综合能力考试物理课堂模式初探

1、综合能力考试物理课堂模式初探 深 圳 市 宝 安 中 学 陈 秋 玲 2000年广东高考增加了“综合能力”考试，并作为本科生必考科目。这给各科教学带来了新的课题，面临着新的挑战,它要求物理课要转变观念，适应当前高考改革的新形势，选择以培养能力为立意，多方面训练和培养学生的综合能力、创新精神的课堂模式。在物理教学中，让学生学懂、学活，注意本学科、跨学科知识间的有机渗透，做到融会贯通，培养学生综合运用知识的能力和创新意识。培养学生的创造力是选择教学模式的标准。师生合作教学模式能很好地培养学生的综合能力和创新意识，较适合物理综合课，是现代教学模式中较受欢迎的一种模式。在这种模式中，教师的作用在于创设

2、情景，组织、引导、点拨和评价，学生则在启发下思考、训练、领悟（规律、方法）、获得知识。下面以机械能一讲为例谈谈这种课堂模式：1、 专题复习，强调综合 综合课没有专门的教材，没有考试说明，每周每班只有一节课，这给上好综合课增加了难度。为了解决这些问题，我们抓住基本的、主要的知识点为基础，将相互有关的知识点经综合整理，组成若干跨章节的知识块或知识专题来设计每一节课的内容，把高一、高二内容分成十二个板块，系统综合、归纳、整理知识，以便学生形成知识网络。例机械能这一讲可以形成这样的知识网络：这样既可以让学生更好理解和掌握知识的内在联系，又为培养和提高综合能力打下基础。为便于学生自学，课前了解本科要学习

3、的知识和方法，我们自编课堂讲义，让学生根据讲义上的知识结构、知识要点，自我理解掌握知识、形成知识网络，从而避免课堂上花太多的时间炒知识的冷饭，提高了课堂教学效率，确保了课堂容量。2、 创设情景，设问探讨 复习课主要是创设一个认真思考、积极参与、手脑并用的课堂情景，以激发学生的学习热情，调动学生的学习积极性和主动性，培养独立思考和创新意识。教师可紧扣复习内容，广泛联系社会、生活实际，精心设计问题，以引起学生学习兴趣，激发学生思考欲望。为创设积极思考的课堂情景，在机械能一讲中，设计了这样的问题：（1）单摆在摆动到最高点和最低点时具有什么能？摆动过程中机械能是否守恒？为什么？除单摆外，还有哪些典型运

4、动机械能是守恒的？（2）在这一讲知识中，可概括为几个知识点？各板块间有什么联系？以问题引导学生思考讨论，尽快进入学习状态。 3、精选例题，精讲巧练，训练能力 综合能力考试命题是以能力立意，注重考查学生的实践能力和创新精神。能力不是教出来的，而是练出来的，在练中理解掌握知识，在练中领悟方法，提高各种能力。但练并不意味着搞题海，而是注意挖掘社会生活的热点、焦点问题，联系实际，精心设计、选择“新、巧、活”的训练题，进行精讲巧练。综合课上得成功与否，训练题的设计或挑选是关键。因此，每一节综合课都要非常重视训练题的设计或挑选。综合能力训练题选择的依据是：（1）能融会本讲知识点，能反映所学知识的解题思路、

5、方法和技巧，能体现一题多解、一题多变；（2）能综合各章节知识的学科内小综合题；（3）能联系社会生活实际的应用物理题；（4）以培养能力为立意，有学科知识交叉的综合题。机械能一讲根据上述依据选择了这样的四个例题： 例1、物体m在水平恒力作用下，在光滑水平面上从静止开始作匀加速直线运动,设在物体速度由增至再由增至的过程中，恒力所做的功分别为W1 W2，则W1：W2为：（ ） ： ： ： ：。 例2 飞机、轮船所受的空气或水的阻力并不是固定的，它跟飞机、轮船的 速度有关.当速度很大时，阻力与速度的平方成正比。这时要把飞机、轮船的最大度速增大到倍，发动机的额定功率要增大到 倍这就是在增大飞机、轮船等交通

6、工具的速度方面，每取得一个新的成就都很不容易的原因。 例3某同学在跳绳比赛中，min跳了次，若每次跳起有时间腾空，该同学体重kg，则同学跳起时向上的速度为 m/s，起跳时的动能为 J,跳起达到的高度是 m，该同学在min内所做的功是 进血射血等容降压等容升压1.61.20.80.440 80 120左心室体积/cm3左心室压强/×104PaJ（取g=10m/s2）。 例4 如图是以左心室为例，一个成年人一次血液循环中心室容积和压强变化的PV曲线，成年人正常心跳每分钟约75次，左、右心室收缩时射出的血量约为80mL, 右心室对肺动脉的压力约为左心室的1/5，据此估算心脏工作的平均功率是

7、： A 1.1W B 11W C 16W D 1.6W 在选择好例题的基础上精讲巧练，“精讲”就是对知识的归纳概括，对例题的解题分析要重点精讲，精讲要讲得恰到好处，点到即止，不要面面倶讲，精讲的作用在于引导、启发、激活思路，更多的时间是让学生动笔训练，训练要在“巧”字上下功夫，巧在一题多练、一题多用。如例1，既训练了功的两种计算方法，又训练了综合课如何进行知识的交叉、互相渗透；又如例2、例3、例4，既用于强调物理知识的理解和掌握，又用于强调实际应用，学以致用，理论联系实际，巧在既训练了物理思维方法，又训练了学生的综合能力。4、 点评思路，分析总结 课堂教学教学的最终目的是：让学生获取知识，学有

8、所得，培养能力。而领悟规律方法需要教师的点拨启发，总结性的概括。因此每节综合课在训练例题之后，都要在两方面进行点评：一方面点评物理思路和方法，另一方面点评综合能力考试应具备的素质，使学生既掌握物理知识、方法，明确综合能力考试要求。机械能一章的四个例题，都在这两个方面作了简明扼要的点评。对例1的点评是：此题反映了功的计算思路，体现了一题多解，同时它可以涉及运动学、功和能等章节知识，是一道学科内的小综合题。综合科目考试强调知识的内在联系，对学科内的综合要求较高，因此知识的学习要注意各章节知识之间的联系，综合运用知识分析、解决问题。对例2做这样的点评：提速问题，是人们比较关心的问题，特别是在诞生了悬浮式列车、大大提高了火车速度之后，更引起人们的关注，属于热点问题。这两年保送生综合考试的试题中有许多热点问题，例能源、交通、环境、人口等，对类似的热点问题一定要引起重视。例3的点评：此题既是生活实例，又是学科内的小综合题，它与实际情况结合紧密，能真正检查学生应用物理知识解决实际问题的能力，符