小学四年级上学期英语《Canyourunfast-》教学设计

1、.精品文档.小学四年级上学期英语Canyourunfast? » 教学设计一、教学内容：英语新标准第三册 Module unit 1二、学情分析：学生已掌握 play basketball,play table tennis,play football,swim等简单的运动项目，通过复习动作类的旧知识引入新动作run , jump , ride ,用Can you？的句型询 问他人的能力，并做肯定回答 Yes, I can. / 否定回答No, I can' t.在教学中，以学生为主体，为了给孩子创设一个真 实的语言情景，贴近学生的日常生活和实际，在教学中设计 了孩子喜欢的活

2、动、游戏、歌曲，培养他们学习英语的乐趣， 在拓展延伸环节设计了一个表格，让学生询问同桌做莫些活 动的能力，在任务教学中培养学生运用英语进行交际的能力。三、教学目标：1、知识目标：掌握单词 Can的运用；学会听、读、说 run , jump , ride , fast , high , far ; 掌握句型： Can you ?Yes, I can. / No, I can ' t.2、能力目标：能运用句型：Can you ?Yes,I can./ No, I can ' t.询问他人在莫一方面的能力。培养学生的 综合实践能力，能使用英语做事情，能够将所学的知识在相似的生活中进行

3、运用3、情感态度目标：采用多种活动途径，培养学生学习 英语的兴趣，培养学生积极地参与和主动学习，让学生爱上 英语。四、教学重点：掌握词汇 run fast、jump high、jump far 、ride fast 和句型 Can you ？ Yes, I can./ No, I can ' t.五、教学难点根据实际情况运用句型：Can you ?Yes,I can. /No, I can ' t.进行交流。六、教具准备：多媒体课件、自制笑脸和哭脸、自行车等；七、教学方法：动作教学法，任务型教学法等。八、教学过程Step 1、Warming up1、Greetings2、Sin

4、g a song>.3、A game (simon says: Listen and do the actions).(1) Play football(2)Do morning exercises.(3) Skip(4)Swim(5) Row a boat(6) Play basketball(7) play table tennis【设计意图】：通过交流、唱歌、游戏等活动，为学生们营造欢乐的学习气氛，调动学生的积极性，使他们很快进入学习英语的状态，复习旧知识为学习新知识埋下伏笔。Step 2、Presentation1、肢体动作引由新单词 ：can run fast jump hig

5、h farT: Run,55: (Do the action and say after the teacher.)Run.T: Run fast. (T and Ss do the action together.Fromslow to fast.)Run fast, run fast, run fast.教师教读单词：run fastT:I can run fast. I can run fast. can you?S: Yes, I can .教师教读句型：Yes, I can .No, I can ' t.教师用句型 Can you？提问，肯定回答的学生上来 进行跑步比赛对胜利

6、的同学说：“You' re the winner. ”用以上的方法教学单词jump high far.【设计意图】：课程标准提由注重语言实践，培养学 生的语言运用能力，英语教学的最终目的是在生活中进行口 语交流，在此环节中，本人通过设置真实的教学环境，让学 生不知不觉的进入到教师所创设的情境中，准确地体验和理 解哇F百02、情景教学单词：ride .T: Look,what is this?（ 推由学生的自行车）教师骑上自行车，边骑边教读单词：ride.T: I can ride I can ride fast.Can you ride fast?Ss: Yes, I can./ No

7、, I can ' t.教师请学生上台骑自行车，并提问：Can you ride fast?Step 2、Practice1、举一反三。2、Listen and say, then chantT: Please have a rest.Let' s Say a Chant,OK ?（用电脑由示歌词）Ss: OK!（播放伴奏，教师先唱一遍，并做动作。）Run, run. Run, run,Can you run fast?Yes, I can. Yes, I can run fast.jump, jump. jump, jump,Can you jump high?No, I c

8、an ' t. No, I can ' can ' t jump high.【设计意图】：经过紧张的新课学习，在此阶段最容易 让学生疲劳。这时首要考虑的应该是舒缓教学节奏，消除学 生疲劳的方法，英语歌谣节奏感强，轻松有趣，迎合小学生的心理特点，容易被学生在无意识下中接受Step 3、ConsolidationT: Today, Daming, Sam, Amy and Lingling go to the park to compete . Now ,open your book,Let ' s look at MODULE Unit 1 Can you run

9、 fast?T: Listen to the dialogue,and then answer the questions.（ 课件由示问题）T: Listen and then Read afte the tape.T: Role play【设计意图】：听录音、跟读给学生学习、模仿正确的 发音，进一步感受句型。让学生分角色表演对话，可以让学 生进一步感受、理解课文。Step 4、extensionClass survey 课堂调查.T:Please ask your friends what they can do then fill in the blank. Whenyou ask, t

10、ry to speak as much English as you can. For example, you can say: hello, how are you? How old are you, and so on.1、教师示范T: Hello! What ' s your name?S1: My name isT: How are you?S1: I ' m fine, thank you.T: Glad to meet you.S1: Nice to meet you.T: Can you swim?S1: Yes, I can.T: Can you ride f

11、ast?S1: No, I can ' t.2.学生练习（学生在练习时可以走动，询问班中的任何 一位同学的喜好）3.学生汇报调查结果（引导学生使用句型 XXXcan/can ' t.）【设计意图】：课堂调查不但给学生提供了使用英语、 展示所学知识的平台，给学生提供了自由发展的时间和空间 而且提高他们综合运用语言的能力，让学生体验到用所学知 识解决问题成功后的愉悦，知道学英语就能用，并且培养学 生的综合实践能力。Step 5: summery and assessment1、总结本节课的知识点。A:run fast 、jump high 、jump far 、 ride fastB: Can you run fast ? Yes, I can./ No, I can ' t.2.评价各小组的课堂表现情况及知识掌握情况。Step:Homework自制一张调查表，调查家人或朋友做莫件事情的能力。【设计意图】：课后作业把课堂学习延伸到