三年级第三单元导学案（新）

1、仁怀市实验小学“星光课堂”导学案 三 年级 1-7 班 学科： 语文 学习内容 9.古诗两首（第一课时）时间2017、9主 备周烨个备共备 三年级组语文教师导学准备 导 学步 骤导学环节导学流程和内容 个性化设计课前：定标教学目标1.认识生字“促”，会写“促、深”两个生字。2.正确、流利、有感情地朗读古诗，体会诗中的真情实感，背诵古诗。3.学习借助注释理解诗意，体会作者表达的思想感情。课前展示学生展示课前收集的资料课中：三导三学一、简介作者，揭示课题。1.课件出示秋天的图片，你能说说描写秋季的诗句吗？2.板书课题，从古诗的题目中你知道了什么？3.释义强调，“书”与“见”。4.作者简介，交流写作

2、背景。二、初读古诗，学习生字。1.教师范读古诗。2.学习生字（促、深）。引导学生交流识字方法。（1）出示“促”字的生字卡片，强调平翘舌音。（2）出示“深”字的生字卡片，强调平翘舌音，引导学生扩词，造句。（3）教师示范书写。3.检查学生识记生字的情况。三、细读感悟，领悟诗情。1.学生读古诗，思考：此时你的脑海里出现了一幅怎样的画面？作者看到了什么？听到了什么？2.引导学生感悟诗情：假如你就是这个背井离乡、独自在外的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情？3.教师出示三、四句。引导学生思考：哪些是作者想到的？为什么会想到这些？4.引导学生感悟写法。5.引导学生有感情地朗读古诗，体会诗人表达的情感

3、。四、背诵古诗，课外延伸.1.指导学生背诵古诗。2.你还读过哪些诗人所作的思念家乡、思念亲人的古诗，读或背给同学们听听。课后：反思仁怀市实验小学“星光课堂”导学案 三 年级 1-7 班 学科： 语文 学习内容9.古诗两首（第二课时）时间2017、9主 备周烨个备共备 三年级组语文教师导学准备 导 学步 骤导学环节导学流程和内容 个性化设计课前：定标教学目标1.认识“忆、倍”等6个生字，会写“异、深”等8个生字。2.正确、流利、有感情的朗读古诗，背诵古诗。3.理解诗句意思，体会诗人对家乡亲人的思念之情。课前展示学生展示读古诗课中：三导三学一、板题解题，交流资料。1.板书课题，质疑：从古诗的题目中

4、你了解到什么？2.引导学生交流：九月九日是什么节日？3.引导学生交流课前搜集的作者资料。二、自学字词，弄懂诗意。1.指导学生朗读古诗。2.提出阅读要求：把读不懂的地方画出来，采用借助课下注释及查阅资料等方法解决问题。3.引导学生试着用字解的方法说出诗意。4.指导学生在小组内学习：这首诗中你认为哪些字用得好？你从中体会到了什么？5.指导学生有感情地朗读古诗。（教师强调重点“独”“倍”“异”等字的读法）6.播放九月九日忆山东兄弟的视频故事。7.用自己喜欢的方式读诗，读出自己的理解，读出自己的感受。三、夯实基础，指导写字。1.出示生字，引导学生交流书写时应注意什么。2.教师补充并示范。学生观察，交流

5、书写经验。四、拓展延伸，读写结合。1.引导背诵古诗。2.你还知道哪些思乡的诗，和同学交流。3.小练笔：将九月九日忆山东兄弟改写成一个小故事。课后：反思仁怀市实验小学“星光课堂”导学案 三 年级 1-7 班 学科： 语文 学习内容10.风筝（第一课时）时间2017、9主 备周烨个备共备 三年级组语文教师导学准备 导 学步 骤导学环节导学流程和内容 个性化设计课前：定标教学目标1.认识5个生字，会写12个生字。能正确读写“精心、希望”等词语。2.提高阅读的速度和水平，有感情地朗读课文课前展示搜集关于贾平凹的资料。课中：三导三学一、回忆童趣，导入新课。1.出示纸鸢。2.教师出示诗句：儿童散学归来早，

