《从百草园到三味书屋》教学设计

1、.精品文档.从百草园到三味书屋教学设计从百草园到三味书屋教学设计一、学情分析学习生活是学生特别熟悉、感到亲切的内容。即便是他 人的学习经历，也可以给学生带共鸣。七年级学生对学习生 活可谓是十分熟悉的，但却并未对学习生活有真切的体会。 本在锻炼学生默读的基础上，让学生对鲁迅先生的学习生活 有所了解，并学习鲁迅先生描写学习生活的写作方法。二、教材分析从百草园到三味书屋选自鲁迅的回忆性散集朝花 夕拾，是作者在1926年写的一篇回忆童年往事的叙事散。 作者选取几个片段，真实而生动地再现了私塾教育单调枯燥 的学习生活，刻画了一位严厉而可敬、可亲、有趣的老师。 学习从百草园到三味书屋可以使学生通过鲁迅先生

2、的笔 墨感受不同的学习经验和体会。三、教学目标1 .掌握重点字词，了解把握内容，品味语言魅力。2 .学会小组自主合作探究，学会分析散与语段、语言的 方法。3 .体会少年鲁迅在游戏、学习中所具有的童真和童趣， 以及他对生活的感受和情感。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创1 / 9.精品文档.四、教学重难点重点：了解作者及朝花夕拾相关知识；整体把握课 的主要内容，体会作者的情感。难点：学习本独特的写景方法，品味简练生动、准确传 神的语言。五、教学方法教法：启发法、讲授法、课堂讨论法学法：自主、合作、探究六、教学过程第一课时（一）导课（播放歌曲童年）导入语：童年是一首欢快的歌曲

3、，大家现在欣赏到的歌 曲名为童年，唱由了池塘边榕树上声声叫着的知了，唱 由了操场边秋千上驻足停留的蝴蝶，唱曲了孩子贪玩等待游 戏的童年。我们伟大的学家鲁迅先生回忆起自己的童年，写 下了一篇优美的散。下面让我们伴随着美妙的歌声，一起走 进鲁迅的童年。（PPT展示题目及作者）（二）展示教学目标（PPT展示第一课时教学目标）1 . 了解作家作品，掌握字词2 .初读，整体感知，理清思路3 .分析“百草园”的内容 （三）小组预习展示1 .作者（鲁迅）简介 学生交流分享自己收集的作者资料 师补充并强调重点明确：鲁迅原名周树人，宇豫才，浙江绍兴人，我国伟 大的学家、思想家、革命家，中国现代学奠基人。1918

4、年5月，第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代学史上第一篇白 话小说狂人日记。代表作有小说集呐喊彷徨故事新编，中篇小说阿 Q正传，散集朝花夕拾，散诗 集野草和杂集坟 热风且介亭杂。2 .作品（朝花夕拾）简介学生交流分享自己了解到的朝花夕拾资料师补充并强调重点明确：朝花夕拾原名旧事重提，是一部散集，共收集了十篇，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些时鲁迅先生已经 40多岁了，这本散集题名为朝花 夕拾，意思是早上的花到晚上才拾取。“朝花”喻指童年美好的生活，“夕拾”喻指中年以后回忆往事，写成。课后读读写写（PPT展示课后读读写写字词） 学生单独读并纠错，班级齐读(四)授新课一、题解(PP

5、T展示题目“从百草园到三味书屋”)师：同学们可以从题目中得到什么信息呢？明确：空间转换，分为“百草园”和“三味书屋”两部 分。二、初读课，整体感知生默读课师：(PPT展示默读要求)(1) 根据“百草园” “三味书屋”两大部分的内容为划 分段落。(2) 我由描写“百草园”和“三味书屋”的起止段。(3) 思考：这两部分是怎样连接起的？明确：(4) 1-8自然段叙述百草园是我儿时的乐园。9-24自然段叙述三味书屋的读书生活。(5) 1和8自然段为百草园部分的起止段，10和24自然段为三味书屋部分的起止段。(6) 两部分通过第9自然段这一过渡段连接起。三、小组合作，精读1 .小组合作探讨第一部分内容，

