优质课教案 (2)

1、优质课教案：折形状（五年级科学下册） 郝庆宽优质课教案：折形状（五年级科学下册） 郝庆宽教学目标：过程与方法认识生活中5种简单的形状；能预测不同形状的结构哪种承受力大些；初步学会改变纸的形状和纸筒，增大其承受力的方法。知识与技能知道物体的形状不同，其承受力也不同；了解形状在生产、生活中的广泛应用。情感、态度与价值观欣赏自然界生物奇妙的形状与结构，感叹它给人们带来的启示；体验与人合作共同完成任务的乐趣；意识到科学技术在解决生产、生活问题中的作用。教学重点：知道复杂形状是由简单形状构成，认识一些简单形状。知道改变物体形状，承受力大小也会改变。了解一些不易变形物体的承受力。知道改变形状，以增大承受力

2、的方法应用很广泛教学准备： 分组材料：做纸筒与纸梁承受力实验的白纸、小铁圈、小盒子、小木块、5种简单形状模型、一定数量的本子、纸杯和鸡蛋教学步骤： 一、认识5种简单形状 1、（教师出示各种图片）谈话：自然界里有各种各样的物体，他们有着各种各样的形状。你能说出下列物体是有哪些形状构成的吗？2、讲述：物体有各种形状，但大多数物体是由圆锥体、圆柱体、立方体、板、球体5种形状构成的，请大家试一试，由这些形状你还能变出哪些形状？3、活动：学生探究用小刀切割橡皮泥。4、学生交流汇报自己切割出的形状，并尝试说一说这些形状像什么物体？ 5、交流：同学们，你们能说出下面这些物体是由哪些形状构成的吗（PPT课件出

3、示：台灯、仙人柱、乌龟）？6、提问：乌龟壳是由什么形状构成的呢？是板吗？（是板）这个板怎么不是平的呢？这样的形状有什么好处？7、提问：乌龟壳长成这种弯曲的拱形真的是很坚固吗？你们想不想来研究研究？二、探索和调查1、谈话：纸是我们身边最常见的材料之一，你能想办法给纸改变一下形状吗？比比谁的方法多。2、活动：学生折纸，交流各自折的形状。3、谈话：那么我们刚才折的这些形状的纸谁的承受力最大呢？你能预测一下吗？4、学生讨论，记录好预测结果。教师提醒：它们能放在一起比较吗？为什么？比较的时候在哪些方面应该保持相同的呢？5、谈话：我们怎么来比较这不同形状的纸，谁的承受力大呢？6、学生讲述方法。教师提醒：比

4、较的时候在哪些方面应该保持相同的呢？如何比较结果呢？7、学生实验，并做好记录。8、交流各种形状的承受力。9、提问：通过刚才的实验，说明了什么？10、谈话：大家刚才动脑动手，解决了一个问题，老师这儿还有一个问题呢？你们看，这张薄纸，连站都站不起来呢（教师演示）！你们能不能想办法让它站直了，并且还能承受一定数量的本子呢？11、提问：哪位同学想到好办法了？（把薄纸折成不同形状的纸筒）12、提问：你们准备折哪些形状的纸筒？（出示相应的纸筒）13、提问：为了使实验具有可比性，我们折纸筒时还应注意哪些条件要保持一样呢？（一样的纸、纸的大小要一样、粘胶水的距离要一样、折出来的三角形、四边形的、六边形的柱子，

5、每条边应该相等）14、可以开始折了吗？好，每小组赶快折出这四种形状的柱子来，材料在课桌里。15、谈话：折好了吗？这些柱子形状各异，我们可以清清楚楚地看到，这些原本站不起来的纸，现在已经都站起来了。它们真能承受起重物吗？能承受多少重物呢？还是先来预测一下吧！16、发实验记录表，学生进行对这些不同形状的柱体进行预测。17、提问：预测好了吗？这只是大家的假设啊，怎样来验证你们的假设呢？（做实验）18、提问：加重物（本子）的时候应该注意什么呢？（一本一本地加，重心放稳。）19、谈话：老师看到有的学生已经迫不急待了，不急，老师还有一个要求，实验完了每组仍旧派一个代表把实际结果记录到上面来，听清楚了吗？那

6、好，我们赶快来进行实验吧！20、学生实验并公布结果。21、已经好了啊，第组汇报一下你们的实验记录，看着他们的实验记录，你们能得出一个怎样的结论啊？（板书：把薄的材料折叠或弯曲后，坚直方向的承受力增大了。）仔细观察一下你们的结果汇总表，哪种形状的纸筒承受力最大？22、小结：同学们真厉害，轻轻松松地将一张薄纸一折一弯，改变了它原来的形状，它的承受力就增大了！（揭题：折形状）三、拓展应用1、谈话：大家刚才研究得很投入，下面我们来轻松一下。2、谈话：请胆大的同学上来表演一个杂技！（上来一生）你敢站在这些纸杯上吗？怕不怕掉下来？（不怕）怕不怕把老师的纸杯踩坏？（怕）老师也和你一样怕，所以请你一定“脚下留

7、情”！3、小结：纸杯坏了吗？纸杯的力量大吗？现在，我们亲眼看到了把纸弯曲后它就具有了神奇的力量！4、谈话：听到这儿很热闹，一个鸡蛋也赶来凑热闹了！你先来看看，老师有没有在这个鸡蛋上做过手脚？5、提问：刚才两位同学在看的时候为什么小心翼翼的呢？就请你说吧！6、谈话：鸡蛋真那么脆弱吗？我现在要请出我们班力气最大的一位同学上来，让鸡蛋来检验一下你的力气是不是真的很大？检验的方法就是：把这个鸡蛋握在手掌中，使出你最大的力气，看能不能把它握破。7、谈话：他已经握了好久了，你自己看看，这个鸡蛋破了没有？老师横看竖看，这个鸡蛋一点也没破，这位学生的力气不够大吗？难道一个“大力士”还斗不过一个小小的鸡蛋吗？8、讲解：大家别小看薄薄的鸡蛋壳哦，你们看（PPT课件：鸡蛋的凸曲面能把外力均匀地分散开来）四、回顾总结