（叶晶晶）富饶的西沙群岛

1、富饶的西沙群岛课堂实录及点评执教：慈溪阳光实验学校 龚可爱一、课前谈话，感受“群岛”师：小朋友好，第一次见面，老师先自我介绍一下，我来自慈溪阳光实验学校，我叫龚可爱。可爱吧？谁来和我打声招呼？生：龚老师好，我叫*。师：很好听的名字。生：龚老师，您好！我叫*。 师：很有诗意的名字。生：龚老师，您好！我叫*。师：声音真响亮！三个小朋友打招呼都一模一样，能不能不一样？生：龚老师，我叫*，我最喜欢师：是呀，这就和其他小朋友不一样了！声音也很响亮，一个男子汉呢！师：龚老师平时特别喜欢画画，想不想看？师：（先画一座山）我画了什么？请你说。生：你画了一座山。师：你看，小姑娘，你看得很仔细，而且你说话也很完整

2、呢！是的，一座山。继续看师：（接着画一座又一座山。）我再添上一些，你可以说，最后一个男孩子。生：如果你再添上些的话，好像有好多好多座山。师：是的，这一座座山，我们也可以叫生：群山。师：那一本本的书，我们可以叫做生：群书。师：不是有一个词叫“博览”生：群书。师：接着看。（接着画，在旁边画上水）现在这一座座的山被水包围住了。现在，你又看到什么了呢？你来说。生：看到了水上的山，山好像在水上。师：哦，那我们就可以叫它生：岛，叫岛。师：是的，叫岛，也可以叫岛屿。有好多好多的岛屿连在一起，就可以叫生：群岛。师：真厉害！看来龚老师这画画水平还不赖吧？生：不赖。师：好，都准备好上课了吗？（师生问好）二、谈话导

3、入，揭示课题师：今天哪！我们要跟着课文去旅行，旅行的目的地就是（PPT：富饶的西沙群岛）。生：富饶的西沙群岛。师：西沙群岛是我国南海四大岛屿之一，也是一个群岛。来，跟龚老师一起写课题。（师板书课题，生书空。）师：第二个字读生：饶师：对的，第二声，读“饶”。“岛”字下面生：是“山”。师：齐读课题，起生齐读。师：在这“的”字后面稍稍停顿一下会更好听。富饶的西沙群岛，再来一遍。生齐读。三、初读课文，整体感知课文1.读：读准字音，读通课文，难读的字、词、句多读几遍。2.标：给自然段标上号码。3.说: 用一句话说说西沙群岛是个怎样的地方。4.选：如果你有一架照相机，你最想拍摄下哪个画面，选一个画面读一读

4、。师：西沙群岛会是一个怎样的地方呢？课文又是怎么介绍它的呢？就让我们来读读课文。谁来读读阅读小提示？来，请一个小老师来读。最后的男孩子请你读，话筒能递过去吗？好。生：读：读准字音，读通课文，难读的字、词、句多读几遍；标：给自然段标上号码；说: 用一句话说说西沙群岛是个怎样的地方；选：如果你有一架照相机，你最想拍摄下哪个画面，选一个画面读一读。师：小老师读得真清楚，就按小老师说的，自己读自己的，自己思考自己的，开始吧！（学生按要求自读课文。）师：读完你可以思考一下，没有读完的你可以继续读。师：好，都读完了。谁能用一句话说说，西沙群岛是个怎样的地方？你来说。生：西沙群岛是个可爱的地方。师：是的，这

5、是你的感受。你呢？生：我的感受是，西沙群岛风景优美，物产丰富，是一个可爱的地方。师：是的，我听清楚了。这句话还在我们课文的第一自然段当中。（课件出示）来，我们一起来读一读。（生齐读这句话。）师：这句话中有一个词语和我们课题当中的“富饶”意思一样呢！你知道是哪个词吗？你说。生：物产丰富师：是啊！物产丰富就是富饶的意思。孩子们，现在，你们手上有一架照相机，你最想拍摄下哪个画面，选一个画面读给大家听。这个女孩子，请你读。生：我想画下那里风景优美。师：打开课本读给我们听好吗？生读：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。师：嗯，这是一个大镜头。谁还有画面？继续交流。来，你来。生：我想拍下鱼成群结队地在

