16、人类的老师2

1、第二课时教学目标1、学习课文第37自然段2、用指定的词语造句3、说说人类从老师身上得到的启示 教学过程：教学教师活动学生活动备注程序复习。1、听写词语。1、听写词语。导入2、同桌互相批改2、同桌互相批改新课3、你能说说问中介绍的老师有那些？3、你能说说问中介绍的老（学生自由发言）师有那些？ （学生自由发言）深入一、学习课文第一、二自然段认真读，认真听，认真评价，了解1、指名朗读朗读课文，师生共同评价朗读情认真体会课文况交流预设：学生：读懂了科内容2、学生自主学习这两段学家受到鸟类的启发，发明3、反馈学习情况：你读懂了什么？了飞机学生：读懂了人类受4、你能说说蝙蝠为什么是人类的“老师”？到蜻蜓的

2、启发，防止了机翼5、明L句话说明能当人类“老师”的生物很剧烈抖动学生：读懂了飞机多？设计师研究了苍蝇，蚊子， 蜜蜂等飞行方法，造出了学二、学习课文第三自然段多优良性能的飞机1、指名朗读课文。（引导学生注意子音以及读破的词句）找出“何止”来说明人类的2、自主学习本段3、反馈学习情况“老师”的生物很多？你读懂了什么？学生：读懂了科学家受到鸟类4、你遇到了什么难题？（学生自由发言）的启发，发明了飞机学生：读懂了人类受到蜻蜓的三、学习课文第四自然段启发，防止了机翼剧烈抖动1、指名朗读课文学生：读懂了飞机设计师研究2、自主学习本段（给学生充足的时间自主学了苍蝇，蚊子，蜜蜂等飞行方习）法，造出了学多优良性

3、能的飞3、人类手到鲸鱼的什么启发？（鲸鱼的流线机体外型）4、播发多媒体课件，讲述流线体5、解释“轻而易举”很容易就能解决问题。6、受到启发，有什么作用呢？（改进船体设计，提高轮船航7、全班齐读本段四、学习课文第五自然段1、师范读课文，先自主学习本段。（给学生行速度）充足的学习时间）2、出示鸡蛋，指名演示3、幻灯出示“无论怎么样用力，都不能把鸡 蛋捏毁”4、 指名用无论都 句5、你知道薄薄的蛋壳为什么能承受这么大 的压力吗？找出具体的语句来说明6、幻灯出示：“建筑师耕具这种薄壳结构的 特点，设计出学多既轻便又省料的建筑 物”7、播放课件：讲述“薄壳结构”8指名用“既又造句五、学习课文第六自然段1

4、、教师范读，学生注意生字的发音：某（m du）制（zh i）2、学生自主学习本段，并提出质疑（如:越 野车怎么和袋鼠联系上的？）3、反馈学习信息。4、体会本段中省略号的作用六、学习课文第七自然段1、全班齐读本段，并理解这段话的含义2、反馈这段话的含义。3、你能把多少换一个词。但是不改变句意 （许多，非常多，无数，数不清）4、请你举出一个人类的好老师（先让学生册 地地理解语句所要表达的意思，然后再依 刚句本地进行拓展训练，这样的训练更扎 实，到位）找句子：“是因为他能够把受到的压 力均匀地分散到蛋客的各个 部分”读准字音（越野汽车的防正，抗正跳爻 装置就是从袋鼠身上受到的 启示，贝壳非常坚硬，坦克的 外壳也非常坚固）（这里的“多少”表示非常非 常的多）有锯子的草 锯子 大大的河叶雨伞拓展延伸1、在广大生物界中，谁还能称得上人类的 “老师”呢？2、老师总结：是呀！在广大的生物界中，有 形形色色的生物，他们都是人类的好老师，大家要努力学习，学好本领。将来创 造，发明出更多更好的事物，造福全人类。有锯子的草 锯子 大大的河叶雨伞作业：1、说说人类还有那