《窗前的气球》教案设计

1、课题： 22、窗前的气球修改意见教学总目标：1、认识7个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，会用“可爱的”“高兴地”写句子。3、体会同学之间的真挚情意，懂得珍惜友情。教学知识点：1、认识“科、亚、呆、始、猜、栓、逗”7个生字。会写“户、亚、角、周、床、病、始、张”8个字。2、会用“高兴地”“可爱的”写句子。课时安排：2第一课时课时教学目标：1、认识“科、亚、呆、始、猜、栓、逗”等7个生字，会读“开始、拴着、猜出来、窗户、科利亚、呆呆地、逗人、病床”等8个词，会写“户、亚、角、周、床、病”6个字。2、学习课文1、2自然段，感受科利亚的“没意思”，并能朗读好相关句子。课时切分合理、

2、准确。教学过程：一 画面导入，揭示课题。1、多媒体出示课文插图（病床科利亚，窗前红气球）师：小朋友们，大屏幕上你看到了什么？指名生谈，师适时评价：看得真仔细，说得真清楚；看来你已经预习过课文了，把画面上的故事也讲出来了。2、师：这节课，我们要一起学习的课文就是窗前的气球。出示课题，学生齐读课题。二、初读课文，学习字词。1、赶快打开课文第105页，自己去读读这个故事吧。请小朋友们认认真真地读，碰到难读的生字、句子就多读几次，把课文读正确，读通顺。2、学习字词：红气球想来考考你们了：（1）一一出示，指名朗读，及时指导正音。）开始、拴着（出示卡片：这个字特别难读，谁来拼一拼？注意翘舌、前鼻音。开火车

3、认读）、猜出来、窗户（注意轻声）、科利亚（“科利亚”是外国小朋友的名字，最后一个字要念轻声，我们亲切的叫叫看！谁还想来亲切的叫一叫？）呆呆的、逗人、 病床（注意后鼻音）。（2）我们班的同学最会记生字，看看这些生字朋友，你有哪些好办法能记住它们。先出示生字卡片“猜”，指名生说识字方法。其他几个呢？（生交流）师：我给大家出两字谜：（1）一个女孩在舞台旁边跳舞，大家猜猜我说的是哪个字？ （2）走字上方一豆角，猜猜它是谁！（边出谜，边举生字卡片“猜”。） （3）齐读词语 3、动笔写字：（1）认识新偏旁“病字框”：“病床”的“病”字有个新偏旁，有谁知道它是？ 出示病字框口诀：要想写好病字框，有个小口诀。

4、齐读：上横要短，左撇要长。（2）看老师把“病字框”请到田字格里，师范写，生书空。（3）再加上一个“丙”就是“病”，师范写。（4）学生练写。（5）给病找个朋友，组组词。（6）“病床”这个词也是大家今天要写的，有什么发现？ ·病字框，广字头。 ·偏旁尽管不同，但有相似之处左上包围结构，书写要领：上横要短，左撇要长；被包围部分向右伸展，不能写得太小。(7)生练写（8）展示，讲评指导（生评价：欣赏+建议）三、研读课文，感受“没意思”。1、现在，我们就去看看病床上的科利亚吧。请同学们大声朗读课文第1、2自然段。（生自由朗读）2、老师很想听听你们读得怎么样了？男生第一自然段，女生第二自

5、然段。3、仔细再去看看这两个自然段，请小朋友把写科利亚心情的句子用横线画出来。 全班交流，出示句子：他觉得真没意思。（1）指名读，你把真没意思读出来了，还有谁愿意来读？齐读。（2）是呀，这句话是明明白白，直截了当地告诉了我们科利亚当时的心情和感受真没意思。不过课文有些地方虽然没有直截了当地说，却更能让我们感受到科利亚当时的感受，你发现了吗？4、再仔细看看课文的第一、二自然段，有发现吗？根据学生回答，相机学习：A学习第一自然段，重点研读：他得的是传染病，医院规定，谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。（1）生读句子。（2）什么是传染病？传染病很严重，会传播，谁得了传染病，和他靠近也会得这样的病。

6、为了对自己和他人负责，病人是要隔离的。（3）正是因为这样，所以医院规定，谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。(齐读)（4）想想看，这里的“谁”会是哪些人呢？想想科利亚希望谁来看他？而现在谁都不能来看他。你觉得科利亚心情怎么样？生谈读句子追问：他不能到哪些地方去？ （5）你说科利亚他还会有意思吗？齐读：他觉得真没意思。师：还从哪里可以科利亚很没意思？B学习第二自然段（1）出示句子：科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。·指名读，从你的朗读中老师听出了科利亚的无奈。谁再来读读？·你能抓住“静静地、呆呆地”这两个次来读好整句话，很好。·谁来读一读这两个词静静地、呆呆

7、地“静静地”指名读，评价：病房里多安静呀；没有一个人和科利亚说话。“呆呆地”指名读，齐读。评价：科利亚什么都不能做，只有发呆，多没意思啊！·躺在病床上的科利亚就是这样孤零零的，我们一起来读读这句话。 如不是很到位,评价：病房里能再安静点吗？（2）出示句子：从三楼能望到什么呢？除了对面的楼房和一角天空以外，什么也看不见。·生读，谈感受。·“一角天空”懂吗？在这天空的一角可能会看到什么呢？（就只有蓝蓝的一小片天空，什么也看不到。）· 假如是你一个人待在这样的房间里，一天、两天、三天天天如此，你有什么感觉？带着这种感觉读读这句话。·当外面阳光明媚的时

