32表格信息的加工与表达

1、课题3.2表格信息的加工与表达课时1课时教学环境多媒体网络教室，教学课件年级高一教材分析本课是广东教育出版社高中信息技术基础第三章第2节，是信息的 加工与表达模块的一个重要组成部分，采用图表方式分析数据、发现数据规律并直观形象表达统计结果。在日常工作、生活和学习中经常用到，而熟练使用图表处理工具软件加工表格信息，表达意图是学生必须掌握的基本技能，是学生在“文本信息加工与表达”的基础上更进一步的学习。本节课着重引导学生从分析任务着手，让学生学会通过表格来组织数据，将相关信息建立起一定的联系，并以合适的表格数据、图表类型以及相关文字说明有机的结合起来，从而去发现数据规律并用直观形象的方式表达统计结

2、果，以便使表达的意图更加充分、生动和科学。学情分析高一年级学生在初中阶段基本掌握了表格数据处理工具 excel的使用。本 节课的任 务就是学会表格信息的加工与表达的过程，并形成报告，注重培养学 生利用工具表达意 图的能力。教 学 目 标1、了解表格信息加工与表达的一般过程；2、学会根据任务需求进行图表的制作、分析；3、掌握几种常用图表（柱形图、线形图、饼图等）及其用法；4、应用所学知识制作一个清晰简明的报告。与 方法过1、通过具体案例的分析，让学生明确利用图表工具加工表格信息的过程；2、采用任务驱动、自主学习、合作探究和教师点拨的学习方法。情感态度 与价值观鼓励学生在日常生活中积极的使用数据分

3、析、统计的知识，形成良好的信息加工处理的习惯。培养学生解决实际问题的能力，并感受到互相帮助，共同成长的快乐。教学重点1、用图表处理工具软件加工表格信息的基本过程和方法。2、 根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，并以恰当的呈现 方式表达意图。教学难点1、 能根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意 图。2、分析图表中数据找出规律，并总结出有价值的信息。教法本节课以任务驱动教学法为主，演示法为辅，并结合成功教育等教学方法。学法学法采用自主学习、探究学习、合作学习、体验学习学生活动教学意图一、激趣导入观看有关大理的图片。师提问：同学们看了大理的美景是不是想

4、到大理旅游？那何学生观 看幻灯片，思 考何时到大 理旅游比较 理想？创设情景，引 入新课。精美的图 片和优美的音乐迅 速吸引学生。从学 生感兴趣的问题入 手，逐步引出课题。时到大理旅游比较理想?同学们查找一些相关资讯进行分析，从而对何时到大理 旅游 作岀决策，今天我们就以此为例来学习“表格信息的加 工与表 达”吧。二、新课教学首先我们必须要明确表格信息加工与表达的基本过程。 请同学们打开书49页，阅读并了解基本过程是什么？表格信息的加工和表达过程如下所示：明确任务一建立表格一分析数据一形成报告学生看 课本，并回答 问题。让学生明确表 格信息的加工和表 达的过程第一步：明确任务需求1、需求分析分

5、析什么时候到大理旅游比较理想？并由此形成一份有结论性的分析报告。我们所要完成的任务主要有：(1)分析、确定有利于我们做岀判断所需的数据。同学们去旅行会考虑哪些因素？(天气、费用、当地的 特色小 吃、景点、交通 )我们今天着重考虑气温和降水量。学生思 考：需要选取 哪些数据？让学生学会如 何进行需求分析行。(2)分析全年的气温的变化趋势，判断岀哪个月天气适宜旅2、选择合适的工具软件下面有两条关于大理的资讯，先请同学看看是什么？1、 2012年大理的月平均气温是：1月份8.2 C, 2月份10.2 C ,让学生学会选 择合适的工具软件3 月份 13.FC, 4 月份 15.8 C, 5 月份 18

6、.7 C, 6 月份 20.2 C, 7 月份19.9 °C, 8月份19.2 °C, 9月份17.8 °C, 10月份15.4 °C, 11月份 学生能 把11.4 C, 12月份8.1 Co烦杂的文 字翻2、1月份20.4毫米，2月份20.1毫米，3月份41.6毫米，4译成直 观的表月份24.0毫米，5月份61.6毫米，6月份104.5毫米，7月 份105.0格毫米，8月份200.1毫米，9月份107.0毫米，10月 份96.2毫米，11月份40.7毫米，12月份10.0毫米。同学们觉得这些文字烦琐吗？那你有更好的表达方式来体现这些资讯吗？我们可以采

7、用二维表格的形式进行分析统计。选择大家熟悉的Excel进行数据处理。第二步：建立表格1、大理气温情况表月份平均温度(°C)1月8.22月10.23月13.14月15.85月18.76月20.27月19.98月19.29月17.810月15.411月11.412月8.1根据数据可以创建下列表格学生选择 工具软件 Excel作为加 工软件。制作 大理各月平均 降水量表、大 理气温情况 表。把文本信息问 题转化成为数值信息 问题进行处理。或者月份1月2月3月4月5月6月7月8月9月10月11月12月平均温度(°)8.210.213.115.818.720.219.919.217.

