“情感认同”的教育力量

1、江副校长，这学生我没法带了 ，才初一呢，就这么无法无天！”我刚下课回到办公室，还未 来得及开门，就碰到程老师怒气冲冲扯着一个学生走过来。我边向程老师了解情况边开门 ，刚转身，才发现这个学生已经大模大样坐在了办公室的沙 发上，一脸无所谓地看着我。这个叫奇的学生，我早有耳闻。他是来自海岛的住宿生，父母都在外伶仃岛上做小本生意 ， 几年前已经离异。奇在海岛小学时就小错不断，初中从入学的第一天起，就管不住自己，隔三 差五捣乱，上课经常离开座位到处走，以致科任教师无法上课。他还经常欺负女生，就在刚才 上课的时候，他恶作剧地把一瓶蓝墨水泼在前面女生的校服上，还狂笑不已。班主任程老师被气得不行，看到我正回办

2、公室，就直接把他拎来了 。经验告诉我，在孩子已经产生对立情绪的当口 ，什么话都是听不进去的，说不定还会直接 冲突起来。这个时候，如果老师自己控制不住情绪 ，头一仗肯定会败下阵来。我让程老师先回 去，转身温和对奇说：今天天气很热，你休息一下，我先处理手头的事情。”我不动声色， 在办公桌上先忙自己的事 。奇有点诧异，脸上的无所谓不见了 ，开始有点不知所措。对于奇这样一个从小就缺少关注和疼爱，同时也缺乏管教的孩子，教育的切入口在哪里呢 ？正当我思索之际，奇突然说话了，语气里满是迟疑：江副校长，如果你在忙，我就回去上课 了。”我抬头一看，他已经端正坐好。'奇，很不错嘛，这么在乎上课。”我停下手

3、中的活，看着他。显然，这句话出乎他的意 料。'哪有啊，我就是个烂小孩。”你这么聪明伶俐，怎么会是烂小孩呢？ ”话匣子打开以后，奇告诉我，离开海岛的住宿生活让他很不习惯 ，他也知道自己不对，但 就是管不住自己，而且最重要的是，以前我被学校批评的时候，爸爸妈妈就会一起来学校看 我，可是被批评的次数多了 ，他们就不来了我觉得自己真是个烂小孩”。'真的？那我一定要试试！ ”看着奇急切的样子，我突然有点心酸，这真是一个给点阳光 就灿烂的小孩啊！我和奇商量，第一周的成长点为 上课遵守课堂纪律”这个主题，要做到上课和晚修的时 候不出座位、不讲话。为寻求监督，奇主动提出每天咨询我和班主任的意见

4、。我建议他每天放学后来找我和程老师签名，以便出现新的问题的时候，及时获得建议和方法。以下，就是我和 奇一起设计的成长记录表，一周换一主题：在记录本上面，我给奇写了一封信：奇：你好！在最开始的时候，我们也没有想到会用记录本的形式见证你的成长。但是，我们真的希望，通过这份成长方案，你会明白成长的真正意义 。奇，你知道吗 ？每一个人的成长都不是一帆风顺的 。成长，意味着遵守规则 ， 担当自己的 责任 ， 相信这一周你会通过你自己行动 ，见证自己的成长 ！而你的成长 ，也一定会让老师和同 学真正地关注你 ！期待中的老师们带着成长记录本 ， 奇在离开办公室的时候说 ： “我会向被泼墨水的同学道歉 ， 赔

5、偿她的校 服。谢谢老师认可我 ，帮助我 。”接着，我约了程老师和宿管老师 ，告知了奇的成长方案 ，两 位老师都很支持 。第二天早上 ，我回到办公室 ，打开门，地板上静静地躺着一封信 ，打开一看 ，是奇写的 ： 江副校长 ：谢谢你 。昨天我以为你会把我骂一顿 ，然后处分我 ，但你没有 。你对我是有期待的 ，对吗 ？ 其实 ，我以前对爸爸妈妈 、老师和同学 ，也是有很多期待的 。我期待我的爸爸妈妈不离婚 ， 除了忙生意 ，除了管我吃饱 、 不冻着 ，还能有时间陪我 。 我期待老师能多和我谈心 ，而不是仅 仅看我的成绩 。 我期待同学不嘲笑我是没爹娘管的孩子， 在我写不出作业来的时候 ，能帮帮我而昨

