162串、并联电路中电压的规律(2)

1、16.2 串、并联电路的电压规律、教学目标 1知识与技能（1）探究串联、并联电路中电压的规律。（2）练习连接电路和使用电压表的技能。（3）会利用串联、并联电路电压规律解题。2过程与方法（1）通过探究串联、并联电路电压的关系，体验科学探究的过程，领会科学研究的方法。（2）能运用实验法、数据分析法归纳总结物理规律。3情感态度与价值观目标（1）利用生动有趣的实验，激发学生自主探究的欲望。（2）培养学生严谨的科学态度与协作精神。（3）培养学生爱科学、用科学的意识。二、教学重点： 1、使用电压表测电压操作能力的训练。2、通过实验数据以及合作交流得出串、并联电路中电压规律。三、教学难点：1、会正确利用电压

2、表测电压。2、学生能自主设计实验方案，进行实验并记录数据。三、教学用具1、学生器材：电压表 1 只、规格不同的小灯泡 2 只，规则相同的小灯泡两只，电源、开关、 橙子一只，导线若干等。2、教师演示器材：电压表 1 只、规格不同的小灯泡 2 只、电源、开关、导线若干。四、教学过程教学程序教师活动学生活动教学反思创设情景引入新课老师演示实验：请冋学们观察 演示板的电路是如何连接？ 电流有什么特点？（两个不同 规格的灯泡串联入电路）若闭合开关，两灯都能发光 吗？发光亮度一样吗？师闭合开关和同学们一起观 察灯的发光情况，并提出问题 为什么两灯的发光情况会不 一样？据学生的回答，老师引出本节 实验要探究

3、的问题：串联电路 电压会有什么关系？学生认真观察电路的连接方式并回答问题。学生积极思考并说出自己的想法。学生思考会想到可能是电压不同的缘故。学生：猜想1:和电流的规 律一样，电压可能是相等 的。猜想2:由于灯的亮度不 同，串联时电压不相等。猜想3大部分学生会认 为串联电路电流 处处相等所以灯 的发光亮度相同， 而意料之外的头 验现象会大大激 发学生的学习兴 趣，课堂气氛活 跃。教师对学生的猜 想结果要有充分 的前瞻性。学生的 猜想会是丰富多 彩的。实验探究串联电路 电压的关 系1请同学们讨论，做这个实 验我们需要哪些实验器材？ 它们的作用各什么？然后再 画出实验电路图。2 实验时要测出哪些数据

4、？ 怎样正确使用电压表？3 实验时还应该注意哪些事 项？4 教师提醒学生将实验数据米用小组式教学。学生讨 论，完成实验器材的选择 和实验方案的设计。请一位学生将电路图画在 黑板上。（图看课本第十 页的图6.1-1 ）学生想好后回答：可以把 电压表分别并联在电路 AB 两点、BC两点、AC两点， 测量电压值。并正确叙述 电压表使用方法。生答：连接实物过程中开 关要断开，检查好电路再 进行实验。培养学生形成科 学思维的方法。学 生设计实验能有 效提高学生的思 维，使学生养成良 好的作风，教师不 要包办。让学生养成记录 原始数据的习惯， 不要“凑数据”。填在课本第十 页的表格。5.教师示范操作，让学

5、生认 真观察，准确读数，正确记录 实验数据。教师巡视，指导学生做实验。教师将实物连接画在黑板上 供实验连接有困难的小组参 考。教师让学生将自己的实验记 录写在黑板的表格里，对实验 的进行点评，表扬实验中学生 的闪光点。6教师提问。表格中记录的 数据有什么规律？你能得到 什么结论？同学们还有什么发现？学生做实验。学生将读出的实验数据填 入课本的表格里。综合各组的实验数据得出 串联电路电压关系：在串 联电路各用电器两端的电 压之和等于串联电路两端 的总电压。表达式：U=U+U2。串联时当两灯型号相同 时，灯两端的电压相同； 两灯型号不同，灯两端的 电压不同。培养学生的动手操作能力和运用表格分析数据

6、、解决问题的能力。搜集各组的数据进行分析总结可 得一般性的规律。培养学生的表达能力和总结归纳 的能力实验探究 并联电路 电压的关 系1.通过刚刚的实验得出串联 电路的电压关系，同学们现在 来猜猜并联电路电压有什么 样规律？2如何设计实验来验证同学 们的猜想呢？电压表要测出 哪些数据？下面同学们自己进行科学探 究，研究并联电路中电压的规 律。学生积极思考并说出自己的猜测。学生想好后，请一位同学 将电路图画在黑板上，并 说明实验时就测出 AB两 点、CD两点、EF两点的电 压。（课本图 6.2-2 ）学生们设计表格、连接实 物、动手实验。培养学生实验的 迁移能力和自主 探究的能力。让学生明确实验

7、时应测的量。教师要做好课堂 调控。师对实验有困难的小组进行 指导。实验完毕，请同学们将实验数 据填写在黑板的表格中，师生 共同分析总结得出并联电路 电压的规律。实验完毕归整器材结论：在并联电路中，各 用电器两端的电压相等， 都等于并联电路两端总电 压。表达式为： U=U+U教师要适当渗透 误差理论，让学生 理解误差是不可 避免的，实验的结 论是在误差范围 内成立的。知识拓展（1）两灯电压相等时，两灯 一定是并联吗？（2）利用电压表测水果电池 的电压。介绍水果电池的制作方法：将 两种不同的金属片插到水果 中，就能成为一个水果电池， 同学们你能利用电压表可测 出水果电池的电压吗？学生根据实验结论能马上 想出答案并起来交流。学生们好奇抢着利用实验 室提供的器材测橙子电池 的电压。应注意纠正表达 不准的知识点。补充课外知识增 加学生学习兴趣。巩固练习1、课本第十二页动手动脑学物理”：1、22、布置课外作业3、要求学生对自己的本节课 探究活动进行回顾、分析，并 思考在探究过程中，哪些问题 真正弄懂了，哪些问题还不清 楚，实验设计有没有不合理的 地方，操作中有没有什么失误等等0学生练习初中生做实验，往往 是做了不检查 不总结，其实评估 是一切工作的重要 环