6、忙趁东风放纸鸢。由“纸鸢”引出课题。3.引导学生读课题质疑：你了解本课的作者吗？读完课题你有什么问题？二、初读课文，学习生字。1.指导学生用自己喜欢的方式读文。2.指导学生用合适的方法识记生字。注意“丧”“磨”“坊”等字的结构。3.指导写字：注意“奔”“依”等字的笔顺。（教师范写）4.教师检查学生生字词掌握情况。三、再读课文，了解内容。1.教师范读课文，引导学生思考:课文主要写了什么？2.引导学生理清课文顺序。做风筝、放风筝、找风筝。3.引导学生学习第1自然段。4.引导学生学习第2自然段。（1）引导学生通过多种形式的朗读，体会作者高兴的心情。（2）你们在做风筝时会想些什么？文中小伙伴的心情和你

7、一样吗？你能找出来吗？理解课文中“憧憬”一词。5.引导学生学习第3自然段。（1）文中的孩子是怎样放风筝的？（2）从哪个词语能看出孩子的高兴？读出这种语气。四、多种渠道，拓展延伸。1.布置学生通过报纸、书籍、网络等了解更多关于风筝的知识。2.鼓励学生制作一个小风筝或者放一次风筝。课后：反思仁怀市实验小学“星光课堂”导学案 三 年级 1-7 班 学科： 语文 学习内容 10.风筝（第二课时）时间2017、9主 备周烨个备共备 三年级组语文教师导学准备 导 学步 骤导学环节导学流程和内容 个性化设计课前：定标教学目标1.能流利、有感情地朗读课文。2.体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。课前展示学生展

8、示课前收集的资料课中：三导三学一复习检查，巩固生词。1.教师出示生字卡片。2.听写“飞舞、奔跑、依然、磨坊、垂头丧气、继续”等词语。二、读中悟情，体会情感。1.引导学生学习第47自然段。引导学生感悟孩子们心情的变化。2.风筝吹走了，你会想些什么？用文中的句子回答。3.理解“大惊失色”“千呼万唤”。4.风筝不见了，你想到什么地方去找？5.引导学生学习第8自然段，质疑：孩子们能找到幸福鸟吗？你对这样的结尾怎样理解？三、回顾课文，畅谈感受。1.在放风筝中，有担忧、有失望、有欢笑、有泪水，你能在文中找出来，读一读吗？2.帮助学生再次梳理出全文脉络。四、课堂练习，读写结合。1.引导学生把喜欢的句子抄下来

9、，回家读给家长听。2.引导学生进行读写训练。课后：反思仁怀市实验小学“星光课堂”导学案 三 年级 1-7 班 学科： 语文 学习内容11.秋天的雨（第一课时）时间2017、9主 备周烨个备共备 三年级组语文教师导学准备 导 学步 骤导学环节导学流程和内容 个性化设计课前：定标教学目标1.认识8个生字，会写12个生字。能正确读写“清凉、留意”等词语。2.能流利、有感情地朗读课文。3.提高阅读的速度和水平。课前展示搜集关于秋雨以及秋季景色的图片。课中：三导三学一、激趣导入，引出课题。1.教师出示秋季景色的图片。2.教师提问：你喜欢秋天吗？为什么？3.板书课题，引导学生质疑。二、初读课文，自学字词。

10、1.引导读文，提出阅读要求：读准确，读通顺，对课文中的生字、新词、难读的句子多读几遍。2.检查学生识字情况。出示带有生字的词语、句子，组织学生朗读，强调“匙、裳”的读音。3.组织学生概括段落内容，学会抓住中心句概括内容的方法。三、再读课文，随文积累。1.引导学生读文，边读边标记自己喜欢的词句。2.教师巡视，指导学生仿写。四、指导书写，布置作业。1.教师带领学生书写，强调笔顺。2.布置作业：有感情地朗读课文。课后：反思仁怀市实验小学“星光课堂”导学案 三 年级 1-7 班 学科： 语文 学习内容11.秋天的雨（第二课时）时间2017、9主 备周烨个备共备 三年级组语文教师导学准备 导 学步 骤导