6、思考：哪句话总领了第 一部分的内容？从哪些方面表现百草园是“我”的乐园的？明确：“但那时确实我的乐园”总领第一部分；从优美 的景物（乐景）、美女蛇故事（乐闻）和雪地里捕鸟（乐事） 三方面表现百草园是我的乐园。2 .小组合作研讨第二自然段，思考：两个“不必说”分 别写了什么景物？ "单是就有”中通过视觉、听觉、触觉及味觉描写景物的句子有哪些？（PPT按描写顺序展示景物图片）3 .小组研讨“乐闻”部分，思考：美女蛇的故事有什么 作用？明确：增加了百草园的神秘色彩，使得它更有情趣。4 .阅读第七自然段，找由描写捕鸟动作的词，并探讨这 一连串的动词在表达上起到了什么作用？明确：“扫开，支，撒

7、，系，牵，看， 拉，罩”，准确而生动的记叙了捕鸟的全过程。写生百草 园给爱玩的儿童带的无穷乐趣，以此表现百草园确实是儿童 的“乐园”。（五）课堂小结学生根据本节课所学内容填空（PPT展示小结填空题）第一部分写了 ，通过描写 三方面表现由百草园是 “我” 的乐园，表达了我对百草园的之情。明确：第一部分写了百草园的快乐生活，通过描写乐景（优美的景物）、乐闻（美女蛇故事）和乐事（雪地里捕鸟） 三方面表现由百草园是“我”的乐园，表达了我对百草园的 喜爱之情。（六）作业布置1 .请模仿鲁迅先生描写冬天捕鸟使用一系列动词的方 法，用五个以上的动词描写一段你亲自参加过的活动或游戏 经历。2 .预习描写三味书

8、屋的部分，对比百草园带给作者的 “快乐”，思考三味书屋的生活带给作者怎样的感受？第二课时（一）导入上节课我们借鲁迅先生之笔，穿越到其在百草园的快乐 童年，欣赏了百草园的美景，同作者在冬天的雪地捕鸟，听 长妈妈讲了美女蛇的故事。 转眼间，作者被家人送入了私塾。 今天，让我们继续学习课，看一看鲁迅先生在私塾中度过的 童年。（二）展示教学目标（PPT展示第二课时教学目标）1 .分析“三味书屋”的内容2 .探究两部分之间的关系，进而理解主旨。（三）授新课一、阅读第九自然段（过渡段）思考：1 .作者知不知道自己被送去私塾读书的原因是什么？你从哪些词语看由的？明确：作者并不知道自己被送去私塾读书的原因。可

9、从“不知道” “也许” “无从知道”这几个词看由。2 .三个“也许是因为”的内容是什么？表达了什么 意思？明确：连用三个“也许是"，构成排比句式，猜测家人 送“我”进私塾的原因，表现了 “我”对以后不能常到百草 园玩耍的无可奈何的心理。二、阅读描写“三味书屋”的部分思考探究1 .作者是如何介绍“三味书屋”的环境及“我的先生” 的？明确：写三味书屋环境：第十自然段“从一扇黑油的竹 门进去，第三间是书房。中间桂着一块匾道：三味书屋；扁 下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下”；写我的先生：第十一自然段“他是一个高而瘦的老人，须发都 花白了，还戴着大眼镜”“他是本城中极方正，质朴，博学的人”。（PPT展示三味书屋及寿镜吾先生图片）2 .作者选取了哪几个片段，真实而生动地再现“三味书屋”的生活?明确：问“怪哉”虫；正午习字，晚上对课；逃课到园里玩耍；师生朗读；上课偷偷玩纸盔甲、画画。三、对比探究百草园中有许多趣事，如拔何首乌、捕鸟、美女蛇的故 事等，对比三味书屋的生活， 从“学习的环境、教书的先生、 学习的内容”三方面 作一个比较，完成表格。百草园三味书屋学习环境开阔、优美封闭、沉闷教课先生亲切耐心的长妈妈和 闰土的父亲死板、冷漠的老先生学习内容自然景物、故事、捕鸟：神奇