11城南旧事导学案1粤教版必修52

1、城南旧事（第一课时）【学习目标】1、 能记住以心理情绪为内容主体，以画面与声音造型为表现形式的“散文化影片”的风格特 点，能说岀课文 的内容。2、 能领略本文以速缓的节奏，象征、含蓄、对比、重复等艺术手法创造岀的一种近乎中国水墨画般的宁静、 淡泊、简约的意境。3、能品味课文流畅、朴素、简约的个性化的语言。【学习重点与难点】1、探讨理解“散文化电影”艺术特色的审美构成因素和表现手段。2、挖掘人物形象美和情感美。【使用说明与学法指导】1、 带着预习案中问题导学中的问题自主设计预习提纲，通读教材85-92页内容，阅读随堂 优化训练P49- 50,对电影情节、电影人物等进行梳理概括，作好必要的标注和笔

2、记。2、 认真完成基础知识梳理，在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点，在“我的收获”处填 写自己对本课自主.学习的知识及方法收获。3、熟记理解“散文化电影”艺术风格的知识。预习案一、问题导学1、 查找资料：余光中说：“上海是张爱玲的，北京是林海音的。”请简要介绍作者林海音。（见教参117）林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商，林海音于1918年3月18日生于日本大版，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，其父林焕父不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，小英子即在北京长大。曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任世界日报记者。不久与报社同事夏承楹结

3、婚。1948年8月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾，任国语日报编辑。1953主编联合报副刊，开 始文艺创作，并兼任文星杂志编辑和世界新闻学校教员，1967年创办纯文学杂志，以后 又经营纯文学出版社。2001年文坛才女林海音1 2月1日晚间1 1时4 6分在台湾病逝，享年 8 3岁。林海音的创作是丰厚的。讫今为止，已岀版十八本书。散文集窗（与何凡合作）、两地、作客美国、芸窗夜读、剪影话文坛一家之主、家住书坊边，散文小说合集冬青树，短篇小说集烛心、婚姻的故事、城南旧事、绿藻与咸蛋；长篇小说春风、晓云、孟珠的旅程，广播剧集薇薇的周记、林海音自选集、林海音童话集，编选中国近代作家与作品，此外，还有许多文

4、学评论、散文等，散见于台湾报刊。2、查找资料或观看电影城南旧事：请简要介绍电影内容：电影城南旧事是根据林海音同名自传体小说改编的。该影片通过一个小姑娘的眼睛，反映了 20世纪20年代旧北京的几个小人物的命运，寄寓着作者淡淡的哀愁，沉沉的相思。这篇课文节选的是该电影剧本中小英子与“厚嘴唇的人”离别的故事。20年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子对她非常同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记

5、，急忙带她去找秀贞。秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在 火车轮下。好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警 来抓走了这个年轻人，这件事使英子非常难过。英子九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前掉进河昱淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里十分伤心，不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，来伺候别人。后来，英子的爸爸因肺病去世。宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别

6、了童年。（本片于1983年获第三届中国电影金鸡奖最佳导演奖、最佳女配角奖（郑振瑶）、最佳音乐奖，第二届马尼拉国际电影节最佳影片金鹰奖； 1984年获第十四届贝尔格莱德国际儿童电影节最 佳影片思想奖；1988年获 厄瓜多尔第十届基多城国”际电影节二等奖一一赤道奖。）3、学会唱电影插曲送别记住歌词（重复三遍）：长亭外，古道边，芳草碧连天，晚风扶柳笛声残，夕阳山外山。 天之涯，地之角，知交半零落，一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。二、知识梳理：散文化电影的艺术特点没有特别强调戏剧冲突，属于“非情节化”电影。其艺术构成因素包括意境美、人物形象美、情感美、语言美、音乐美、叙事视觉美等。（见教参129）三、预习

7、自测：近义词辨析A 一起和一齐：B陆续和连续： C工夫和功夫：我的疑惑：我的收获：探究案一、合作探究探究1、探讨故事梗概：如果你是一个导演，现在让你按照剧本把这段故事拍下来，按照剧本的描写，你可以分成几个场面呢？（见教参128或116）思路小结：探究2、城南旧事电影导演吴贻弓说：“它像是一条缓缓的小溪，潺潺细流，怨而不怒地流入人们的心田；它又像是罩上一层阴影的散文记事；好像用一个简单的乐器奏起一支单纯古朴的小曲，没有修饰，但又有修饰，朴素极了，让你从这朴素之中感到了一种典雅的生活音韵以及对往事的回忆。你有同感么？你对本文所创造的艺术氛围的整体感觉如何？作品借助什么手法营造艺术氛围？（见教参12

8、9）意境美：以小见大的散文特点：人物形象美：写法：思路步结： :二、总结整理1、核心知识：散文化影片的艺术特点2、典型方法：电影营造艺术氛围的手法3、重点问题解决：如何欣赏散文化电影城南旧事？训练案一、课中检测与训练：写一段景物描写的句子，烘托岀人物“悲伤或“高兴的思想感情。.、课后巩固促提升1、反思提升：熟记重点知识，反思学习思路和方法，整理典型题本2、完成作业：随堂优化训练 P51页：“夯实基础”题3、温故知新：重新阅读课本，并完成新发的预习案；探讨城南旧事中的人物。哈姆莱特（第二课时）【学习目标】1、能认识欧洲文艺复兴时期的人文主义思想，能说出莎土比亚悲剧的特点。2、能体会莎士比亚戏剧语

