30诗五首含答案

1、八年级语文导学案30、诗五首（第 1 课时）主备人：李修梅课型：新授 时间 :自主预习案预习目标】1. 熟读诗歌，注意读准字音，读对节奏，读出感情。2. 了解文学常识，写作背景，借助注释、工具书，整体感知诗歌内容【知识准备】1、作者简介：（ 1）. 陶渊明，字 , 一说名潜字渊明。他与最早的山水诗人南朝宋诗人 谢灵运被 合称为“陶谢”。他共写饮酒诗 20 首，这里选的是其中的第五首。 此诗写他在农村里悠然 自得的隐居生活，通过对眼前景物的叙写，说明“心远地 自偏”的哲理，表达了作者从自然景 物中寻找到乐趣的恬适心情和丰富的精神生 活。（2）. 行路难选自李白集校注，作者李白（701-762）,

2、 字太白，号青莲居 士。他的诗想像丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰奇绚丽，是中国文学史上继屈原之后伟大诗 现存作品有李太白全集，收诗九百多 人。2. 给下列加点字注音结庐（）悠然歧路（）沧海3、解释喧 君 辨金樽（）投箸（珍羞（）忘 会有时4. （1 ）请找出饮 中描绘傍晚时分山中美丽景色的诗句，写在下面。运用联想与想象，描绘该诗句所展现的画面（2）诗歌行路难可分几层？合作探究案学习目标】1. 学习课文，培养鉴赏古诗的能力。2. 研读品味，体悟诗的表现手法。3. 反复阅读，领会作者意志和情趣。【学习重难点】1. 整体把握和感悟诗的表现手法。2. 语感的培养和诗歌表现手法的学习。%1. 学习饮酒(

3、1) “悠然见南山”的“见”有的版本作“望”，能说说两种版本的优劣吗(2) 如何理解“此中有真意，欲辨已忘言”这两句的诗意 ?%1. 学习行路难(1) 行路难 (其一) 诗中，哪些动作反映了作者当时的内心情感?作用？的志向？, 忽然复醉 一个是“既饮”(2) 李白诗中“欲渡黄河” “将登太行”这句诗在写法上和表达的感情上有什么(3 ) 诗中借用什么历史典故？有什么作用？(4) 诗歌结尾处两句诗“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”表达了诗人怎样三比较领悟。：陶渊明的饮酒诗序中说：“偶有名酒，无夕不饮。顾影独尽 既醉之后，辄题数句自娱。”而李白这首行路难却写了对酒停杯 的情境。 之作，一个是“未饮”

4、之歌，试比较两首诗抒发的感情 有什么不同？教后反思 :当堂检测案班级 姓名一、选择题 (6 分)1. 下列赏析有误的一项是 (3 分)()静的心境A. 饮酒（其五）主要表达了诗人如何从大自然里悟出人生的真正意义，获得恬 这一内容。B. “山气日夕佳，飞鸟相与还”句与杜甫望岳中“荡胸生层云，决眦人归 鸟”都借归鸟 来写诗人陶醉自然而不愿做官的感受。C. “此中有真意”与归园田居（其三）中“衣沾不足惜，但使愿无违”都表 达了诗人返 朴归真的人生理想。D. 陶渊明爱菊，菊花成了远离尘俗、洁身自好的品格象征；周敦颐说莲，莲花象征着君子美好的品德。他们都托物言志，寄托了一种高洁的情致。2. 选出对行路难

5、赏析有误的一项是（3分） （）A, “停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。”中“停、投、拔、顾”四个连续动 作，形象地表 现出了诗人在酒宴时，即将离开朋友而产生的无限依恋之情，连平 时号称“酒仙”的他都难以 豪饮而醉。B, “闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”，诗人巧用典故“吕尚垂钓” “伊尹 乘舟日边” 表明自己虽然有着失意和无奈，但并没有就此消沉，想到政治上也曾 历尽坎坷的吕尚和伊尹， 诗人又增强了信心，坚定了信念。C, “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，诗人相信尽管前路障碍重重，但总有一天会乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想彼岸，实现自己的远 大抱负。D. 李白这首诗跳荡纵横，一波

