探究 “四不”规定中包含的邻里间常见纠纷及处理办法，加深学生

10、对邻里关系有法可依的理解和体会 典型案例楼 上 楼 下1、过渡：学会用相关法律维护自身合法权益的同时，也不能侵犯他人的合法权益，即不得损害邻居。2、情景表演问题设置：假如你是曹先生，你会如何处理这件麻烦事？3、 PPT出示：意见规定：处理相邻房屋滴水纠纷时，对有过错的一方造成他方损害的，应当责令其排除妨碍，赔偿损失。过错倒底在谁呢？4、 PPT出示胡老师的小秘密 过错在于胡老师，疏于检修5、你家有定期做房屋检修工作吗？情景表演：楼上楼下思考，讨论，交流进一步讨论（有可能不能达成共识）倾听，感悟情景表演设置两难问题诱发学生思考、探讨，在解决矛盾的过程中培养学生依法正确处理邻里关系的意识，培养学生

11、安全隐患自查意识，引导学生在日常生活中自觉检查和发现自家存在的可能损害邻居的安全隐患。 我 的收获通过今天的学习，你有什么收获？我的收获教师小结：在邻里相处中，一方面我们要不断提升自己的道德水平，自觉遵循相关规定，另一方面也要增强法律意识，学会运用法律的武器来维护自身的合法权益，依照法律恰当地处理好邻里关系。我们要力争做一个知法、懂法、守法、护法的好邻居，好公民。思考，作答总结：在维护自己合法权益的同时也要自觉履行“四不”规定的义务，做个知法、守法、护法的好公民。作业做做小法官课文引言何先生的烦恼中，假设出现这种情况：何先生以“不要让噪音妨碍邻居”为由将邻居告上法庭，可邻居反驳：“不让我在白天

12、装修，难不成让我改在夜间？”你若是法官，将会如何处理此案呢？通过小组讨论、查找资料或法律咨询完成作业。培养学生运用所学知识探究和解决疑难问题的能力，在探究过程中增强其法律意识。九、板书设计一、 邻里关系有法可依法律要求：（1）人人都应该做好邻居； （2）难于解决的矛盾，一定要依法处理。二、 维护邻里关系的具体法律规定1、不能堵塞通道。2、不得损害邻居。3、不要让噪音妨碍邻居。4、不能随意排放污物。十、课例设计说明：教后反思：本节课有三个亮点：一是教学设计上，五个版块环环相扣。先亮出我的烦恼引出话题，然后进行理论知识讲解，最后再运用所学知识对烦恼进行排忧解难，在此基础上，又举出一个典型案例加深学

13、生对法律强制性的理解和认同，并通过我的收获及时导行，达到引领学生层层深入对相关法律由感性认识到理性认识最后到实际行动的教育目的。二是在材料选择上，本节课所选的案例都是发生在学生身边或是他们所熟识的老师身边的真实案例，由此激发学生极大的参与热情。三位学生通过自己真实案例包括相关图片的展示，呼吁同学们为他们排忧解难，学生自己想办法，探究解决途径，效果很好。在典型案例中，选择了发生在学生最喜欢的数学老师身上的真实案例并及时导行，非常有教育意义。三是师生互动上，由于本节课所选的素材都是来自学生身边的或是亲身经历或是自己的老师。学生关注程度特别高，总是想方设法为同学和老师排忧解难。在解决问题的过程中，本人还有意识地设置两难问题激发学生去思考和辩论，整堂课学生都是积极举手，