初三数学圆练习题

1、.初三数学圆练习题为了帮大家进步数学成绩，小编在这里为大家整理了初三数学圆练习题，希望大家可以用心去看，去学习。一、选择题1. 如图，在半径为5的O中，假如弦AB的长为8，那么它的弦心距OC等于 A. 2 B. 3 C. 4 D. 62.O为ABC的外心，A=60，那么BOC的度数是 A.外离 B.外切 C.相交 D. 内切3.在半径为1的O中，120?的圆心角所对的弧长是 A.B.C.D.4.两圆的半径分别是2和3，两圆的圆心距是4，那么这两个圆的位置关系是 A.外离 B.外切 C.相交 D. 内切5.如图，0的直径AB=8，P是上半圆A、B除外上任一点，APB的平分线交O于C，弦EF过AC

2、、BC的中点M、N，那么EF的长是 A.4B.2C.6 D.26.假设O所在平面内一点P到O上的点的最大间隔 为a，最小间隔 为bab，那么此圆的半径为A.B.C.或D. a+b或a-b二、填空题1.假如正多边形的一个外角为72，那么它的边数是_2.圆锥的底面半径是2，母线长是4，那么圆锥的测面积是3.如图，O是等边三角形ABC的外接圆，D、E是O上两点，那么D= ，E=4.如图,正方形ABCD内接于O,点E在弧AD上,那么BEC=_三、解答题1.：在RtABC中，ABC=90，D是AC的中点，O经过A、D、B三点，CB的延长线交O于点E如图1。在满足上述条件的情况下，当CAB的大小变化时，图

3、形也随着改变如图2，在这个变化过程中，有些线段总保持着相等的关系。1观察上述图形，连结图2中已标明字母的某两点，得到一条新线段，证明它与线段CE相等;2在图2中，过点E作O的切线，交AC的延长线于点F。假设CF=CD，求sinCAB的值;假设，试用含n的代数式表示sinCAB直接写出结果。1连结_求证：_=CE证明：2解：_2.如图，在O中，弦AB与DC相交于E，且AE=EC，求证：AD=BC.3.如图，BC是O的直径，AHBC，垂足为D，点A为弧的中点，BF交AD于点E，且BEEF=32，AD=6.1 求证：AE=BE;2 求DE的长;3 求BD的长 .4.右图的花环状图案中,ABCDEF和

4、A1B1C1D1E1F1都是正六边形.1求证:2;2找出一对全等的三角形并给予证明5.如图M、N分别是O的内接正三角形ABC、正方形ABCD、正五边形ABCDE、正n边形ABCDE的边AB、BC上的点，且BM=CN，连结OM、ON。1求图1中MON的度数;2图2中MON的度数是_，图3中MON的度数是_;3试探究MON的度数与正n边形边数n的关系直接写出答案。13.在坐标平面内，半径为R的O与x轴交于点D1，0、E5，0，与y轴的正半轴相切于点B。点A、B关于x轴对称，点Pa，0在x的正半轴上运动，作直线AP，作EHAP于H。1 求圆心C的坐标及半径R的值;2 POA和PHE随点P的运动而变化

5、，假设它们全等，求a的值;3 假设给定a=6，试断定直线AP与C的位置关系要求说明理由。参考答案：一、选择题1.B;2.A;3.B;4.C;5.A;6.C观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，

6、在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，

7、而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。二、填空题这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?

8、1.5; 2.8 3.60，120; 4.45三、解答题1.略;2.提示：三角形全等;3.提示：证明弦所对的角相等;4.答案多样，正确就可以;5.提示：连结OB、OC;6.C3，相切。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时