多彩的夏天三年下MicrosoftWord文档

1、多彩的夏天教学设计拉法九年制学校 马金英教学目标： 1、知识与技能：（1）能有感情朗读课文，抓住课文的重点词语和句子来理解课文，培养初步积累语言的能力。（2）学习抓住不同特点描写事物的方法。 2、过程与方法： 以读为主，让学生通过各种形式的读，在读中感受语言的魅力，受到情感的陶冶，提升阅读的乐趣。 3、情感态度价值观：通过课文的学习，引导学生感受夏天的迷人和快乐，激发学生对大自然的热爱之情。重点、难点：1、能有感情朗读课文，抓住课文的重点词句理解课文，了解中心句的作用，加强段的训练。2、对课文中一些词语的理解和运用；引导学生感觉夏天的迷人和快乐。教具准备：教学课件教学过程：一、 谈话导入 这节

2、课我们继续学习多彩的夏天，齐读课题。上节课我们初读了课文，那谁能用一句话或一个词说一说多彩的夏天给你留下了什么样的印象？（边说边板书：炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的、迷人的）二、精读感悟1、师：这些词语就藏在课文中，请同学们轻轻打开书，自由地读课文，一边读一边画一下这些词语所在的句子。2、找到这些句子了吗？那你们发现它们都在每个自然段的什么位置？那谁能把这些句子连成一句话？（夏天是有趣的、是炎热的、是多彩的、是悠闲的，还是迷人的。）学习第一自然段3、那我们就先来感受一下火热的夏天。谁愿意读一下第一自然段？其他同学想一想：哪句话让你感到夏天是炎热的？4、课件出示句子：“火辣辣的太阳高高地挂在空中

3、，把热尽情地洒向大地。”（1）加上重点号，再指名读。（2）为辣辣的太阳是什么样的太阳呢？洒你能给换个词吗？（照、射）给你什么感觉呢？这里又是尽情的洒。师：真是写出了太阳毫无保留地把热洒向大地。同学们再来读读这句话。（生读句子）师：夏天这么炎热，可是我们为什么还喜欢它呢？（不必不必）（也应了那句谚语：立夏到，鹅毛住。）师：天气这样热，那我们此时最盼望什么呢？（雨）夏天还是一雨季，在雨中快乐地奔跑，欢乐地玩耍，是什么心情呢？品读：“如果下起雨来，就在小雨中奔跑，洗一个痛快的凉水澡。” 师：是呀，人们常说：夏天的天气，就像小孩子的脸说变就变。刚才还烈日当空，一转眼就下起清凉的雨来，为我们驱散了难耐的

4、酷热。下面我们一起来说一下第一自然段。一边读一边想：这段是围绕哪句话来写的？（夏天是炎热的。）象这样的句子就是这一自然段的中心句，这一自然段的内容都是围绕它来写的。它也是这段的段意。5、学习第二自然段师：夏天不仅是炎热的，还是多彩的。下面同学们默读第二自然段。思考下面的问题：课件出示问题：1、夏天的多彩体现在什么在地方？动笔在书中画一画相关的词语。2、除了书中描写的，你还知道哪些事物体现了夏天的颜色？可以用什么样的什么句式来形容。（五彩的蝴蝶）3、面对这样的夏天你的心情会怎样呢？（眼前一亮、很开心、快乐）你觉得多彩的夏天美不美呀？那谁能美美地读一读师：听你们的朗读真是一种享受，你们不但读出了声

5、，而且读出了情。从你们的口中，从你们的眼中，从你们的表情中，老师感受到了夏天的绚丽多姿。6、归纳学习方法。 回忆我们刚才一、二自然段的学习，我们都先做了什么？（1）我会读：知道这段主要写什么。（2）我会找：画出重点词语。（3）我会想：想象当时的情景。（4）我会读：有感情地朗读。师：按照这种学习方法去自学一下三、四、五自然段7、师：喜欢哪一自然段就学习哪一自然段8、汇报:说说你为什么有趣的夏天？（我喜欢晚上青蛙在田里赛歌会，想到这我也想变成一只青蛙跟它们一起唱歌。”）师：好一个有趣的夏日！想想你在夏天还可以听到过什么有趣的声音，看到过什么有趣的现象？请你试着用“可以听”，“可以看”的句式来说一说

6、。（生：夏天，可以听雷公公在天上敲鼓，可以看电婆婆在天上舞剑。 生：夏天，可以听倾盆大雨哗哗地歌唱，可以看婀娜多姿的鲜花张开了笑脸。 生：夏天，可以听蟋蟀在草丛中召开音乐会，可以看萤火虫在天上提着灯笼寻找伙伴。生：夏天，可以听小蜜蜂在花丛中嗡嗡工作，可以看大树为我们撑起绿色大伞。 生：夏天，可以听青蛙蹲在荷叶上唱歌，可以看晶莹的水珠在荷叶上滚来滚去。生：夏天，可以听小溪姐姐哗啦啦地唱歌，可以看小花狗伸着长舌头喘粗气。）师：同学们说的这些老师也听到、看到过，只要我们用心去倾听，去感受，大自然中的风雨雷电，花草树木都是有趣的。让我们回到课文中，置身在这画一般的境界，品味这诗一样的语言，读出夏天的趣

7、味。师：我们来一次男女生朗读比赛，看哪部分同学读得有趣。（男女生比赛朗读）9、喜欢悠闲夏天的同学来说说为什么喜欢这样的夏天？（ 生甲：我喜欢悠闲的夏天，因为在夏天里，我们可以干自己想干的事，玩很多冬天不能玩的游戏，吃很多冬天吃不了的东西。生乙：我喜欢悠闲的夏天，我喜欢钓鱼，还喜欢捉虾，我都喜欢。生丙：我都想出去玩一会儿了。）师评价：从你们的表情就看出来了。课件出示星空图。问：“面对这样的夜晚，你会想些什么呢？”让学生体会痛快的、尽情的想就是“畅想”。（如：我想坐在月亮船上，和星星手拉手一起唱歌。我想和星星捉迷藏） 师：可以悠闲地去做着自己喜欢的事情，心情一定会很快乐。让我们美美的读一读。10、说说为什么喜欢迷人的夏天 ( 因为夏天是炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的、所以“夏天是迷人的”。)11、我们看课文的第二自然段中有一个“多彩”，题目中也有一个“多彩”，那它们的意思一样吗？（一个是指色彩，一个是指花样，精彩的成分）12、欣赏夏天的图片：说说你眼中，夏天是（）的、（）的、（）的、（）的、（）的13、感情朗读全文 读你喜欢的自然段14、总结全文 师：夏天的色彩是五彩缤纷的，夏天的生活是丰富多彩的。夏天我们经历了许多有趣，悠闲的事情，我们的夏天也即将到来，让我们也赶快到户外走一走，看一看，去捕捉夏天的足迹，