9、言的艺术特点。会结合人物的语言分析人物的心理。3、通过诵读品味人物诗，化的语言。【学习重点与难点】1、比喻手法的运用对人物思想个性刻画的作用。2、分析哈姆莱特的人物语言。【使用说明与学法指导】1、 带着预习案中问题导学中的问题自主设计预习提纲，通读教材第75-83页内容，阅读随 堂优化训练 P45-47页内容，对莎士比亚、内容、人物进行梳理，作好必要的标注和笔记。2、 认真完成基础知识梳理，在 “我的疑惑”处填上自己不懂的知识点，在“我的收获”处填 写自己对本课自 主学习的知识及方法收获。3、熟记莎士比亚及其作品、欧洲文艺复兴运动等知识。预习案一、问题导学1、哈姆莱特为这场“戏中戏”作了哪些安

10、排？导演 “戏中戏”的目的是什么？安排：亲自导演 “戏中戏”；派霍拉旭暗中观察国王的反应；自己装疯作傻，对奸王、母亲旁敲侧击。目的：侦察国王的隐秘，证实鬼魂所说的话的真实性，从而证实叔父杀父娶母的罪行。2、奸王看戏时和看戏后有什么表现？说明了什么？明确：国王先问“情节”，里面没有什么要不得的地方吗，接着问戏名，因为他担心杀人阴谋被人揭穿。然后不等戏演完就站起来，并大声吩咐人点起火把来。回去以后“非常不舒服”“发脾气”。这一切反常的表现”都说明了哈姆莱特的猜测是正确的，国王的杀人阴谋被人揭穿。二、知识梳理：巧用比喻，增加文采（见随堂优化训练 P46）三、预习自测：阅读课文从 “二伶人扮国王、王后

11、上”到“吉尔登斯吞 您的母后心里很难过， 所以叫我来”部 分，完成下面问题：A “给一响空枪吓怕了吗？”这句话用了什么修辞？意思是什么？B国王看戏时有何表现？说明了什么?C “这部戏是怎么一个情节？里面没有什么要不得的地方吗？”国王为什么这样问?一、合作探究探究1、一千个观众就有一千个哈姆莱特。细读课文，描述一下哈姆莱特是怎样一个形象？（见随堂优化训练 P46）明确：哈姆莱特是文艺复兴时期人文主义者的典型形象。他不允许现实中这么多丑恶的东西存在，他有自己的人文主义理想，可这些理想和现实产生了激烈的冲突。由于反动势力过于强大，加上他自己性格中的矛盾，所以最后与反动者同归于尽。在他身上，全面地展示

12、了人文主义者的先进性、战斗性及局限性。（英俊、彬彬有礼，身着墨黑的外套，脸色悲苦沮丧，酷爱思索，忧郁等，学生自由发挥，言之成理即可）。小结，分析人物形象的方法：听其言，观其行，外貌心理和神情，人物关系要理清，勿忘体察作者情。思路小结： :探究2：莎士比亚戏剧的语言历来被人们津津乐道，试分析本文的语言特点及作用。（见随堂优化训练 P46）大量运用比喻修辞格，使届 J本具有了像诗一样的语言。明喻如 “我的幻想也就像铁匠的钻石那 样黑漆一团 了” （残酷的现实使哈姆莱特的理想变得黯然失色）；暗喻如“我过的是变色蜥蜴的生 活”（应付以国王为代表的人所过的装疯生活）.；借喻如“一响空枪”（一场假戏）。课

13、文中类似的比喻句还有：明喻如“（开场词很短）正像女人的爱情一样”；讽刺情人奥菲 利娅对哈姆莱特感情的背叛。借喻如“让那有毛病的马儿去惊跳退缩吧，我们的肩背者是好好的”，借“有毛病的马儿”喻“国王”。这些修辞手法的运用体现了哈姆莱特的机智、幽默，这种语言风格与哈姆莱特装疯时的精神状”态相一致。思路小结：探究3：造成哈姆莱特悲剧的原因是什么？A戏剧反映了的社会矛盾：哈姆莱特是新兴资产阶级，代表着人文主义思想；克劳狄斯代表着封建反动势力B首先是封建统治及邪恶势力过于强大。新旧交替的时代，新兴的资产阶级还不能胜任”重整乾 坤”、改造社会的重任，他们脱离群众。其次是哈姆莱特性格中的矛盾。性格犹豫不决，行动上延宕，坐失良机。本剧以中世纪丹麦王宫为背景，作者把为父复仇的故事，写成一部深刻反映时代面貌、具有强烈反封建意识的悲剧 ,通过_个古老的宫廷仇杀的故事，对以克劳狄斯为首的封建王朝进行了无情揭露，对哈姆莱特为代表的人文主义者所进行的斗争，给予热情的赞赏和深厚的同情。思路小结：二、总结整理1、核心知识：莎士比亚戏剧语言特点2、典