一年级《我是这样的小学生》教案_第1页
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文档简介

1、课题我是这样的小学生课型新授教学目标知识与技能 帮助学生认识自我的两种常用方法。过程与方法从学习、劳动、礼仪、劳动、交往等方面观察自己。引导学生用联想法和填写表格法关注、发现、认识自我。情感态度与价值观 列举出自己的特征，喜欢、肯定自我的存在。重难点唤醒学生对自我的认识。肯定、喜欢自我，从而接纳自己。教具准备课前老师收集、准备学生在校生活、成长照片。教学过程教师教学设计学生学习活动注 释一、 暖心时刻（8-10分钟）1、滚动播出学生学习、活动、成长照片。2、让出镜学生说说，这是在什么时候、地方，在干什么呢？3、看书P6，知道要从以上几个方面衡量、评价自己。4、小结：你在学校表现得怎么样，是个怎

2、样的小学生？二、 轻松发现(8-10分钟)1、翻开书页，出示P7。“轻松发现”板块，指名读泡泡语，以此为范例。2、你们也能像他们一样，说说自己的在值日、礼仪、上课、劳动、交往方面的进步、不足吗？ 3、学生回答。教师引导从不同角度评价，激励。学生欣赏同学在校照片。学生依照范例，再结合自己的情况，说出自己的特点。学生描述：我能我进步了。有一次，我我要加油。通过欣赏，引导学生回顾在学校成长照片，激发全面认识自己的欲望。唤醒学生对自我的认识、肯定、喜欢。找到不足，予以改进。教学过程教师教学设计学生学习活动注 释三、非常互动（12-15分钟）1、大家说得很好，我们的表现都有进步。但对自己的认识只是一两个

3、方面，不全面。还可以怎样全面认识自己呢？ 2、出示P8表格，老师说明表格内容以及如何填写。3、 老师读7个评价项目，学生根据自身表现，填表，在相应列下打钩。4、学生统计自己为几星学生，了解优点与不足。5、全班统计星级学生，肯定能积极参与、正确认识自己的学生。引导思考：通过活动，想想我们是个怎样的小学生？5、生答，师梳理，引导学生认知个人化特征，认识到表格评价自己的好处清晰简便。6、小结：每个人都有成长进步的一面我们要做这样的小学生：保持优点，改进不足。四、 亲子活动和家人一起，共同填写好习惯银行。听讲并理解表格以及如何填写。学生开始填表，进一步认识他们是怎样的孩子。学生：我是这样的小学生，我能

4、。以后此内容回家完成。根据几星学生的评定，确定自己的好习惯有多少，回家与家长一起完成。引起家长对孩子自我意识培养的注意和重视。引导学生从早读、听讲、作业、礼仪、行为文明、劳动、交往等方面列举出中间的个人化特征。通过亲子活动，促进学生与家人之间的交流，进一步完善对自我的认识，肯定、喜欢自我。教学反思本课的学习是自我意识之看看我自己专题，重点在于认识自己、喜欢自己、评价自己。学生在教学中主要通过自我观察回顾、填写表格中的自我评价等多种途径来认识自我，发现在学校集体生活中的进步成长。在回顾、交流活动中，学生在比较中能够发现自己的突出特点，并乐于肯定、喜欢自己。整个教学，学生比较喜欢，愿意参与，也乐于同伴分享。本课的教学我给每个学生充分展示自己的机会发现、互动环节

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