5的乘法口诀 (3)

1、教学设计人教版九年义务教育六年制小学数学第三册5的乘法口诀哈市木兰县东兴镇七屯小学黄建波2007年11月人教版九年义务教育六年制小学数学第三册5的乘法口诀教学设计教学内容：本课教学内容为人教版九年义务教育六年制小学数学教科书第51页例1以及“做一做”练习九第13题。教学目的：1、经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来源，初步记住5的乘法口诀。2、熟记5的乘法口诀，会用口诀进行计算。3、通过乘法口诀的学习，训练学生观察、比较和归纳的能力。教具、学具准备：PPT课件，每人一组塑料花组件。教学过程：一、复习旧知1、师生齐背14的乘法口诀。2、师生对答（即教师说口诀的前半句，学生回答后半句。

2、） 设计意图让学生在读、背的过程中熟记口诀，复习旧知，启发新知。二、自主探究1、师引入：冬天到了，梅花开了，小朋友们喜欢梅花吗？（出示幻灯片）大家来数一数，一朵梅花有多少个花瓣啊？（生答）今天我们大家一起来学习一下“5的乘法口决”，（师板书课题）2、（分发学具）同学们，你们想不想自已动手制作梅花啊？3、（引导学生观察，指导学生操作）（1）请大家观察，每插好一朵梅花要用几个花瓣？就是几个5？用乘法算式怎样表示？（15=5 ，51=5）能说是1个5得5吗？引导编出口诀“一五得五”。（2）再插一个梅花。引导学生提出数学问题并做解答。（大家看到我们插好了两朵梅花，谁能提出一个数学问题？请你来解决好吗？

3、）（课件出示：5 + 510 25=10 52=10）4、教学口诀“二五一十”师：刚才两个算式都表示有2个5，而他们的结果都是10，所以就用一句口诀来表示，口诀怎样编？试一试。（二五一十）设计意图通过自己的动手操作，在得出结果的同时进一步理解了乘法的含义，并为编制相关的乘法口诀，打下了基础。5、教学其余口诀。（1） 引导学生插第三朵梅花。（2） 问：这时一共有多少个花瓣？你想到了什么样的算式？（根据学生的回答课件出示：10515 3 5=15 5 3=15）（3） 引导学生编口诀。你能根据这个乘法算式编出乘法口诀吗？用相同的的办法教学最后两句口诀。（根据学生的回答课件出示：15 +520 4

4、5=20 5 4=20 四五二十20 +525 55=25 五五二十五）设计意图引导学生独立思考，对所学知识进行正向迁移，给如何有效地记住口诀带来了方便。6、引导学生记忆5的乘法口诀。师：今天这节课，我们一起学习了有关5的乘法口诀，大家说一说5的口诀共有几句？怎样才能更好更快的记住这些口诀呢？你有什么好办法？把你的好办法给你的同桌说一说。设计意图进一步给学生提供更大的自主学习的空间，让学生在自主学习活动中体验口诀编制的过程，明确5 的乘法口诀来源，加深对乘法口诀的理解。三、巩固练习1、对口令。老师说出口诀的半部分，学生对答口诀的后半部分。（按照先易后难的原则，先按一定的顺序出现口诀，再打乱顺序

5、出现口诀。）2、教材51页做一做3、教材52页3、4题。设计意图学生在练习中巩固知识，维持较浓的积极性。四、拓展性练习（课件展示）1、根据口诀写出两个乘法算式。二五一十 三五十五 一五得五 四五二十（ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）2、在里填上正确的数。22= 5555=45=3、在黑板上写1-5五个数字，教师任意指其中的一个数，让学生回答5乘以这个数等于多少。可全班学生集体回答，再指定学生回答。4、让学生做练习十的第l3题。设计意图利用强化练习发挥学生积极性，使学生动脑举一反三，灵活加以运用。五、随堂练习 人教版九年义务教育六年制小学数学第三册5的乘法口诀自我评析哈

6、市木兰县东兴镇七屯小学黄建波2007年12月5日5的乘法口诀自我评析2006年4月省远程教育设备下发到我们村级小学，被学校任命为兼职网管员。这样的先进的教育教学手段让我们农村小学教师大开眼界，同时对信息技术的掌握与使用是摆在我们农村小学教师面前的艰巨的说是全新的课题。我如饥似渴地学习信息技术应用手段，掌握了简单的课件制作技术，并和学校老师进行研究，如何应用于实际课堂中。本节课的准备过程中，我充分研读教材、学习新课程标准，学习新理念，和有经验的老师共同探讨，同时广泛参考了相关文献、刊物，制定教学设计，制作符合教学实际、切实可用的PPT课件。结合校本课程中的“手工插花”活动，引入5的乘法口诀教学，

7、生动、直观，便于学生理解所学知识，同时使学生满怀兴趣积极参与学习活动。让学生用手中的五个花瓣插成一朵梅花，通过总结得出口诀：一五得五。然后让小朋友们再插一个这样的花朵，算一算用了几根小棒，再总结。以此类推得出5的乘法口诀。在这个过程中让学生自己亲自动手，让学生经历观察、操作、归纳等学习过程，感受数学思维的合理性。在教学中辅以生动形象的多媒体课件，起到了很好的辅助教学效果。人教版九年义务教育六年制小学数学第三册5的乘法口诀自我反思哈市木兰县东兴镇七屯小学黄建波2007年12月5日5的乘法口诀自我反思编乘法口诀是这节课的重点。在这一环节中我的失误之处这于“扶多于放”。在这整个环节中，一开始我没有充

8、分相信学生的能力，尊重学生已有的生活知识，让学生来展现自己的本领，“统”的过死，没有很好地培养学生主动参与的能力。从学生的回答中可以看出，他们有的对于口诀进行了预习，有大部分同学对于本节的准备知识掌握的较好。好在后来及时改变了策略，鼓励学生敢于探究，勤于动手，独立思考。在“记忆口诀”和“巩固口诀”这两个环节中，我采用较传统的教学形式组织教学，如记忆口诀时有指名背、齐背等。还运用“对口令”、“接力游戏背”等形式来巩固口诀。学生的积极表现使我想到一个问题：教师作为一个引导者，应该怎样引导学生，积极参与到学习活动中呢？我想，老师的教学观念转变尤其重要，我们不单要接受新的教学理念，还要把学到的理念和传统的良好的教学方法结合起来，调动起学生的学习兴趣，这样才能收到良好的教学效果。在小组合作时，我没有给足够的时间给学生思考，由于学生合作经验缺乏，合作未能充分、默契。在今后的教学中，在这方面我应多加强训练。学校认定材料七屯小学黄建波同志于2007年11月自行设计了数学课一节，题为5的乘法口诀，并在全镇新课改研讨会上献课。与会的评委与教师一致认为，这节课形式新颖，环节设计精心巧妙，课件内容简捷清晰明了，使用得当。课上让学生自己亲自去插花，让学生经历观察、操作、归纳等学习过程，感受数学思维的合理性，很好地体现了新课标中“做数学”的理念。研讨会后评委老