6、天的你 ， 让我明白 ：不能仅仅是期待 ，而是要自己付诸行动 。希望我能做得到 ，不辜 负你的期待 ， 也不辜负我心中的期待 。再一次谢谢你 。奇读完奇的信 ， 我心里汹涌澎拜 ：原来 ，他是感受得到的 ！ 下午 ，奇如约过来签名 ，我告诉了他收到回信的惊喜和激动 ，并鼓励他 ，不能仅仅是期待 ， 而是要付诸行动 ，并且，要坚持 。于是 ，每天下午放学以后 ，奇都会出现在我的办公室 ，除了签名 ，他还会和我谈班级和宿 舍的各种事情 。 第一周 ，风平浪静地度过了 。周五放学 ， 我和程老师 、 奇一起商量接下来一周的成长点 ：在遵守课堂纪律的基础上 ， 加 上坚持大课间的跑操和交作业 。在 奇

7、的成长记录本之二 上，我给他写了第二封信 ：奇：我在巡视的时候发现 ，今天早上你到班级比平时都早 ，不再掐着点到班级了 ，赞一个 ！ 上一周 ，虽然有未参加大合唱的遗憾 ， 但你给了我们很多惊喜 ：努力按照约定的成长点 ， 遵守每一节课的纪律 ，基本上做到了不下座位 。你看 ，对自己有要求并且付诸行动 ，就一定会 进步 ，对吧？刚才程老师谈到你时 ， 评价是 “总体好转 ， 进步很大 ”。 祝贺你的转变 ！ 最让我们欣喜的是 ， 你开始很认真地和同学友好交往了 。接下来这一周 ，你给自己提出了 “跑操 +交作业 ”的成长点 ， 今早还答应将校徽缝好 ， 做好 每天的入班规范 。相信你 ，一定会

8、给我们 、给六班更多的惊喜 ！相信你的老师们第三周周一下午，奇找我签名的时候，告诉我程老师在班上表扬他了，说受到表扬的感觉真好，还说同学们投过来的羡慕眼光让他知道了什么是真正的关注 我对他说：那也给爸爸妈妈报告你的进步吧。”听到这句话，奇两眼放光。得到爸爸妈妈的关爱 级。，奇接下来每天都将成长点出色完成，还主动开始帮助程老师管理班转眼约定的时间到了老师、宿管老师和我一起。程。奇说，这是小学三年级爸爸妈妈离，第一次感到了自己不是没有爸妈的孩子。，奇表现出色，爸爸妈妈坐了一个半小时的轮渡出岛来学校看他，见证了这次感人的亲子见面会婚以来，他第三次和爸爸妈妈在一起第二天上班，我打开办公室的门 江副校长

9、：一想到爸爸妈妈一起来学校看我 是你。谢谢你的认同，谢谢你的耐心 梦想成真；而只有真正的自我成长，地板上又静静地躺着一封信，是奇写的。他这样写道：，到现在我都觉得像在做梦一样，谢谢你的信任，我终于明白，才能得到大家真心的喜爱和关注。而让这个梦境成真的，:付诸行动的期待，才能让奇读完奇的信，我明白，他已经走过了最艰难的一个成长节点。即使日后再有反复，他也已经明白成长的真正意义。纵观奇成长的整个过程，我不由自主地想起了教育上着名的罗森塔尔效应”，它所揭示的深刻道理就是：当教师不断通过自己的情感 、语言和行为向学生传递关爱和期望，学生就会因此而变得自尊、自信、自强，从而取得异乎寻常的进步 。而罗森塔尔效应”的教育本质， 就是情感认同”。事实上，如果仅仅用理性教育去说服学生，没有情感上的认同，只是责备、批评与苛求，就容易使教育变成僵死的教条。奇的转变，很大程度上是情感认同”起的作用。这份 情感认同”，体现在奇闯祸之后被拽到办公室后的冷处理，体现在最初肯定他的 在乎上课”上，体现在专门对奇设计成长方案上，体现在成长记录本的设计上 ，体现在每天的成长记录上，