电子天平(乐高教育4c模式设计)（课堂PPT）

1、应用乐高应用乐高5F5F理论理论4C4C教学法教学法电子天平电子天平教学设计教学设计汇报组：初中物理学员汇报组：初中物理学员B班第五组班第五组 初中物理课堂初中物理课堂2教学目标教学目标通过此次本课学习，学生将会：通过此次本课学习，学生将会： 1 1、熟练使用乐高教具设计、表达自己的实验、熟练使用乐高教具设计、表达自己的实验设计方案；设计方案；2 2、使用乐高教学资源探究天平的工作原理；、使用乐高教学资源探究天平的工作原理；3 3、通过学习本节课的学习活动，在、通过学习本节课的学习活动，在5F5F方面得方面得到提高：到提高： 协作（协作（FacilitationFacilitation）, ,

2、 乐乐 趣趣（FunFun）, , 知识（知识（FactsFacts）, , 畅流（畅流（FlowFlow） 和和 4C4C过程体验过程体验 （Four CFour C） 初中物理课堂初中物理课堂3Connect Connect 联系联系情景引入：情景引入： 用连环画引入：在上一次活动中用连环画引入：在上一次活动中TonyTony和和AmmyAmmy利用风车起重机挖到了一箱宝藏，利用风车起重机挖到了一箱宝藏，打开一看，是大小不一的金币，他们两打开一看，是大小不一的金币，他们两个怎样才能平均分成两份呢？个怎样才能平均分成两份呢？Connect Connect 联系联系初中物理课堂初中物理课堂4他

3、们两个联想到跷跷板的游戏他们两个联想到跷跷板的游戏Connect Connect 联系联系初中物理课堂初中物理课堂5能不能搭建一个像跷跷板的玩具，把金币（用大小能不能搭建一个像跷跷板的玩具，把金币（用大小不同的小金属垫片代表）分成两份放在两边来比不同的小金属垫片代表）分成两份放在两边来比较呢？较呢？进一步，引入杠杆知识进一步，引入杠杆知识Construct Construct 搭建搭建Construct Construct 搭建搭建Connect Connect 联系联系初中物理课堂初中物理课堂6能不能制作的更灵敏呢？能不能制作的更灵敏呢？Contemplate Contemplate 反思反

4、思Construct Construct 搭建搭建Connect Connect 联系联系Contemplate Contemplate 反思反思能不能工作更稳定呢？能不能工作更稳定呢？初中物理课堂初中物理课堂7ContinueContinue延续延续利用利用VE3VE3套装中的陀螺仪传感器来套装中的陀螺仪传感器来检测，这样检测更灵敏。检测，这样检测更灵敏。Continue Continue 延续延续Construct Construct 搭建搭建Connect Connect 联系联系Contemplate Contemplate 反思反思初中物理课堂初中物理课堂8用电机来提升横梁，这样工作

5、更稳定。用电机来提升横梁，这样工作更稳定。Continue Continue 延续延续Construct Construct 搭建搭建Connect Connect 联系联系Contemplate Contemplate 反思反思ContinueContinue延续延续初中物理课堂初中物理课堂9ConstructConstruct再搭建再搭建用用EV3EV3套装搭建电子天平。套装搭建电子天平。设计范例：设计范例：开始开始提升提升横梁横梁传感器传感器检测检测横梁平衡横梁平衡发出欢快的声音发出欢快的声音横梁不平衡横梁不平衡发出报警的声音发出报警的声音放下放下横梁横梁调整两端调整两端物体质量物体质量

6、Continue Continue 延续延续Construct Construct 搭建搭建Connect Connect 联系联系Contemplate Contemplate 反思反思初中物理课堂初中物理课堂10电子天平电子天平初中物理课堂初中物理课堂11课程设计优点课程设计优点1 1、参与性：本节课让学生分组讨论、搭、参与性：本节课让学生分组讨论、搭建小拖车、探究实验都不是一个人独立建小拖车、探究实验都不是一个人独立完成的实验操作。让每一个学生都参与完成的实验操作。让每一个学生都参与到合作学习的过程中。体现出了教育中到合作学习的过程中。体现出了教育中机会均等。机会均等。2 2、关联性：在探究活动中需要用到数学、关联性：在探究活动中需要用到数学、物理、过程设计、语言组织等知识能力。物理、过程设计、语言组织等知识能力。3 3、主动性：学生挖掘自己的自主权，变、主动性：学生挖掘自己的自主权，变得更加主动，成为学习过程的主人翁。得更加主动，成为学习过程的主人翁。4 4、创造性：组装过