6、珊瑚丛中游来游去。师：嗯，你看，海底的那群鱼儿给你留下了深刻的印象，你想把它拍下来。（板书：海底）还有吗？男孩子，请你。生：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。师：瑰，第一声。生继续读：瑰丽无比，有深蓝的、淡青的、嫩黄的，一条条，相互交错着。师：（板书“海面”）你看到的是海面上五光十色、瑰丽无比的海水。是呀，孩子，再读读这个词。生：瑰丽无比师：对的，这个词读第一声，大家一起读。生齐读：瑰丽无比。师：海面上的海水啊，五光十色，瑰丽无比，给你留下了深刻的印象。你还想拍摄下哪个画面呢？哦，还有很多呢，跟你的同桌交流交流，说一说吧。生同桌交流读、说。（一生上去板书：海滩）师：这个女孩子说，她想拍摄下海

7、滩上美丽的景像呢！师：哦，字写得真漂亮。师：孩子们，读着读着呀，我们的眼前仿佛就出现了这一幅一幅美丽的画面。师生边看画面，师引说：你看，西沙群岛一带的海水（生：五光十色，瑰丽无比师：在海底啊，有很多丰富的物产呢，有（生：珊瑚），有（生：海参），有（生：大龙虾），当然，还有那各种各样的鱼。还有呢！有海滩上的（生：贝壳、海龟），十分有趣。看，西沙群岛也是鸟的天下，素有“鸟的天堂”之称呢！四、学习第3自然段师：小朋友们，有一个一年级的小朋友去西沙群岛旅游了，他对海底丰富的物产留下了十分深刻的印象。想用一段话把它介绍下来，不过对他来说有点难了。作为大哥哥大姐姐的你们能帮帮他吗？生：可以！师：真热心啊！

8、他想介绍这儿。（出示三幅海底的图画）要想帮助他呀，我们先要来学习课文。这是课文的第几段？生：第三自然段师：好，快速地找到第三自然段，大声地读一读，看看这段话介绍了哪几种景物？开始吧。（生自读第三自然段）师：这段话介绍了哪几种景物？谁来说？你来说。生：这段话介绍了珊瑚、海参，还有大龙虾。师：说得多完整啊！同意吗？生齐：同意！师：嗯，在课文中把这三种景物圈起来。介绍了珊瑚，还有呢？生：海参师：还有呢？生：大龙虾（老师边说边示范圈）师：小朋友也会圈吗？来，把这三种景物圈起来。学生圈，教师板贴。师：圈得真认真，圈好还坐端正了呢！教师指着板书小结：这段话呀，就向我们介绍了海底的生齐：珊瑚、海参和大龙虾。

9、师：那课文是怎么把这些景物写具体的呢？让我们先来看看珊瑚吧！谁来读写珊瑚的句子？你来读。一生读。师：读得真好呀！哪个词语特别吸引你？生：海底的岩石上长着各种各样。师：嗯，“各种各样”特别吸引你对吧？你觉得它写出了珊瑚怎样的特点？生：反正有各种，反正每一种珊瑚都有。师：哦，这就是种类特别得多。孩子，你看，这是你的学习收获，龚老师把你的想法写在这儿。（师示范批注）就把这个词划出来，这个字批注在这里。好，继续交流。珊瑚，谁还想读？戴眼镜的男孩子。一生读。师：哪些词语最吸引你？生：像绽开的花朵师：还有呢？（师画线）跟它差不多，像绽开的花朵，后面还有一个（生说）对，像分枝的鹿角。你觉得写出了珊瑚的什么？

