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文档简介

1、老师外出培训学习心得体会3篇篇一:老师外出培训心得体会石阡民族中学老师外出培训心得体会制表:石阡民族中学教科处培训部123篇二:老师外出培训学习心得体会老师外出培训学习心得体会12月11日15日,我有幸到武汉电教馆参加了“全省农村远程教育工程市中心学校工程管理员专题培训”,并获得了结业证书。在四天时间里,我一共学习了4个方面的教程并聆听了关于远程教育资介绍及网台的应用等的讲座。通过短短四天时间的学习,让我受益匪浅,感受很多。这次学习不仅开拓了我的视野,加深了我对计算机以及当今远程教育技术的理解,进步了自身的才能,而且还让我认识了很多老师、朋友,我的很多方面得到了很大进步。 通过培训学习使我深化

2、理解了要真正学好一门技术是多么不容易,任何一门科学技术知识的学成并非一朝一夕可以完成,这需要不断的亲身理论,不断的总结,这时才真正体会到“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”的深化含义。更何况在当今知识更新频繁的社会,从事远程工程管理员更应该有永不满足、不断进取的意识,才能跟上时代的潮流。单凭一两本书籍,不通过频繁的理论探究,很有可能被时代所淘汰,成为时代洪流之中的牺牲品。所以我时刻告诫自己学无止境,我会始终坚持这一点。在培训期间听了三位老师关于flash8、word、ecel、powerpoint等课程。对于我来说,每个软件都很难学,要想学得精,只有课后的操作练习。虽然时间很仓促,讲授过程偏快,

3、但我相信,只要我做个勤奋的学生,一定可以将这四个软件学精的。张强老师和杨志老师主要讲的是湖北教育网台远程教育资的介绍以及网台常见故障的排除。张老师详细的告诉了我们,远程教育资是年开场,当时投入了4亿元;年年8月,湖北教育网台获国家批复并开通。过去是时间长,损耗大,而如今是响应快,交互性强,是国家直接发送,卫星传递+交互传递。杨志老师主要讲的是湖北教育网台的安装及维护管理,并告诉了我们联络的号及邮箱地址,更方便我们。经过这次培训丰富和加深了我对计算机知识及远程教育更深一层的理解,开拓了做思路,使我的创新思想得到了进一步的进步,让我更加坚决不移地去探究和追求它。联络到自己,在今后的工作中,我要继续

4、钻研,认真接收远程教育资,让老师们习惯利用现存的资。篇三:老师外出培训心得体会赴深圳外出学习培训心得体会20年11月26日至28日,在桂城教育局的精心组织安排下,我们一行89人从平洲二中出发奔赴深圳市教育名市进展了为期三天的学习。在这短短的几天时间里,我们先后在深圳罗湖区水库小学、罗湖外国语学校初中部、福田区彩田学校、园岭外国语小学几所学校进展了参观学习。期间观摩了课堂教学并与授课老师交流互动,听了学校指导的专题讲座,每天学习完毕后。我感慨万分!我很庆幸自己能在这次活动中承受实实在在的教育,这当然与学校指导的精心安排是分不开的。可以说这是一个终身难忘的学习时机。下面我分以下几部分来对自己的外出

5、学习进展总结:一、我的学习经历我深知这次时机难得。因此在学习过程中始终都是全身心的投入,丝毫不敢懈怠。争取献身精神。因此,在外出听课的时间里,我除了参加听课学习以外,积极地向其他优秀老师学习和认真听讲专家报告,汲取老师深沉知识和扎实老师的根本功。 通过这种高程度的观摩课和常规的教学听课,更加引起我的考虑,进而通过和同行的方方面面的比照找到自己的缺乏。因此,在学习期间我尽可能的利用时机,多听、多看、多问、多思,并与其他体育老师一起进展交流,不放过一丝的学习时机。二、我的学习体会课堂教学方面通过这次的听课与学习,我从体育课的各个方面与优秀老师,和刚上岗的年轻老师进展比照,发现还是存在着一定的差距的

6、。主要表达在:这些优秀老师的根本功扎实,在课堂上的一言一行,都充分的反响出其扎实根本功的。课前准备充分,每一个讲课老师都真正的做到了课前备教材、备学生。不管从教材内容的选择、还是课得,以及根据学生的实际情况来安排活动内容上都做了精心的设计与准备。这是我以往所不能做到的。在课堂教学中融入情景教学,使课堂教学中始终贯穿一条主线,环环相扣,组织严密。课堂的组织构造合理。课堂评价的艺术性,在体育课上,老师多以鼓励与表扬为主,并对学生进展正确的评价。有一堂课,学生进展分组比赛,比赛完毕后老师对最后一名的评价是不甘落后组,对第二名的评价是奋勇拼搏组。评价恰如其分,保护了学生的自尊心。在课堂上应付自如,成熟