11、学环节导学流程和内容 个性化设计课前：定标教学目标1.有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，感受秋天的美好。2.积累好词佳句，把自己喜欢的句子抄下来。3.读懂课文内容，感受秋天的美好以及色彩美。课前展示说说各个季节雨的不同特点。课中：三导三学一 复习词句，引入新课。1.教师出示词语卡片。2.引导学生回忆上节课的内容，说一说本文主要从哪几个方面写了秋天的雨。3.教师导入新课。二、抓重点段，品析课文。1.引导学习第1自然段。2.引导学习第2自然段。思考：(1)秋天的大门打开了，走进秋天，我们会看到什么呢？（2）通过“颜料”引出文中各种颜色及事物。（3）这么多美丽的颜色，秋雨都把它们送给了谁

12、？3.引导学生自学第3、4自然段。思考：秋天的雨还给我们带来了什么？从哪里能看出冬天快来了？4.引导学生联系全文说说为什么秋天的雨给小朋友们带来的是“一首欢乐的歌”。5.指名汇报。三、练习巩固，总结全文。1.组织学生分小组朗读课文。2.指导学生积累词句。3.教师总结全文。4.布置作业：把自己喜欢的词句或段落抄写在摘抄本上，会背的部分还可以默写。课后：反思仁怀市实验小学“星光课堂”导学案 三 年级 1-7 班 学科： 语文 学习内容 12*听听，秋的声音（一课时）时间2017、9主 备周烨个备共备 三年级组语文教师导学准备 导 学步 骤导学环节导学流程和内容 个性化设计课前：定标教学目标1.正确

13、、流利、有感情地朗读诗歌。2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。3.仿照诗歌的形式，仿写诗文。课前展示搜集秋天的声音及图片。课中：三导三学一 游戏导入，质疑引入。小游戏:听音说画。1.课件播放各种声音。2.引导学生说说你听到了什么声音？3.你脑海里出现了什么样的画面？4.板书课题。质疑：看到这个课题，你有什么问题想问？二、初读课文，整体感知。1.教师配乐范读课文。你脑海里浮现出什么样的画面？2.老师想请6位同学朗读诗歌。猜猜看，为什么请6位同学？注意读准读通，相机正音。3.引导学生学习“阅读提示”，明确学习要求。4.小游戏：找声音。（文中描写秋的声音的句子）三、品读想象，体会交

14、流。1.引导学习第13小节，提出要求：选择自己最喜欢的小节，边读边展开想象。2.引导学生描述画面，其他同学边听边想象：你的脑海里呈现出了一幅怎样的画面呢？3.引导学生评议，交流感受。4.指导学生朗读。四、仿写诗歌，积淀语言。1.指名学生朗读第46小节。2.指导学生仿写诗歌。3.引导学生读一读自己写的诗歌。课后：反思仁怀市实验小学“星光课堂”导学案 三 年级 1-7 班 学科： 语文 学习内容语文园地三（第一课时）时间2017、9主 备个备共备 三年级组语文教师导学准备 导 学步 骤导学环节导学流程和内容 个性化设计课前：定标教学目标1.以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力。

15、2.能感受大自然的美好、感受大自然的快乐，产生对秋天的热爱之情。3.在口语交际中锻炼语言能力，学会写作。课前展示准备交流材料课中：三导三学（口语交际：秋天的快乐）一、创设情境，导入新课。1.同学们，这一段时间我们欣赏了五彩缤纷的秋色，聆听了美妙的秋声，感受到了秋雨带给我们的欢乐，也体验到了在秋日中放飞风筝的乐趣。在这美丽的秋天里，你们快乐吗？让我们进行一次快乐的展示会，把所有的快乐与大家分享，好吗？2.师生共同制订展示会的规则：（1）把事情过程说清楚。（2）讲的时候要有感情，把心中的快乐表现出来，使听的人受到感染。二、快乐展示。1.展示自己在秋天里所拍的照片或亲手所画的图画，可以张贴在教室四周

16、墙上，全班学生一起观看、欣赏。2.分组介绍：（1）按不同的兴趣，同学自由组合成小组，轮流讲述最快乐的事情，与大家分享。（2）按照展示规则评选出代表参加课堂展示。3.课堂展示：（1）各小组代表参与课堂展示，可用实物投影的方式展示照片或图画，有感情地讲解。（2）评选最佳展示员。课后：反思仁怀市实验小学“星光课堂”导学案 三 年级 1-7 班 学科： 语文 学习内容 语文园地三（第二课时）时间2017、9主 备周烨个备共备 三年级组语文教师导学准备 导 学步 骤导学环节导学流程和内容 个性化设计课前：定标教学目标以一幅画或画一幅秋天的画为主题展开语文实践活动，培养学生的习作能力。课前展示课中：三导三