8、侯，科利亚只能（静静地呆呆地）·当小朋友们在公园里快乐的玩耍时，科利亚只能（静静地呆呆地）·当你们正在学校快乐的上课时，科利亚只能（静静地呆呆地）·从三楼能看到什么呢？师引读·出示：从三楼能望到什么呢？除了对面的楼房和一角天空以外，什么也看不到。他看不到 ，看不到 ，也看不到 ，他不能 ，也不能 ，他只能 ，他多么希望 。 生自由练说全班交流。师适时评价：老师为你感到骄傲，你能联系上下文来回答问题。你们真不简单，你的回答让我们看到了一个寂寞无聊、渴望朋友的科利亚。·孤独、寂寞、无奈、期盼，所有的情感都交织在科利亚的心头。让我们一起走进科利亚的内

9、心世界。齐读：科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。从三楼能望到什么呢？除了对面的楼房和一角天空以外，什么也看不到。他觉得真没意思。·是啊！再读：他觉得真没意思。5、此时此刻，你看到了一位怎么样的科利亚？生谈，师质疑：那科利亚一直都这么孤单、难过吗？接下去将发生什么事呢？我们留着下节课去读。四、动笔练写四个生字1、师：这节课我们还要写四个字，请气球带来我们要写的字吧！看清楚哦！2、田字格里出示四个生字。师：我们来跟它们热情地打声招呼吧！生认读。师：这四个词语里呀，我认为“周”字特别要注意。周字有一笔特别要注意。谁的小眼睛发现了？3、请同学们和老师一起写一写。范写“周”，重点抓“土”

10、。同时指出：“周”也是半包围结构，属于上包下，被包围的部分不能超出包围圈。4、老师相信其他三个生字，就难不倒你们。翻开107页，快拿起笔来练一练吧！（生自由练字，师个别指导。）5、老师这里有几张生字写得特别认真，我们一起来看一看！（幻灯片展示生字，纠正错误的笔画！）:6、结课识字方法丰富，扎实有效。理解课文的教学设计到位，从重点句“他觉得真没意思。”出发，辐射到三个具体的句子，进行研读文本，学生学习层层深入。 第二课时课时教学目标：1、继续巩固识字读词，写“始、张”两字。2、会用“高兴地”“可爱的”写句子。3、学习课文第3-5自然段，体会主人公的情感变化，领会同学间的真挚友情，懂得友情的珍贵。

11、教学过程：一、复习引读第一、二自然段二、研读三-五自然段，感受心情变化。1、就在这时候，突然（出示图片、音乐、课文朗读）2、这是怎么回事呢？想知道吗？同桌互相读读第三、四段。3、指名读4、读着读着，科利亚孤单的心情有什么变化吗？画出句子 出示句子科利亚的心情一下子好了许多。 注重个性化朗读：a、“一下子”好了许多。老师知道了科利亚的心情立刻就好了许多。b、一下子“好”了许多。c、一下子好了“许多”。评价：小朋友用不同的读法都读出了科利亚的高兴劲儿，真棒！5、他的心情一下子好了许多，为什么呀？6、根据学生回答出示：科利亚仔细一看，气球上画着一张可爱的小脸。 师：刚才他的这个词读得特别好，跟我读：

12、可爱的，可爱的小脸除了“可爱的笑脸”，你还能说说其他的可爱的什么？（生发言）师总结：原来，可爱的是一个个的东西啊！（强调“可爱的”的用法）师：小朋友看，气球上的这张笑脸笑眯眯的，多可爱呀。说话训练（可写）：气球上可爱的小脸，好像在说：“ 。”你们就是科利亚的小伙伴，让我们也露出我们最可爱的笑容，看看谁的小脸最可爱，我看到一张，一张.我看到一张张可爱的小脸，让我们带上可爱的笑容读读这句话吧。师：看到你们的笑脸（回文引读）科利亚的心情一下子好了许多。7、引读长句：他好象看见 这感人的情景能演一演吗？提示：那么怎样能演得好，老师告诉那么一个小秘密，有些词语能帮助我们演得更好。（“叽叽喳喳”、“指手画

13、脚”显红） ·四个人商量，谁演米沙？·请小组表演采访：你们刚才为什么这么急啊？ 评：看来你们只想让科利亚看到你们的笑脸，想为他带去快乐。多么温暖啊。8、情感朗读第三句师：当看到寂寞的窗口摇摇摆摆，一上一下地飘动着红气球时生接科利亚的心情一下子好了许多。 师：当看到气球上这张可爱的小脸时生接科利亚的心情一下子好了许多。 师：当想到小伙伴们围着米沙叽叽喳喳指手画脚，拽动气球时生接科利亚的心情一下子好了许多。9、让我们带上最甜美的笑容，把课文的4、5段连起来读一读吧。此时，科利亚板书心情：高兴地笑了除了科利亚高兴地笑了，还有谁也高兴地怎么样？师总结：原来“高兴地”后面跟的是一个动作啊！你能说个句子吗？10、小朋友们，这窗前的气球代表着小伙伴们问候科利亚的心，它仅仅是窗前的气球吗？它还是（ ）的气球？11、师小结：让我们记住这个传递友情的气球吧，让他带给我们快乐，也带给我们幸福吧！ 感情朗读第五段。三、畅谈感想，升华情感1、学了课文，你有什么感想？想说些什么吗？2、儿歌巩固生字，总结全文。病 房 有 个 科 利 亚 ， 谁 也 不 准 来 看 他 。静 静 躺 ， 呆 呆 望 ， 孤 孤 单 单 想 回 家 。科 利 亚 ， 别 难 过 ， 你 的 同 学 有 办 法 。绳 上 拴 个 红 气 球 ， 停 在 窗 外 逗 你 笑 。3、书写：