陋室铭课堂设计

1、陋室铭课堂设计 林州市临淇镇一中 侯运成一、 创设情景，导入新课：教师展示中国古代四大名楼老师：同学们，中国古代的建筑，气势宏伟，构思巧夺天工，许多名楼，更因名人题诗，神话传说，流芳百世，现在我们就来认识一下中国古代四大名楼学生：1.湖北武昌黄鹤楼 2.湖南岳阳楼3.江西南昌泰王阁4.山东蓬莱阁老师：今天我们要学习的这篇文章描述的并非名楼豪宅，甚至可以说它是普通简陋的屋子，作者拿它和诸葛亮的茅庐和西蜀杨雄的亭子相提并论。这篇课文的题目是什么呢？作者又是谁？学生：陋室铭刘禹锡老师：请同学们一起朗读教学目标老师：抽A读作家作者介绍老师：抽B读铭老师：（出示生字）请大家听范读后，根据书上注释和工具书

2、给生字注音，并划出音节停顿“”。德馨( ) 帘青( ) 鸿儒( ) 案牍( ) 西蜀( ) 苔痕( ) 调素琴( )学生：小组活动（生字注音和全文节奏）小组展示 组长批阅（一个组注音，三个组划音节）老师：抽学生读（生字、节奏） 老师：抽三组学生读 老师：抽全班齐读二、 课文理解老师：请大家根据注释，小组探讨，说出加点字的意思，并翻译课文，把译文写出来，记住。温馨提示: 1、有仙则名；2、有龙则灵；3、斯是陋室；4、惟吾德馨；5、苔痕上阶绿；6、谈笑有鸿儒；7、往来无白丁；8、可以调素琴；9、阅金经；10、无丝竹之乱耳；11、无案牍之劳形。学生：两组上黑板展示字的注释，三个组写译文 （组长批阅，

3、其它同学在书上、本上完成此两项任务，等待举手回答老师的提问）学生A主持：提问：（提问按每小题）学生B主持：提问译文（提问按 ）老师：请大家把译文一起读出来。三、课文赏析 老师：作者写“陋室”，开头却用了十六个字来写“山”、“水”和“仙”、“龙”，目的是为了引出来什么？这种写法叫什么？（斯是陋室，惟吾德兴）（比兴：失言他物而引起所咏之辞，如：甘蔗出来节节甜；桂花盛开处处香）（展示课件）老师：作者从三方面来描述“陋室” 环境，（景） 交友，（友） 情趣， ，（趣）老师：1.来这儿的人多吗？（不多） 2.都是些什么人呢？（鸿儒） 3.为什么要写自己的朋友是“博士之士”，“高雅之士”呢？（以显示自己的

4、“德馨”） 4.朋友走了会很孤独，孤寂吗？（不，可以调素琴，阅金经） 5.室主人的志趣如何？（高雅）老师：1.作者把自己的陋室和三国时诸葛庐和西蜀子云亭相比的作用？（以“庐”、“亭”比陋室，以“诸葛”、 “子云”自比） 2.表明了什么？（作者想从政治上和文字上干出一番事业）3.可见作者是个什么样的人？（有远大抱负）4.作者这样写是“蛇足”还是更进一层？（更进一层，是“德馨”的深化）5.照应了文中哪一句？（惟悟德馨）6.引用孔子的话起到什么作用？（点题：惟吾德馨）7.读过全文，我们能感受作者的品质？（身居陋室，却有高洁傲岸的节操和安贫乐道的情操）陋室铭课文结构：四、写作方法：托物言志、比兴、对偶、引用比喻起兴：山、水喻陋室 仙、龙喻德馨陋室不陋：环境清幽（景） 交往高雅（友）生活恬适（趣）古贤自喻：反洁（反向）点题比喻 托物言志 起兴 反衬类比安贫乐道高洁傲岸仿写教师铭 侯运成 2015年1月职不在高，尽责就行。业不在大，守好就好。平凡老师，教书育人。上班骑车去，下班买菜中。谈笑在讲台，往来