3古诗两首学案

1、3、古诗两首第一课时学习目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读寻隐者不遇这首古诗，背诵古诗。2. 能理解寻隐者不遇这首诗诗句中的词语，说出古诗的大概意思。的语3. 能凭借语言文字，想象诗歌所描写的景象，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌 言美和内蕴美。导学过程：一、疏通字词，读通古诗1、看拼音写词语：bu zhi chuZ1to ng)(2、读通古诗，注意停顿寻隐者不遇子，言师采药去。只在此山 中，云深不知处。二、“古诗四步法”学古诗1释诗题：题中“遇”的意思是 , “寻隐者不遇”的意思是2、知诗人3、明诗意松下问童子，言师采药去。问：言：这两句诗的意思是只在此山中，云深不知处。4、悟诗情寻隐

2、者不遇这首诗中共有 个人物，分别是 、 、 。诗中记叙了 前往山中寻访 而没有遇到这件事，主要写了 和 的问答，体现了隐者 的性格以及诗人对他的 0三、设问导读看插图，读诗句，想想：隐者是个怎样的人？诗人没有遇到隐者，心情怎样？从这件 事上看 出，作者对隐者的什么感情？诗人的心情变化： - 四、巩固练习1、默写古诗2、填空(1) 寻隐者不遇的作者是 代诗人 - “寻”， 。“隐者” , o “遇” , o 题目的意思(2) “ 松下问童子 ” ， 指出了事情发生的地点，也是隐者的隐居地。 “童子”本意是 , 诗中扌旨的是 。" 问”的内容是 (3) “云深不知处 ”，“ 处”意思是

3、。五、拓展延伸试着根据诗句的意思，把这首诗改写成一篇短文第二课时学习目标:1. 能正确、流利、有感情地朗读所见这首古诗，背诵古诗。2. 能理解所见这首诗诗句中的词语，说出古诗的大概意思。言美3. 能凭借语言文字，想象诗歌所描写的景象，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语 和内蕴美。导学过程：、疏通字词，读通古诗1、看拼音写词语:mu tonglln yueml ng cha n()()()2、读通古诗，注意停顿 所见牧童骑黄牛，歌声振林極。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。“古诗四步法”学古诗(1)释诗题：题中“见”的意思是 ， “所见”的意思是(2)知诗人明诗意牧童骑黄牛，歌声振林極。振：林極：这

4、两句诗的意思是意欲捕鸣蝉，忽然闭口立意欲: 鸣: (4)悟诗情这首诗诗人向我们展示了一幅由 、组成的田园风光图。表达出作者对乡村田园风光的 之情。三、设问导读诗中用哪些人和物组成了一幅迷人的田园风光图？诗人看到了什么，听到了什么，想到了什么？作者通过对乡村自然的描写，抒发了什么感情？看至1J ：听到：想至H：四、巩固练习1、 所见是朝诗人 的作品，诗人向我们描绘了 一幅生动的牧童行歌捕蝉图，抒发了诗人对田园风光的喜爱之情。 我们还从诗中“” 一词中可见当时是o(季节)2、 “牧童骑黄牛，歌声震林極。”交待了主人公是 ,地点是在 ,表现出了牧童悠闲自在的神情， 传达了牧童愉快的心情。3、 “意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。” “意欲”就是。 “鸣蝉”是。这两句诗上下两句是 关系。4、 这首诗诗人向我们展示了一幅由 、组成的田园风光图。表达出作者对乡村田园风光的 之情。五、拓展阅读有关描写儿童的古诗。村居宿新市徐公店小儿垂钓高鼎杨万里胡令能草长莺飞二月天，篱落疏疏径深，蓬头稚子学