在情景中调动学生学英语的兴趣

1、在情景中调动学生学英语的兴趣随着英语教材的改革及新课程标准的要求，中学英语课堂教学中有贴近生活实际，才能激发学生深厚的学习兴趣，才能充分调动学生的学习积极性和主动性。现在的中学生活泼、好动，思维最活跃，喜欢丰富多彩的、有吸引力的新颖多变的活动。为此，我在课堂上积极开展一些符合学生兴趣的游戏，这些游戏是学生在轻松、愉快的气氛中学习语言知识和掌握语言技能的好方法。同时它也是训练学生的口语技巧，纠正发音和巩固词汇，语法的有效手段，下面就课堂游戏的质特点，谈谈我是如何激发学生兴趣的。一从课堂游戏的可行性出发，来激发学生的学习兴趣JEFC新编教材内容新颖、幽默，初一至初三安排了很多游戏，有竞赛类、演示类

2、、竞猜类等等；游戏的编排符合学生的认知规律，由浅入深，由易到难，循序渐进，有利于学生感性知识指南，为教学创造了极为有利的条件，即便在入门阶段学生词汇量有限的情况下，也可以开展游戏活动。例如：学习数词时，根据教材的安排，可以让学生站起来依次报数，按游戏规则，报错数就坐下，或者为大家唱首歌，好胜心理驱使每一个学生仔细听，大声说，即使说错了，仍然兴趣盎然，并争取把握好下一次机会，这样的游戏活动不仅能有效地训练学生的听、说技能，还能培养学生良好的“开口”习惯，为学好英语奠定基础。二从课堂游戏的趣味性出发，激发学习兴趣课堂游戏集智力，活动和竞赛为一体，能吸引学生的注意力，使他们自觉地产生运用语言的欲望，

3、如教学Whats this?和There be结构时，教师可事先准备一个大礼包，课堂上问学生：W hats in the bag?并根据不同阶段，要求学生用所学英语进行竞猜活动，如果学生猜对了，教师可奖励小礼品或集体鼓掌，以资鼓励，为此教师一方面应使游戏质量经常化、常规化，另一方面，要增强游戏的知识性，提高游戏质量。还要注意关心那些学习有困难的学生，多给他们一些成功的机会，若他们猜对了，教师要不失时机地加以鼓励：成功的机会，若他们猜对了，教师要不失时机地加以鼓励：Youre a clever boy/girl, How clever you are!恰当的表扬，愉快的体验会帮助他们树立信心，产

4、生学习动机，同时，还必须因热利导，把他们在游戏过程中产生的兴趣及时迁移到整个学习过程，使他们的暂时兴趣转化为稳定，持久的兴趣。三从课程游戏的实用性出发，激发学生学习兴趣游戏灵活多变，同一种游戏可用于强化不同的知识点，根据不同的教学内容，教师还可以对原有的游戏进行改造和引伸，从而在不同的时间内复现和巩固同一个重点、难点，使学生保持新鲜感，如教学“现在进行时”时，可把Polly says game改为Flashcards game,教师手持写有动词短语的卡片，要求学生按卡片指令动作；或者让几位学生上台表演动作，这样不仅能加深学生对所学知识的理解和巩固，还能促使他们相互督促，相互帮助，增强集体荣誉感。总之，课堂游戏为学生创造宽松和充满欢乐的气围，它寓教于乐，融言、行、情为一体，促使学生积极主动地参与教学活动，并从中体验学习英语的兴趣，感受学习成功的喜悦。在教学中，设计一些比赛游戏，使学习融比赛和游戏为一体，使学习活动变得轻松愉快。同时，游戏过程中的获胜，使学生获得成功感，学习