人教版九年级上册化学《水的组成》教案

1、人教版九年级上册化学水的组成教案教学目标1 .水的物理性质。2 .水是由氢元素和氧元素组成的，教学重难点重、难、疑点及解决办法1.重点：确定水的元素组成，引出氢气。教学工具多媒体教学过程（一）明确目标：1.了解水的物理性质。2.了解水是由氢元索和氧元素组成的，水的化学式是 H2d（二）整体感知本节内容为培养学生的观察能力的教材。通过电解水实验的事实，得出水是 由氢元素和氧元素组成的。并且通过实验和推导要给学生一个启示， 物质的化学 式是实验事实再通过严格的计算得出的， 不是凭空捏造的，从而深刻理解课文含 义，使学生的各种能力得到发展。本节的另一个主要任务是引出氢气，为下一节内容打基础。所以本节

2、的关键 是做好实验，一定要保证实验成功，否则必须重做。以使学生对实验事实有正确 的表象。使他们可以进行正确的分析，得到正确结论。讲解本节内容时应充分调动学生的积极性和主观能动性，使学生充分发挥主体作用。（三）教学过程复习引入:前面我们学习了水在自然界的分布， 它与人类的密切关系，水 污染的形成，危害以及防治办法。知道了水是人类宝贵的自然资源，我们要保护 水、爱惜水，节约用水。那么，同学们想一想，水是纯净物还是混合物 ？水的物 理性质是什么？它是由哪些元素组成的？这节课我们就一起来解决这几个问题。强调:水是一种纯净物，而江水、河水以及我们日常所用的自来水都或多 或少带有杂质，是混合物。通常我们化

3、学中所说的水或蒸储水都是指纯净的水。在前面我们学化学式时，我们就已经知道水的化学式是h2o。水是我们天天接触到的东西，但它究竟是怎样的一种物质呢 ？下面我们就一起来学习。首先我们来 学习水的物理性质。板书:一.水的物理性质教师活动:展示一瓶蒸储水。学生活动:观察后描述一下水的颜色、状态，利用所学过的知识概括一下 水的物理性质。总结板书:水是一种无色无味的液体，在101kpa时，水的凝固点为0C, 沸点为100C。并且，水在4c时密度最大为lg/cm3,水结冰时密度减小，体积 膨胀。讲解:那么水是单质还是化合物？下面我们就通过实验来研究一下水的元 素组成。板书:二.水的组成实验:演示实验31:电

4、解水实验，注意提示学生观察正负极产生气体 的体积。总结板书:（一）电解水实验现象：1.正负极都产生无色气体。2.正负极产生的气体体积比为1:2。讲解:那么正负极产生的气体是什么呢？我们来验证一下。实验:演示实验32:用燃着的木棒点燃负极产生的气体；用带火星的木棒检验正极产生的气体。总结板书:（二）验证实验现象：1.负极产生的气体可以在空气中燃烧发出蓝色火焰 ；2.正极产生的气体可以使带火星的火柴樟复燃。水分子氧原子氢原子氧分子氢分子讲述:所以水电解的反应用化学式表示为：板书:通电h2o> h2 T + o2 T讲解:这个反应也证明了这样一个理论： 分子可以分成原子，而原子不能 再分，原子

5、是化学变化中的最小微粒。练习:第49页第l题。课后小结本节我们主要研究了水的物理性质，水的组成以及水的化学式的确定。通过 学习同学们不仅要了解这些知识，更重要的是要从学习中体会到要想掌握一门科 学知识，必须有一丝不苟的严谨的学习态度，更要有实事求是勇于探索的精神。水的组成教学设计教学目标知识与技能认识水的组成，了解并区分单质和化合物。过程与方法1 .从人类认识水的组成的过程中体会科学探究的过程和方法，认识实验探究的重要性。2 .通过分析、讨论，培养学生观察、分析、归纳实验现象的能力和习惯。情感、态度与价值观了解人类认识物质世界的过程和方法，培养学生科学探究的精神。教学重难点重点 理解水是由氢元