17、学（习作：写一幅秋天的图画）一、感悟秋天创设情境，引发真情。1.图片、录像引入。（1）教师：同学们，上周我们学习了第三单元的四篇描绘秋天的课文，谁来说说秋天在你心目中是怎样的景象？（2）教师渲染：秋天是个美丽的季节，是个丰收的季节，秋天给我们带来了很多的乐趣：小伙伴们放风筝的身影、玩耍嬉戏的场面都让我们回味无穷。秋天里红红的枫叶，黄黄的叶子，清凉的秋雨这么美丽的秋天，同学们想亲眼去看看吗？（播放录像，帮助学生丰富秋天的印象。）2.教师：刚才同学们自己描绘了秋天，现在我们又亲眼看了看秋天的景象，我相信此时此刻你们心中的秋天一定是五彩斑斓、丰富多彩的吧！那就请你借助手中的画笔，把心中的秋天画出来吧

18、！播放一段轻音乐，边听边画。（通过音乐激发学生的想象空间，拓展习作思路。）3.教师小结：同学们利用画笔画出了心中的秋天，下面我们就一起来说说秋天吧！二、说秋天拓展思路，展开话题。1.小组交流。教师：请大家把你心中的秋天讲给小组同学听听，怎么想的就怎么说。（学生小组交流，教师巡视，参与交流。）2.集体交流。（1）指名上台描绘秋天，及时进行评析与指导。（2）教师根据学生的评价，相机指导。教师抓住学生发言的重点，在习作的内容上给予指导。（例如，写作时要用上平时积累的词句；描写秋天时不仅可以写景，还可以写秋天里的人，写秋天里的事情以及秋天带给我们的欢乐。）三、写秋天引导习作，抒发真情。1.习作导入。教

19、师：同学们描绘的秋天这么美，那现在就请你们提起笔，把你们心中的秋天写下来，怎么想的就怎么写，别忘了用上咱们平时积累的词句，好吗？2.开始习作。学生根据要求，结合自己的画或图片开始进行秋天的片断写作，教师巡回指导。课后：反思仁怀市实验小学“星光课堂”导学案 三 年级 1-7 班 学科： 语文 学习内容语文园地三（第三课时）时间2017、9主 备周烨个备共备 三年级组语文教师导学准备 导 学步 骤导学环节导学流程和内容 个性化设计课前：定标教学目标讲评习作，订正并誊写习作。课前展示学生展示课前收集的资料课中：三导三学（作文讲评）一、朗读展示优秀习作。1.教师在批改中挑选优秀习作，用实物投影仪展示优

20、秀习作，请小作者朗读自己的文章。2.全班同学听后进行评议，交流哪些方面值得学习。二、教师引导学生从以下几个方面评议。1.是否扣住“秋”。2.是否按一定的顺序把内容写得清楚明白。3.用词、造句是否妥帖、顺畅。三、评析习作，交流真情。1.小组评析。教师：请同学们写好后读给小组内同学听听，让同学们评一评。2.集体评析。实物投影出示几个学生的习作，让全班同学评议。四、小结延伸。教师：同学们，习作是心与心交流的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的感情，将带给我们无穷的乐趣。课后，请大家把习作念给家长或同学听一听，让他们评一评。然后根据别人的意见自己改一改，抄一抄，把习作和图画一起贴在教室的学习园地里，互相交流，互相学习，好吗？ 课后：反思仁怀市实验小学“星光课堂”导学案 三 年级 1-7 班 学科： 语文 学习内容语文园地三（第四课时）时间2017、9主 备周烨个备共备 三年级组语文教师导学准备 导 学步 骤导学环节导学流程和内容 个性化设计课前：定标教学目标1.培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。2.搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。课前展示学生展示课前收集的资料课中：三导三学（我的发现日积月累趣味语文）一、我