学会记事上课

1、 学会记事学会记事情景导入学会记事学会记事 诺贝尔文学奖获得者莫言谈到写作时说：“我该干的事情其实很简单，那就是用自己的方式，讲自己的故事。”如果善于“讲故事”，也就是擅长“记事”，写作就会变得简单起来。第一，明记叙要素。第一，明记叙要素。如何记事，才能让作文具有打动人心的力量呢？如何记事，才能让作文具有打动人心的力量呢？ 要交代清楚时间、地点、人物，以及事情的起因、经过要交代清楚时间、地点、人物，以及事情的起因、经过和结果，即和结果，即“记叙的六要素记叙的六要素”。事情的经过事情的经过详细详细起因和结果起因和结果简略简略例如莫怀戚的例如莫怀戚的散步散步我们来看看本文是怎样把事情写清楚的。我们

2、来看看本文是怎样把事情写清楚的。经典回顾经典回顾 我们在田野散步：我，我的母亲，我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子我的妻子和儿子。初春初春事件事件地点地点人物人物散步的时间散步的时间: 散步的原因散步的原因: 母亲身体不好，应该多走走。母亲身体不好，应该多走走。散步的经过散步的经过:发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路。发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路。第第6自然段自然段详写详写 散步的结果散步的结果 :互敬互让，我背母亲走小路。互敬互让，我背母亲走小路。 主旨主旨 表现出一家人之间的互敬互爱、和睦相表现出一家人之间的互敬互爱、和睦相处的深厚感情，体现了中华民族尊老爱幼处的深厚感

3、情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。的传统美德。第二，第二，传真情实感传真情实感。关键是要写自己亲身经历的，感同身受的事，说发自内心的话。关键是要写自己亲身经历的，感同身受的事，说发自内心的话。例如史铁生的例如史铁生的秋天的怀念秋天的怀念4 .母亲的临终嘱托母亲的临终嘱托。 1.我发脾气时，母亲劝慰我。我发脾气时，母亲劝慰我。2 .母亲重病缠身，却不告诉母亲重病缠身，却不告诉儿子，不儿子，不 想给儿子增添痛苦。想给儿子增添痛苦。3 .母亲央求我去看花。母亲央求我去看花。 亲身经历，亲身经历，对母亲的挚爱对母亲的挚爱和怀念，以及和怀念，以及对自己少不更对自己少不更事的追悔。事的追悔。三，还要学

4、会锤炼语言。三，还要学会锤炼语言。学习使用一些能够贴切表达情感的句子，抓住一些感人的细节。学习使用一些能够贴切表达情感的句子，抓住一些感人的细节。秋天的怀念秋天的怀念思考探究的第二题，思考探究的第二题，1.1.母亲就母亲就悄悄悄悄地地躲出去躲出去，在我看不见的地方在我看不见的地方偷偷偷偷地地听着我的动静。听着我的动静。2.2.母亲母亲扑扑过来过来抓抓住我的手住我的手 3.3.她她憔悴憔悴的脸上现出的脸上现出央求央求般的神色。般的神色。4.4.还记得那回我带你去北海吗还记得那回我带你去北海吗 下边这件事写得既简单又干巴，不能让人产生阅读的欲望。请下边这件事写得既简单又干巴，不能让人产生阅读的欲望

5、。请你帮忙你帮忙“添枝加叶添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。，把它写得丰满、生动一些。 那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，妈妈、爸爸、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我，以后走路回到家里，妈妈、爸爸、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我，以后走路要小心。要小心。尝试一下尝试一下思路点拨思路点拨：第一，增加细节。第一，增加细节。如如“我我”是怎样是怎样“不小心不小心”才摔跤的？才摔跤的？是踢到了石子什么的，还是一路上有心事、在走神？是踢到了石子什么的，还是一路上有心事、在走神？“我我”摔倒时有多狼狈？摔倒时有多狼狈？手哪里受

6、了伤？伤得如何？回到家里，长辈们说了什么？他们说话手哪里受了伤？伤得如何？回到家里，长辈们说了什么？他们说话时的语气和表情是怎样的？他们心疼时的语气和表情是怎样的？他们心疼“我我”还有没有什么具体的表还有没有什么具体的表现？如有没有观察现？如有没有观察“我我”的伤情，有没有给的伤情，有没有给“我我”处理伤口？等等。处理伤口？等等。第二，融入感情。第二，融入感情。 如如“我我”摔倒后，心里有怎样的感受？发现自己受伤摔倒后，心里有怎样的感受？发现自己受伤后，是沮丧害怕，还是在自我安慰？回到家里，在长辈的后，是沮丧害怕，还是在自我安慰？回到家里，在长辈的关爱和心疼面前，关爱和心疼面前，“我我”又会有