6、三折，强烈地表达了诗人苦闷彷徨，抑郁不安， 但又不甘 寂寞，通往直前的起伏变化的思想历程，让人们强烈地感受到诗人的倔 强、自信，执著地追求 理想的强大精神力量。八年级语文导学30、诗五首（第 2 课时）主备人：李修梅课型：新授时间 :自主预习案预习目标】1. 熟读诗歌，注意读准字音，读对节奏，读出感情。2. 了解文学常识，写作背景，借助注释、工具书，整体感知诗歌内容；. 了解相关文学常识1、作者简介伟大的1）. 杜甫（ 712-770）, 字子美，河南巩县人，祖籍襄阳（今湖北襄樊市）。唐代. 此 诗作于上元二年现实主义诗人。他的诗称为“诗史”。形成了“沉郁顿挫”的独特风格。（761） 八月。茅

7、屋，即成都草堂，是杜甫入蜀后，在成都浣花溪边盖的一座茅屋。诗中描绘了秋风破屋，长夜沾湿的情景，表现了作者忧国忧民的情感。（2）岑参（715770）, 南阳（今河南南阳）人。他是唐代“边塞诗派”的著名诗人。他与高适齐名，并称“高岑”。岑参早年的诗以风华绮丽见长。由于后来历 参戎幕，往来边 陲，风格为之大变。其诗洋溢着积极乐观的思想。雪歌送武判抒发了雪中送客的深挚友白雪歌”即“白雪之歌”，“送武判官归京”点明本诗是雪中送别诗。白 官归京是岑参的代表作之一，他用歌行体写出了西北风雪的奇寒， 情及因友返京而产生的怅惘之情。（3）、龚自珍 （ 1792-1841） , 清代浙江仁和（今杭州）人。近代思想

8、家、文学家。己亥杂诗选自龚自珍全集。2、给下列加点字注音胃（ ）坳（）狐裘（ ）锦衾薄（）瀚海（）阑3、 解释：阑干：惨掣落红：吟4、 句子翻译：（1）安得广厦千万大庇天下寒士俱欢干（ ）琵琶（）风掣（）辕门（）2）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。合作探究案【学习目标】1.学习课文，培养鉴赏古诗的能力。2.研读品味，体悟诗的表现手法。3.反复阅读，领会作者意志和情趣。【学习重难点】1.整体把握和感悟诗的表现手法。2.语感的培养和诗歌表现手法的学习。【课内导学】%1.茅屋为秋风所破歌(1)用四字句概括全诗的情节脉络。概括诗人在诗中重点情感发展脉络。是否能从是人的遭遇中推测当时的社会状况？(4 )

9、怎样理解“安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜”的崇高理想？这表现了诗人怎样的思想感情？。白雪歌送武判官归京%1“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”为什么说这两句诗是咏雪的千古名句？%1“风掣红旗冻不翻”写出了边塞怎样的情景？%1这首诗抒发了诗人什么样的感情？三。己亥杂诗1、“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”表达了诗人怎样的思想感情2 “落红不是无情物，化作春泥更护花。”你是怎样理解的？从这两句诗中你联想想到了什么？、四。拓展提升茅屋为秋风所破歌和白雪歌送武判官归京都是“歌行体”诗，请从句式、叙事、抒情等方面说说这两首诗的异同。【教学反思】当堂检测案姓名 班级1. 读下面的诗句，回答问题（14分）

10、俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻。解释诗中加点词：%1 俄顷（分）何由彻（分）将诗中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”一句译成现代汉语。（5分）填空（4分）：诗中画线句在诗里具有两种作用：一是实写自然环境，交代了事件发生的具体 并渲染了特定的；二是烘托岀诗人的心境，为下文写诗人的伟大胸襟蓄势。就主题思想而言，读了这首诗后，我们会自然联想到哪些人物的感人事迹或经典名言？请举岀一例：（古今的例子均可）（3分）2. 原诗文默写填空。（12分）%1白雪歌送武判官归京中以春花喻冬雪的名句是：%1纷纷暮雪下辕

11、门，o%1,将登太行雪满山。6.阅读龚自珍的己亥杂诗，选出对这首诗词句理解不当的一项（5分）（）A. “浩荡离愁”，指离别京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平。浩荡：无限。B. “吟鞭”指诗人马鞭。“东指”指东方故里。“天涯”指离京都遥远。C. “落红”指落花。此句暗喻自己是有爱国情怀的志士。D. “更护花”的“花”喻青少年，此句表明作者要为培养下一代做出牺牲。E. 全诗抒发了诗人辞官离京时的复杂感情，展示了诗人不畏挫折、不甘沉沦、始终要为国家效力的顽强性格和献身精神参考答案：30诗五首 饮酒（其五）喧：吵闹的声音。君：指陶渊明。这句是假设有人问 陶渊明。辨：说明。忘言：想不到用什么语言来表达