10、生：美丽。师：言简意赅。它写出了珊瑚美丽的特点，龚老师用一个字生：美师：谢谢大家提醒。（师批注）好，你再看，“像像”作者把它写出了像绽开的花朵，像分枝的鹿角。他用了什么方法呢？你来说。生：用了比喻句。小结：是呀，你们看，这样就把珊瑚写具体了。你们看，用“各种各样”这个词写出了珊瑚多的特点，用像分枝的鹿角，像绽开的花朵，用比喻的方法写出了珊瑚美美的样子。对吗？生：对。师：那怎么写海参和大龙虾的呢？哪些词语马上吸引了你呢？又写出了他们怎样的特点呢？自己来读一读，待会儿我们请同学来汇报。（生自由读）师：好，有想法了奥，来，男孩子，你说。你先读给我们听，然后来说一说。生读：海参到处都是，在海底懒洋洋地

11、蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。生：嗯，海参到处都是。师：哦，“到处都是”吸引你了，写出了什么呢？生：写出了海参很多。师：（师批注）我把你的学习收获写在这儿。还有想说的吗？生：大龙虾全身披甲，写出了大龙虾样子很威武。师：是呀，“全身披甲”就像一位生：战士师：将士、战士，对吧？好，请坐，还有继续要交流的吗？好，这个男孩子。生读：海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动挺威武。生：我喜欢这段课文里的懒洋洋的。（生读第二声）师：嗯，懒洋洋地在干什么？（师读第一声）生：蠕动。师：你觉得写出了生：海参狠可爱。师：嗯，海参特别可爱。同学们，你们知道吗？海参啊，在海底，一个小时才能前进三米呢！三米

12、左右。你看龚老师前进三米需要多少时间好不好？你帮我数哦！（向前三步）生：一、二、三，三秒。师：我用三秒钟就可以前进三米呢！可是，海参在海底，一小时才能才能前进三米呢！生：很慢。师：所以，这懒洋洋地蠕动，让你感觉到海参游得生：很慢。师：这是你们的学习收获，龚老师在这里写上慢（师批注）还有吗？最后一个男孩子，你来补充。生读：大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。生：这里的一个“划”吸引了我。师：嗯，对！你觉得它怎么样？生：我觉得很慢的。师：从动作当中就可以看出来，它十分生：卖力！师：卖力，很威武吧？像个生：大将军。师：是的，像个大将军呢！所以课文中写它十分生齐：威武。师：孩子们，你们看，写海

13、参，用“到处都是”，就写出了海参多的特点，“懒洋洋地蠕动”说它很慢。写大龙虾说它全身披甲，划过来，划过去，样子挺生：威武。师：多威武呀！是不是？孩子们，我们读着读着，就把这个段落给读懂了。那能不能把读好呢？生：能！师：真有信心，来自己练一练，待会儿我们请一个同学来读。（生自由练读）师：谁来读给我们听？女孩子刚才读得特别起劲。哦，同桌也举手了，同桌来读。请一生读第三段。师：听着她的朗读呀，龚老师仿佛就看到了那划过来，划过去，威武的龙虾呢！现在我们请三个小朋友来读。到上面来读。谁来当当美美的珊瑚？你来。谁来读懒洋洋地蠕动的海参？你来，你们一起来吧。最后，男孩子来读威武的大龙虾。来，你们一起走出来。

14、师：开始吧。三生接读。师：真威武呀！孩子们，书暂时我先帮你们保存一下，请你们手拉手。刚才他是珊瑚，她是海参，他是大龙虾。这三个朋友每人读了一句，组成了一个段落，就像三个小朋友手拉手，你知道这样的段落叫什么段落吗？今天学习一个新知识，这段落叫并列段。孩子们谢谢你们。（板贴词卡：珊瑚、海参、大龙虾。）就像3个好朋友，手拉着手。这个并列段有趣吗？很有意思啊！师:读懂了也读好了，现在我们要记一记了。来，我们一起来记一记。（看着画面）师：海底的岩石上，长着（生：各种各样的珊瑚）有的像，有的像，海参（整段）师：记一记呀，也可以请这些词语来帮助你，先读一读。出示词语：各种各样、像绽开的花朵、像分枝的鹿角、到