8、815.411.48.12、大理各月平均降水量表月份降水量（毫米）1月20.42月20.13月41.64月24.05月61.66月104.57月105.08月200.19月107.010月96.211月40.712月10.0第三步：分析数据根据“大理气温情况表”，提出任务一：用什么图表比较 年气温的变化趋势最直观？通过折线图比较气温的变化趋势全学生按要求完成任务。有困难的同学 在老师和其它根据“大理各月平均降水量表”，提岀任务二：用什么图表同学的帮助下比较每个月的降水量最直观？通过柱形图进行各月降水量的比较完成操作图表的作用在很大程度上就是将数据以直观的形态展现 在人 们的面前，增强信息的可读

9、性、可比较性，为人们解决 问题、决 策或预测发展提供帮助，因而它是数据分析过程中 的有效手段。几种图表的用途分析：柱形图：擅长比较数据间的多少与大小关系，用于比较相交学生能根于类别轴上的数值大小据需求，分清线形图：也称折线图，按时间轴表现数据的变化情况或预测各种图表1的用趋势途及特点，使饼形图：也称扇形图，显示每一数值相对于总数值的大小,用适当的图表适用于描述数据之间的比例分配关系类型让学生学会分 析数据，利用适当的 图表呈现分析结果。让先完成的同 学充当辅导老师， 使 每位有困难的同学都 得到帮助。辅导老师 不但自己会还要教会 别的同学，使其综合 能力得到提高。学生探究式学 习，有目的地去探

10、索 实践。改变老师教， 学生被动学的 模式， 让学生自主 探究解决 问题。从图表中你能获得哪些信息?平均温度结论：三至十月气温适宜学生看图表总结 出结论学会分析图表中数据找出规律，并总结出有价值的信息降水量（毫 米）何窿水重（毫米） -|结论：六月至十月雨水较多学生完成报告并展示进示步巩固综图习中况结出所 表达的意图是什么？作品分别用柱形数咼、折线图、届饼27来进行分析1，各彼表表达0届图有三1金牌数提枚）1628325138第四步：形成报告结合数据图表处理结果，配上相关的文档，做成简短的分析报告。综合分析何时到大理旅游比较理想。的意中国奥运会金牌榜学生看图回答问题四、拓展延伸表格数据的表现形

11、式有很多种，我们一起走进图表世界，领略它的独特魅力！4504003£03002001前1005Q学生观看让学生更好地图表理解多种图表的表现方式，让学生对使用 图表产生兴趣，培养 学生应用 图表的意 识。申1 tBf景京鼻懿甕想ft ns 皤斯样上证梅戟養愀A2<ggM 口J(M3Un0谷类及薯类36%豆类及豆縱同学们正处在成长期，如果营养不均衡会影响正常的生长发育。 如果缺少人体内的必要元素， 会造成学习时注意力 不易集中，记忆力 减退，视力下降等状况，严重危害中学生的日常生活。如何合理搭配 营养？下图是同学们每天需要摄取的食物。水果蔬菜32%欣赏学生作品：我们珍惜的水资源都用

12、在哪？、中学 生 最喜欢的音乐种类、平均每天睡眠时间、中学生支持 球队 统计。巩固本节课 的知识点五、课堂小结在日常学习和工作中，我们经常要处理各种各样的表格 , 如考勤表、 学生回 顾 学籍档案表、 成绩表等， 我们就可以用今天所学 的知识对这些表格数据进 本节课的 知识 行统计和分析，形成科学准确的分 点教师活动学生活动教学意图析报告，以便人们能快速地接收和提取所需信息，作岀有效的判断和决策。表格信息的加工和表达过程：明确任务一建立表格一分析数据一形成报告柱形图比较数据间大小与多少关系通过本节课的 学习能解决实际问 题。折线图数据的变化趋势学生课后完成饼形图数据间的比例分配六、课后作业近来

13、物价有所上涨。你能设计一个数据表，帮助妈妈统 计一下 你家日常生活开支的涨幅情况。希望你能体谅到妈妈 一心经营家庭 的辛劳，更爱你的家，为你家节约开销岀谋献 策！你的任务：设计一张调查表，对家庭近三个月的支岀作深入的调查；对调查得到的统计数据进行对比、分析。最后要得到结论：家庭开支最大的项目，涨价最快的项目，应节约的项目，并进一步完善图表，合理安排版面布局，形成一份报课后反思：本节课我通过学生帮我参谋何时到大理旅游比较理想的案例，将知识串起来，考虑气温、降水量的因素，让学生亲历了表格信息的加工和表达的过程，学会明确任务、建立表格、分析数据、形成报告，激发了学生的学习积极性和主动探究学习的激情；教学中，在研究教材的基础上忠实于教材，并创造性地使用教材。在教学中，通过问题串与任务，实施开放式教学，在教学中，随处可见学生思维碰撞的火花，既发展了学生的思维能力，又增强了学生思考的