12、。会有时2. 课文研讨。 （1）山气日夕佳，飞鸟相与还 太阳下山时，山色十分美 丽，成群的飞鸟 结伴而还，这两句是景物描写。 （2） 5 、提问：诗歌行路难 可分几层？讨论并归纳：三 层：1 美食难下咽，拔剑心茫然 2仕途受阻，望得重用 3叹 行路难，述信念追求（1） “悠然见南山”的“见”有的版本作“望”，能说说两种版本的优劣吗？明确：“见”是漫不经心地看一下，而“望”却是眼睛有意盯住看。 这就是说 “望”是有意识的注视，“见”是无意识的瞥见。用“见”正符合 作者“悠然”的情趣，用 “望”就缺乏“悠然”之情味了。所以苏东坡也说 : 如果是“望”，这诗就变得兴味索然了。如何理解“此中有真意，欲

13、辨已忘言”这两句的诗意？明确：这两句显然是全诗的总结：在这当中，可以领悟到大自然和生活的真谛，可是想要把它说出采，却又不知该怎么说了。实际是说，此种真谛用抽象概括的逻辑语言是不足以体现的。1、面对美酒佳肴，诗人的心情如何，从哪些词语可以看出来？金樽、玉盘美酒佳肴的铺陈 停杯、投箸、拔剑、四顾茫然、忧郁悲愤2、李白诗中“欲渡黄河” “将登太行”是写实吗 ?作者为何会有这种感受的？冰塞黄河、雪满太行艰难险阻3、诗中借用哪些历史故事？有何作用？吕尚垂钓碧溪、伊尹梦舟日边 - 信心倍增4、 怎样理解“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”？表达怎样的志向？表达自己冲破一切阻碍，实现远大抱负的信念. 充满乐

14、观和希望6、试比较两首诗抒发的感情有什么不同？。讨论并归纳：饮酒抒写归隐田园、远离世俗的宁静安详、闲适自得的心境；行路难抒发怀才不遇的愤懑情怀。这两位诗人所抒发的情感不同，除了他们身世、追求不同的 原因外，还有一个大的社会背景问题。陶身处晋宋易 代之际，社会动荡，民 不聊生，虽有济世情怀亦不能施展；李白身处大唐盛世，社会相对稳 定，仕 人学子人人自奋，期望为国为民有所作为，故仍存积极进取之心。课堂检测： D A第二课时：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”为什么说这两句诗是咏雪的千古名句？学生讨论后教师小结：“忽如”两句写雪后美景，飞雪奇大，一夜之间，雪压枝头。“忽”字显出边塞气象变幻的神奇，

15、传出诗人赏雪时惊喜的心声。以春花喻冬雪，贴切动人。雪压枝头，犹如雪白的梨花，不仅是一朵一朵，而且是一团一团的，压枝欲低。一片银白的世界，在作者眼里，幻化为一片明丽的春光，给 人的感受不是雪后奇寒而是春意盎然。人称“妙手回 春”，正是咏雪的千古名句。%1 “风掣红旗冻不翻”写出了边塞怎样的情景？'学生讨论后教师小结：送客送出军门，时已黄昏，又见大雪纷飞，看到一个奇异景象：尽管风刮得挺猛 , 辕门上的红旗却一动也不动一一它已经被冰雪冻结了。这一生动而反常的细节再次传神地写出了天气奇寒。而那白雪背景上的鲜红一点，那冷色基调的画面上的暖色反衬得整个境界更清白，更寒冷。可见一切都显 示这里是冰天

16、雪地的边塞。%1 这首诗抒发了诗人什么样的感情？异风光，抒发讨论明确：这首诗气势飞动、描写逼真、气魄宏大，描写了唐代边地特有的奇的边塞，奇寒难惨淡，令人了诗人因朋友离去而产生的无限惆怅之情。在诗人笔下，冰天雪地 怨怅。(1) 秋风破屋一惨 (2) 群童抱茅一悲 (3) 长夜难眠一哀 (4) 广厦庇寒一一愿 9、提问：想想每一诗节中蕴涵着诗人什么样的感情？你能用含" 痛”的二字词语分别 概括吗？这感情的表达又有什么联系和变化？痛惜一一痛心一一痛苦一一痛忧情感升 华，由记叙一家之 苦到大抒忧国忧民之情 11、提问：怎样理解“安得广厦千万间大庇 天下寒士俱欢颜”的崇高 理想？讨论并归纳：杜甫晚年客居成都，靠朋友接济为生，但 忧国忧民之心不减，他因“茅屋 为秋风所破 "