7、、老练,特别哨声吹得特别好,课堂常规抓比拟严。学生常规工作有序,而且非常有教养,有一堂课新老师刚好折射我们年轻老师容易犯的问题,教学组织变换,语言表达缺少没有到达精讲多练,学生练习强度不够等等,都引起我们深思,正好也是我汲取教训的经历。三、我的学后反思“生命是一条河,需要流动,需要吸纳”。老师有了丰富的文化底蕴,教育教学活动才会有底气。此次的学习,让我找到了明确的努力目的。 在今后的教学中我要脚踏实地,实实在在结合自己和学生的情况,备好每一节课、更要上好每一节课,使自己真正成为一名称职的体育老师。 三山港小学 体育老师陈海彬20年11月30日篇二:外出听课学习心得体会 培训心得体会“走出去,总

8、会有收获” 学校: 培训心得体会“走出去,总会有收获”作为一名老师,任何一次外出学习、听课或参加其它教研活动,都是学习的大好时机,可以获得不少教学经历。专家们的讲座就象是一顿丰富的大餐,精巧地呈如今我们的面前,如果用两个词来形容,那真是目不暇接、异彩纷呈。专家们毫无保存的把自己在教学中的经历体会拿出来与大家分享,深化浅出,幽默幽默,让人久久难忘,让我们深深感觉到教学技艺无止境,教学创意无极限。在短短的几天观摩学习里,观摩了6节课,充分展示了他们不同的课堂教学思路。不同的老师,不同的理念,不同的设计思路让我实在感受到了他们的扎实的教学功底和深沉的文化底蕴。课堂教学是一个“仁者见仁,智者见智”的话

9、题,在我看来,不同的老师演绎不同的风采,却展现同样的精彩。他们设计的内容难度逐渐增大,挑战性越来越强,在不断的解决问题的过程中学生的兴趣越来越高。课堂上他们鼓励学生个性化地学习数学知识,提倡解决问题的多样化,表达学生学习的主体性,让整个数学课堂充满了生命的活力。课堂上,学生不仅有条理地表述自己的观点及想法,还在解决问题的过程中,学会了认真倾听别人的观点,互相接纳和欣赏,相互合作交流,并不断地对自己和别人的想法进展批判和反思,通过老师的点拨和引导,学生间的多向交流讨论,学生已经初步掌握理解决各类问题的策略,也让我们真切地感受到新课标下的数学课堂应该就是这样充满生活气息,充满人文气息,充满了师生的

10、灵性和个性。听完这些课,我对解决问题又有了新的认识。充分表达“老师以学生为主体,学生是数学学习的主人,老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。 短短的课堂四十五分钟,真正是教学“无痕”,精彩“有痕”!数学课上的情境创设应该为学生学习数学效劳,应该让学生用数学的目光关注情境,应该为数学知识、技能、数学思维的开展提供土壤。如今的学生乐此不疲的就是擅长解答各种问题,却缺少发现问题和分析p 问题的才能。而课堂上学生没有问题的背后又是什么呢?就是老师并没有顺应新课程的理念,转变自己的角色,没有树立效劳的意识,没有给学生充分的考虑问题的空间与时间。有人比喻说:教学过程是一个流程,它应该像一条河

11、,有时奔腾咆哮、一泻千里,有时峰回路转、润物无声。假如说学生是水,那么老师应该是不断变换的河道。从这个意义上说,老师们的课堂轻松活泼,游刃有余,原因是他成功地扮演了学生朋友的角色,扮演了课 程开发者、组织者、引领者的角色,他们始终把学生看作效劳的对象。 老师们讲座的给我的触动很大,他们说:进步课堂教学实效性的前提是备课,真正的备,首先是要从精神上,从思想上高度重视,其次才是从物质上,行动上”准备”,这样才有备无患、吃透教材:把握数学学科的本质是根本,吃透学生:研究学生,理解学生是保障。备课的内涵是老师的学科素养和学修养,因此,教学的境界归根结底是老师的境界。备课需要有集体的交流与合作,但更需要

12、个体独立的考虑与求索。备课不是固定的程序和技巧,它更主要的是一个老师观念,智慧与精神的综合表达。 下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。一、必须对教材充分理解和掌握。 对教材进展深化细致的钻研与分析p ,理解教材,把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好,教材的理解是对教学做充分的准备,老师只有知道上什么,什么是重点、难点才能上好课。学生也就学得轻松愉快。听了这几位优秀老师的课,使我深有感受他们对教材理解透彻,真正把学习的主动权还给学生,真正做到以学生为主体,以老师为主导,扎扎实实地上好每一堂数学课。二、老师要有良好的自身素质。老师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和保证。有良好的素质