6、素和氧元素组成的。难点 单质、化合物、氧化物的定义。教学工具直流电源、水电解器、电解用水、火柴条、酒精灯、小试管。教学过程一、导入新课前面我们学习了一种重要的自然资源一一空气， 自然界中还有什么物质与人 类活动、生产密切相关呢？对，是水。从太空上观察。地球是一个蔚蓝色的星球， 这种蔚蓝色物质是什么呢？对，是水。水在地球上分布很广，江、河、湖、海约 占地球表面积的约，所以有人戏称地球为“水球”。水与生物关系非常密切，各 种生物体内都含有水。水是生命的孕育和维系必需物质；人类的日常生活和工农 业生产离不开水；水力发电利用的是水，水还能为人类提供水运的航道和宜人的 环境。那么，你对水的组成、水的净化

7、、水资源等知识的了解又有多少呢？本单元将引领我们走进水的世界，首先，我们一起来研究水的组成。二、推进新课师：古人认为大自然由五种要素（金、木、水、火、土）所构成，随着这五个 要素的盛衰，而使得大自然产生变化，不但影响到人的命运，同时也使宇宙万物 循环不息。因此他们认为水不可以继续分解，水到底能不能分解呢 ？（一）水的组成1.电解水的实验演示实验4-25水的电解实验教师先进行演示，之后要求学生根据图中所示进行水的电解实验。引导学生观察与电源正负极相连的电极上和试管内发生的现象。提示(1)提示学生观察两极产生气体的体积有何差异。(2)可加入少量硫酸或氢氧化钠增强水的导电性。现象(1)通电后，正负电

8、极上都出现气泡，即产生气体，气体都是无色的。(2) 一段时间后，试管1和试管2收集到的气体的体积比约为1 : 2。提问两极上得到的气体分别是什么呢？学生猜想：可能是氧气、二氧化碳、氮气师：下面，我们就来检验这两种气体分别是什么。2.实验验证(1)(教师演示实验)：用带火星的火柴条检验试管1中的气体，将试管2移 近火焰检验试管2中的气体。提问试管1和试管2中的气体分别是什么？现象试管1中的气体能使带火星的火柴条复燃，试管2中的气体能够燃烧， 火焰呈淡蓝色。(2)学生讨论后回答：试管1中的气体能使带火星的火柴条复燃，说明是氧气。试管2中的气体可以在空气中燃烧，火焰呈淡蓝色，通过预习可知是氢气。师：

9、试管2中产生的这种无色气体是叫氢气，也就是拉瓦锡所谓的“易燃空气”。结论(1)与电源正极相连的电极上产生的气体为氧气。(2)与电源负极相连的电极上产生一种新的气体叫氢气。(3)水可以电解生成氧气和氢气。师：在水的电解实验里，水发生了什么变化 ？生：产生了新物质，水发生了化学变化。师：对，让我们一起来把这个变化表示出来。这个反应中，水为反应物，反应条件为通电，生成物为氢气(H2)和氧气(O2),所以可表示为：水(H2O)氢气(H2)+氧气(O2)师：从上面这个反应式中可以看出，水中含哪些元素 ？生：含有氢(H)、氧(O)两种元素。师：电解水的反应类型是什么？生：分解反应，因为水分解生成了两种物质

10、。3.认识新的气体一一氢气(H2) 0师：这节课我们认识了氢气，大家对氢气了解多少呢 ？让学生阅读课本的相关内容，分析、总结出氢气的相关性质。结论(1)无色无味;(2)可以燃烧，火焰呈淡蓝色；(3)密度小，难溶于水;(4) 混有一定量的空气或氧气的氢气遇明火会发生爆炸。(二)单质和化合物提问通过水的电解实验，我们可以知道，水(H2O)、氢气(H2)、氧气(O2) 虽然都是纯净物，但它们的组成却各不相同。你们能说说它们组成上的区别吗？回答氢气(H2)是由氢元素组成的，氧气(O2)是由氧元素组成的，而水(H2O) 是由氢元素和氧元素组成的。小结化学上把由同种元素组成的纯净物叫单质， 不同种元素组成的纯净物 叫化合物。单质：由同种元素组成的纯净物，如 O2 H2化合物：由不同种元素组成的纯净物，如 H2O CO2 Fe3O4氧化物：由氧元素和另一种元素组成的化合物，如 CO2强调单质和化合物是根据纯净物中所含元素的种类来进行分类的。板书课题3水的组成一、电解水的实验现象：两极都产生无色气体；与电源正、负极相连的电极上产生的气体体积比约为1 ： 2二、验证实验结论：与电源正极相