《窃读记》课件

1、 谈话导入： 同学们，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。在阅读中，我们不仅能获得知识，懂得道理，而且还会得到情操的陶冶和精神的享受。今天我们所学课文窃读记的作者林海音，从小就是一个酷爱读书的孩子。但她小时候，由于生活在旧中国，因此就不得不选择一种非比寻常的读书方式“窃读窃读”，让我们跟随少年时代的林海音，一起去品味她读书的复杂滋味吧。 24.窃读记林海音：原名林含英，小名林海音：原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，英子，原籍台湾省苗栗县，生于日本大坂。生于日本大坂。1948年年8月月同丈夫带着三个孩子回到故同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾，任乡台湾，任国语日报国语日报编编辑。辑。1953主编主

2、编联合报联合报副刊。作品：副刊。作品：城南旧事城南旧事芸窗夜读芸窗夜读窗窗等。等。学习目标： 1.有感情地朗读课文。 2.体会“窃读”的复杂滋味，感悟作者对 书的热爱，对知识的渴求。 3.体会通过细致入微的动作及心理描写来表达人物感情的写作方法。自学指导一1.看到“窃读记”中的“窃”，你想到的是什么？2.读过课文，你明白课文是写一件什么事吗？3.作者是按什么顺序记叙这段童年经历的？4.作者小时候为什么要“窃读”？你是从哪些地方看出来的？5.哪些段落写的是作者这次窃读情景的？6.哪些段落写的是作者以往窃读经历的？1.读过课文，你觉得读过课文，你觉得“窃读记窃读记”中的中的“窃窃”是什么意思？是什

3、么意思？、偷、偷、偷偷地、偷偷地、谦指自己、谦指自己 第二场比赛 比谁能理解课文更深刻 （小组讨论，时间25分钟） 作者小时候是怎样读书的？她这种读书的滋味作者小时候是怎样读书的？她这种读书的滋味是什么？是什么？ 那些段落写出了她的惧怕？她惧怕什么？这些那些段落写出了她的惧怕？她惧怕什么？这些段落是围绕哪句话写的？段落是围绕哪句话写的？ 研读课文研读课文46段，看作者小时候窃读时是怎段，看作者小时候窃读时是怎么做的？心里是怎么想的？么做的？心里是怎么想的？ 课文哪些地方写出了作者小时候窃读的快乐？课文哪些地方写出了作者小时候窃读的快乐？ 怎样理解课文的最后一句话？怎样理解课文的最后一句话？ 自

4、学指导二 我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。有时，趣地放下书走出去，再走进另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。一本书要到几家书店才能读完。怕被书店老板发现走 我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光意。进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐顾而从不购买的，恐怕没有。因此我要把怕没有。因此我要把自己隐藏起来。有时自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的

5、我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。（贴）小妹妹或小女儿。（贴）（怕被人注意贴） 最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那样我便有充足的理由在书店待下去兴，因为那样我便有充足的理由在书店待下去我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高其实，我的心里却高兴地喊着：兴地喊着：“大些！再大些！大些！再大些！” ” 通过发愁的表情和快乐的内心对比描写，写出我高兴无比的心情及我对书籍的热爱和知识的渴求。（怕

6、理由不充足（怕理由不充足装）装） 1.作者小时候是怎样读书的？这种读书的滋味是什么？ 窃读窃读很快乐，也很惧怕很快乐，也很惧怕 2.那些段落写了她的惧怕？她惧怕什么呢？（找出她惧怕的原因）课文4-6段写出了她的惧怕的原因： 走怕被书店老板发现 贴怕被人注意 装怕理由不充足 3.她是怎么做的，心里怎么想的？（找出描写她动作和心理的语句）走、贴、装的动作，发愁的表情和高兴的内心对比描写，趣味盎然地写出了“我”能够有个充足的理由读书而无比高兴的心情。 4.这三段课文，先写什么，后写什么？这几段课文都是先写原因，后写行动，更彰显了她的惧怕，她提心吊胆，她谨小慎微，窃读太不容易了，忐忑不安加小心翼翼。

7、第三场比赛 比谁知识掌握得牢固。 （问题抢答，时间10分钟） 巩固巩固复习复习一、看解释，说词语一、看解释，说词语1、指贪得无厌，没有满足的时候。、指贪得无厌，没有满足的时候。2、留恋，不忍分离。、留恋，不忍分离。3、比喻不能实现的胡思乱想。、比喻不能实现的胡思乱想。4、形容雨很大。、形容雨很大。5、肚子饿得发出类似车轮滚动的声音。、肚子饿得发出类似车轮滚动的声音。 6、 知道进退知道进退,不惹人讨厌。不惹人讨厌。贪婪贪婪依依不舍依依不舍白日梦白日梦倾盆大雨倾盆大雨饥肠辘辘饥肠辘辘知趣知趣 1.这篇课文细腻描绘窃读的滋味是_和_，表达了作者对读书的_和对知识的_。 2.本文的记叙顺序：全文以_为线索，是按_顺序记叙的，但第4段的后半部分及5、6段是_的内容。 3.作者明写_，暗写_，写出了自己苦中有乐的读书感受，这就是本文的写作特点。 4.作者在文中细致入微地描写了自己的_和_。 5.课文用_的话，作为文章的结束“_，_，_。”二、看问题，说