154电流的测量

1、15.4 电流的测量教学目标一、知识与技能1. 知道电流的单位及单位换算。2. 知道电流表的用途和符号。3. 记住并理解电流表的使用方法及读数方法。二、过程与方法 通过学生实验培养学生使用电学仪器的技能和良好习 惯。三、情感态度和价值观培养学生的动手能力及合作能力，使学生逐步形成严谨 的科学态度与协作精神。教学重点：电流表的使用方法 教学难点：在实物图中正确使用电流表册电流。 教学方法：观察法、实验探究法 教学用具：电源、小灯泡、开关、导线、电流表 学情分析：学生对电流的认识有了一定的提高，本节内 容是在学生刚认识简单的串、并联电路的基础上，引入电流 的强弱，学习使用电流表。主要是采用学生实验

2、，学生自己 观察、合作的方法。了解电流表的读数一定要看清量程和分 度值，写法上不要忘了单位。正确使用电流表测量电流，避 免出现错误的操作动作。教学过程一、创设情境，引入新课演示实验1. 用一节干电池作电源，把小灯泡、开关接入电路中， 闭合开关，观察小灯泡的亮度。2. 用两节干电池作电源，使小灯泡发光。比较前后两次 小灯泡的发光情况，通过小灯泡的电流哪次更大些？二、新课教学1. 电流的强弱学生自主探究：电流的意义 电流的符号 电流的单位及其符号，单位间的换算检测学生自学情况反馈。介绍物理学家“安培”的趣事，希望学生能向安培学习， 刻苦钻研，勇于开拓和创新的精神。介绍冰箱的电流及雷电电流，渗透德育

3、：注意防雷安全2. 电流的测量 认识电流表三个接线柱：-> 0.6、3”两个量程：0-O.6A ” 0-3A ” 电流表的读数方法：先观察量程，再确认分度值，最后从指针位置读 出示数。学生练习电流表的读数。 电流表的连接学生阅读课本：电流表的使用小组合作探究：电流表的使用。把电流表连接到电路中 测量电路中的电流。1）电流表必须和被测用电器串联。师强调电流表的连接方式，与被测用电器串联，若和用 电器并联，只能用试触的方式，电流表相当于一根导线，这 样导致了短路。2）使电流从标有“0.6”或3”的正接线柱流入电流表，从标 有”的负接线柱流出电流表。若正负极连反，不仅无法读数，且很容易损坏电流

4、表， 同样采用试触法。3）必须正确选择电流表的量程。 用试触法分别接大量程和小量程。师总结：一是注意被测电流不要超过电流表的量程，二 是要正确地选择量程，能用小量程则用小量程，因为读数更 精确。如果被测电流超过量程的最大值，则会损坏电流表。4）绝对不允许不经过用电器而把电流表直接接到电源的 两极上。师强调：不允许把电流表直接接在电源两端。否则，电 流表将被损坏。 学生实验用电流表测量下图所示电路中的电流。师生互动交流实验中可能出现的问题，并分析原因，进 一步掌握电流表的使用方法。如：实验中指针不偏转，指针 反向偏转，指针只偏转较小的角度。三、课外拓展电流的应用测谎仪四、课堂小结 通过学习，你有

5、什么收获？五、作业布置完成课本 P48 动手动脑学物理第 3 题、第 4 题。 板书设计电流的测量一、电流的强弱1. 物理意义：可以用电流来表示电流的强弱。2.符号： I3. 单位：安培（ A）二、电流的测量1.电流表与被测用电器要串联；2. 电流要从电流表的“ +”接线柱进，“”接线柱出；3. 不要超过电流表的量程；4. 不要把电流表直接连到电源的两极上。教学反思由改变灯泡亮度实验引入，学生猜想灯泡亮度是由于灯 泡中电流改变而改变，从而引出测量电流的仪表电流 表。对于一只从未见过的电学仪表，教会学生使用仪器的方 法，首先观察，然后利用学生已有的知识试着让学生说出电 流表的构造名称。再通过教学，让学生说出各个组成部分的 作用结合动手操作，完成起来也不难，通过认识电流表和电 流表的使用方法的归纳，然后直接让学生完成对灯泡中电流 的测量。在实验中，师生互动交流实