13、才能紧紧地把孩子的注意力吸引到你的教学过程中来,调动学生们在学习过程中的积极性和主动性,让数学课不再让学生觉得枯燥乏味,更好地完成教学任务。三、要注重学生才能的培养。在教学中,老师不仅要让学生掌握新知,更重要的是要重视培养学生的才能。在教学新知时,都是让学生自己去观察、发现、探究新知的,并且互动形式多样,注重主体参与。 在这次外出学习中,我看到的是老师与学生真实的交流,每一位老师都放手让学生自主探究解决问题,教学中,遇到一些简单的问题,就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决,为学生提供了自由发挥,处理问题的空间,并且老师不断鼓励学生积极尝试,主动去探究问题,让每个学生都有参与考虑和发表意见的时

14、机,让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题,每一位老师都很有耐性的对学生进展有效的引导,充分表达“教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。 通过听课,让我学到了新的教学方法和新的教学理念。这些课在教学过程中创设的情境,目的明确,为教学效劳。另外,印象较深的是老师们主张把一切还给学生,即主张:学生能自己探究发现的,老师不提醒;学生能通过考虑描绘出来的,老师不引导; 学生能自己总结出规律的,老师不告知等等。课堂中允许学生出现错误,允许学生出现分歧,允许学生出现自己的预设中没有的问题,创设的情境真正为教学效劳,课堂的原生态味儿十

15、足,这也充分展现了深沉的教学功底,课堂上临时应变的才能很强。 短短的观摩学习已完毕,但我会把优秀老师当作追赶的目的,不断进步自己的教学程度,努力缩短与优秀老师的差距。在以后的教学中,我将更加努力学习,取长补短。成长需要内驱,成长需要沉淀,成长需要活材,成长需要蜕变,成长需要追求至善。我会以此次观摩活动为契机,继续好好研究教材,考虑教学,组织教学,增进自己的教学程度,给孩子们呈现一堂堂精彩的数学课,让孩子们在数学的世界里快乐的学习成长。篇三:老师外出学习的心得体会老师外出学习的心得体会范文 本次学习,名称是“市教育局?现代教学创新与理论?高中英语名老师高级研修班”,市教科所的老师领队。总共50人

16、参加了本次学习班。在简短的开学典礼上,首先讲话的是华东师大教育科学学院的陈晓峰主任,其次是市教科所的领队老师虹老师。体会之一:老师要转变角色,让自己成为新课程下的反思型老师 华东师大课程与教学系的吕良环教授认为,在新课程下,老师的角色已经变化。她认为,新课程下的老师角色应该是:1、传统的知识传授者转变为新课改下的知识传授者。2、老师成为学生开展的促进者。3、老师成为研究者。她认为,老师作为知识传授者,角色已有如下变化:1、知识传授者仍然是新课改中的角色,但不再是老师唯一的或常规的角色。2、老师改变过于强调知识传授的倾向,努力形成学生积极主动的学习态度,使学生获得根底知识和根本技能的过程学会学习

17、和形成正确价值观的过程。同样,老师应该成为学生开展的促进者。详细表如今:1、帮助学生确定适当的学习目的,并确认和协调到达目的的有效途径。2、指导学生形成良好的学习习惯,掌握学习策略,开展元认知才能。3、创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机,培养学习兴趣,充分调动学生的学习积极性。也许,我们会问,什么是“元认知才能”? 还有,老师还要成为研究者。也就是说,每一位老师都有才能、并且应该对自己的教学行为进展反思、研究和改良,提出改良意见。 体会之二:教材要“二次开发”,要基于教材,超越教材。 俞红珍教授认为,目前老师有两种教材观:一种叫“圣经式”的教材观,另一种叫“材料式”的教材观。她认为,这两种

18、教材观分别代表了传统教学和新课程教学,其中孰优孰劣是显而易见的。她认为,“材料式”的教材观更注重效劳意识,不是唯一的教学资,更注重过程导向,更灵敏,更有助于老师专业的自主开展。俞教授认为,通过教材“二次开发”,能到达这样几个目的:1、适应情景,促进教材个性化;2、弥补教材的内在缺失;3、缩短理论与理论的间隔 。 俞教授认为,老师的根本立场有两点:1、“基于教材”:挖掘教材的内涵,珍视教材的价值;从教材出发,理解教材,研究教材,“吃透教材”。2、“超越教材”:拓宽教材的外延,凸显教材的功能。教材不是唯一的教学资。教学情景具有独特性和动态性。新课程倡导老师创造性地和个性化地运用教材,赋予老师“二次