15、处都是、懒洋洋地蠕动、全身披甲、威武。你自己来记一记吧！（生自由练习记。）师：现在呀，龚老师请你自己选择，如果你能背诵一种景物得一颗星，两种景物两颗星，三种景物连起来，就能得三颗星。如果呀，你能加上自己介绍的语气的话，就能得四颗星。请你选择自己最合适的星级，自己来练一练，开始吧！能正确、流利地背诵一种景物能正确、流利地背诵两种景物正确、流利、有感情地介绍三种景物能背诵并且有介绍的语气（生自由练背。） 师：好，练得很认真。哪些孩子选择了一颗星？一颗星也没关系的，也很了不起的。谁选择了两颗星？都要向高难度挑战，是吧？谁选择了三颗星？一生背师：真是高手哪！龚老师要给你掌声了。同学们，不要吝啬你的掌声

16、哦！如果你觉得他背得好，请把掌声送给他。谁也想试试？一生背师：能得三颗星吗？生：能！师：哦，三颗星加掌声！师：看来我们302班的小朋友都是高手呀！谁来向4颗星挑战？你来。一生背。师：可以得4颗星吗？生：能！师：嗯，背得很入情入境。谁再来介绍？如果加上一些自己的语言动作，也是可以的。一生背师：你喜欢这些海底的生物吗？生：喜欢。师：哦，看出来了，你一定特别喜欢这些海底的生物。五、迁移学习第五自然段师：经过这节课的学习，读懂了，读好了，还能够背诵了。相信你们能帮上一年级小弟弟小妹妹一个大忙了！也能帮龚老师一个忙吗？我还想介绍这儿。（出示沙滩图片）在课文的第几自然段啊？男孩子请你。生：生读（出示段落）

17、师：如果让我们自己来学习，我该怎么学呢？生：可以先读。师：还可以怎么样呢？生：不懂的句子多读几遍。师：是呀，可以想想哪些词句给你留下了深刻的印象，对吧？生：还可以看哪些词特别好，比如“千奇百怪”，好像这些词语是成语，可以把它划出来。师：是呀，我们先可以读懂它，再找出优美的词语读好它。你看，给大家一个提示。师：老师给大家一点提示。（出示学习小提示）师：我的小提示跟你们说的差不多吗？可以先读懂，再读好。先请你自己读读第五自然段，圈这段写了哪些景物，然后划印象最深的词语是什么，然后想想它们的画面，美美地读一读，好吧，开始吧！（生自主学习）师：读好的同学可以圈画。我请一位同学到上面学，大家自己在位置上

18、学。好吗？先圈一圈景物，再画一画词语，让后把自己的感受写在旁边。读懂：1圈：读第5自然段，圈出这一段写的景物。2划：划出印象最深的词语，想一想它写出了景物的什么特点，是用什么方法写具体的？读好：想象着画面，读出景物的特点。（生自主学习）师：你学好了是吗？大家学好了吗？好我们来交流一下。我们先请这这小女孩来交流一下她的学习成果。生：我圈出的景物是贝壳和海龟。师：同意吗？生齐：同意！师：说一说。生：我觉得贝壳的形状有千奇百怪，表示它的种类很多。师：嗯，种类多，形状十分丰富。生：海龟四脚朝天，我觉得很有趣。师：是吗？还有补充吗？男孩子请你来。女孩子谢谢你。生：海滩上有捡不完，说明海滩上的贝壳很多。师：哦，你又有自己新的收获。请你画下来，也写一写。生：这里的没法逃跑，说明海龟很可爱。师：就四脚朝天没法逃跑了，特别有趣特别可爱，好，也请你（生批注）生：我觉得海滩上的贝壳很多。师：你也有自己新的想法。这是你的收获，还有吗？来，女孩子。生：没法逃跑，感觉海龟狠可爱。师：特别有趣，特别可爱。（请生补充板书。）你也