19、开发”的权利,拓展了老师专业开展的内涵和空间,也使老师的专业成长有了合法的土壤。老师对教材的“二次开发”意味着老师不再是外部课程的被动消费者,而是积极的开发者。它要求老师摆脱对教材的过分依赖和崇拜,积极、自主、合理地选用和开发教学资,应对教学情景中的种种不确定性。老师不仅要具备课程意识,还需要掌握一定的知识和技能。这种知识和技能不能仅停留于观念层面,而且也应该存在于老师的理论生活。老师通过教材的“二次开发”过程,不断丰富着自己的课程知识,创造着新的课程经历,成为自己专业生活的主人。体会之三:教学设计应以问题为根底 华东师大心理学院的庞维国教授认为:教学设计应该以问题为根底。因为基于问题的教学具

20、有这样的一些特征,就是:学习是以学生为中心的;同时,学习发生在小组中;老师是学习的辅助者或引导者;通过真实的问题,学生获得知识和解决问题 的技能;学生还通过自主学习获得新信息,又通过分析p 和解决有代表性的问题获得学习才能。庞教授认为,问题的功能设计有大致有五种,分别是:1、用于引发学习兴趣的问题problem-initiated learning;2、用于引导学生的深化考虑的问题problem-assistedlearning;3、用于检验所学内容的掌握情况的问题problem-solving learning4、引导迁移、应用的问题task-based learning;5、用于激发生成、

21、创新的问题problem-baseddiscovery learning。他认为,基于问题的教学过程必须表达出这五个方面的特点:1真实的问题情境; 2学生的自主探究;3合作讨论;4老师点拨;5技能的应用。他认为,基于问题的课堂,可以激发学生的求知欲;培养学生的探究才能;训练学生的综合思维才能;产出创造性的思维成果;活泼课堂气氛。庞教授认为,目前我们的学生虽然双基结实,但探究问题的才能弱,创新思维才能弱,解决实际问题的才能差,这跟我们没有基于问题根底的教学设计是有很大的关系的。体会之四:要真正让家常课“有效”起来 李政涛教授认为,一定要尽力把我们的课上成家常课。他说:公开课相当于宴会大餐,而家常

22、课那么是家常菜,宴会大餐我们偶然吃一顿还行,吃多了就会生病,还是吃家常菜的好。公开课虽最能锤炼人,但家常课最养人。家常课是最真实的课,虽有缺撼,但有开展的空间。在这样的课堂上,我们在成长,学生也在成长,那么课堂就有效了。李政涛教授有效的课堂教学必须做到:一抓住一个关键字:“实”李教授认为,一堂好课没有绝对的标准,但有一些可供参考的根本要求,即可以去努力做到“五实”:扎实、充实、丰实、平实和真实。1、“扎实”一堂好课应是一堂有意义的课。对于学生来说,至少要学到东西,再进一步锻炼才能,进而开展到有良好的、积极的情感体验,产生进一步学习的强烈需求。有意义的课,也就是一堂扎实的课,不是图热闹的课。2、

23、“充实”一堂好课应是一堂有效率的课。一是看对全班多少学生有效率;二是看效率的上下。效率高的课,才称得上是充实的课,有内容的课。3、“丰实” 一堂好课应该是有生成性的课篇四:老师外出培训心得体会石阡民族中学老师外出培训心得体会 制表:石阡民族中学教科处培训部 123篇五:老师外出学习心得体会 2022年11月27日 ,我校20多名骨干老师培训对象在郭校长的带着下,有幸到有名的重庆市珊瑚实验小学进展了为期半天的观摩学习活动。作为一名小县城的老师,我深知能亲自到有名的学校去体会,去学习,应该是值得快乐和珍惜的事情。经过这短短的半天的学习,应该说我是感触颇深,受益非浅。现从以下几个局部进展。一、浓郁的

24、校园文化气息一走进校园,我们就被学校幽雅的环境所吸引,校园宽阔干净,独具匠心的校园绿化,得体醒目的设置,活泼有趣的走廊图画,虽潜移默化,润物无声,却让人在不知不觉中被感染被熏陶。校园内建有教学楼、语音室、科技馆等,设施齐全,条件优越。可给我感触最深的不是美丽的校园、现代化的设施和它这几年来所获得的骄人的教学成绩和各级各类荣誉。而是这里的指导、老师和学生身上所具有的一种精神和责任感,以及他们不求时尚但求高效的教育教学工作方式。二、爱岗敬业的老师队伍让我感慨万千的是由于学校的老师很多都离家甚远,每天他们都得很早就起来,乘坐公交车赶往学校上班。可每个早上7:30之前就得到校,下午5:30后才可以回家,很多时候5:30根本就回不了家,因为他们还有许多比赛呀

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