7、怎样的心理活动？在记事又会有怎样的心理活动？在记事的基础恰当抒情，才能把作文写得生动感人。的基础恰当抒情，才能把作文写得生动感人。明记叙要素明记叙要素传真情实感传真情实感会锤炼语言会锤炼语言学会记事学会记事课堂小结 那天下午放学，我家隔壁的阿姨来接孩子，对我说奶奶病了，那天下午放学，我家隔壁的阿姨来接孩子，对我说奶奶病了，叫我快点回家，当时我眼眶红了，因为我不知道奶奶为什么会生病，叫我快点回家，当时我眼眶红了，因为我不知道奶奶为什么会生病，妈妈经常出差办事，都是奶奶在照顾我。妈妈经常出差办事，都是奶奶在照顾我。 我心急如焚，哭着跑回家，不小心摔踢到了一块石头，重重的我心急如焚，哭着跑回家，不小

8、心摔踢到了一块石头，重重的摔了一跤，摔了一跤，手手擦破了一大块皮，鲜血直流擦破了一大块皮，鲜血直流，校服也磕破了，校服也磕破了，露出膝，露出膝盖红彤彤的肉盖红彤彤的肉。可是我不觉得痛，一路上跌跌撞撞地跑回家。扑倒可是我不觉得痛，一路上跌跌撞撞地跑回家。扑倒奶奶床前，奶奶看到我脏兮兮的模样，搂着我哽咽着说：奶奶床前，奶奶看到我脏兮兮的模样，搂着我哽咽着说：“我的心我的心肝宝贝，你怎么伤成这样，心疼死我了！肝宝贝，你怎么伤成这样，心疼死我了！”原来奶奶只不过是感冒原来奶奶只不过是感冒了，吃了药已经好多了。了，吃了药已经好多了。佳作欣赏佳作欣赏妈妈以百米冲刺的速度拿出家庭医药箱，给我处理着伤口，眼泪

9、啪妈妈以百米冲刺的速度拿出家庭医药箱，给我处理着伤口，眼泪啪踏啪踏的落下来；球迷爸爸，顾不得看踏啪踏的落下来；球迷爸爸，顾不得看NBANBA，帮妈妈当下手，嘴里，帮妈妈当下手，嘴里还一个劲的说还一个劲的说“你这小子怎么这样不小心，以后可要注意点哟。你这小子怎么这样不小心，以后可要注意点哟。” ” 看着大家为我忙碌，心疼不已的情形，我的心热乎乎的，忽而看着大家为我忙碌，心疼不已的情形，我的心热乎乎的，忽而又有些惭愧，只是因为自己的不小心，让家人如此担心实在不应该。又有些惭愧，只是因为自己的不小心，让家人如此担心实在不应该。于是，我忍着痛，装出一幅不在乎的样子说：于是，我忍着痛，装出一幅不在乎的样

10、子说： “ “只要奶奶好好的，只要奶奶好好的，我没事，不过，我向大家保证，今后走路一定会小心的。我没事，不过，我向大家保证，今后走路一定会小心的。” 这件事虽已过去很久了，但家人给我的爱却一直温暖着我。这件事虽已过去很久了，但家人给我的爱却一直温暖着我。 写作要求：写作要求： 1、把题目补充完整；、把题目补充完整； 2、叙事要清楚、完整；、叙事要清楚、完整； 3、写一篇以记事为主的作文，、写一篇以记事为主的作文，不少于不少于500字字。题目：我第一次题目：我第一次 泰山不让细壤故能成其高；河海不泰山不让细壤故能成其高；河海不择细流故能就其深。愿同学们善于发现，择细流故能就其深。愿同学们善于发现

11、，学会观察，多阅读、多积累、多写作，学会观察，多阅读、多积累、多写作，在作文的园地里勤于耕耘，播洒真情的在作文的园地里勤于耕耘，播洒真情的种子，收获累累硕果。种子，收获累累硕果。老师寄语：老师寄语： 我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。家人的关怀我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。家人的关怀照顾、理解支持，都给我们无尽的勇气与力量。在你的生照顾、理解支持，都给我们无尽的勇气与力量。在你的生活中，曾有过什么事情，让你深切地感受到家庭的温暖、活中，曾有过什么事情，让你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵？亲情的可贵？ 以以我们是一家人我们是一家人为题，自主立意，写一为题，自主立意，写一篇作文。不

12、少于篇作文。不少于500字。字。 【提示提示】1.1.家庭的温暖、亲情的可贵，是立意的核心；家庭的温暖、亲情的可贵，是立意的核心；2.2.把要写的事情梳理一遍，看重点写什么，怎样写思路比较清晰把要写的事情梳理一遍，看重点写什么，怎样写思路比较清晰 ；3.3.要恰如其分地表达你的感情要恰如其分地表达你的感情 。 我们是一家人我们是一家人 未见其人未见其人, ,先闻其声先闻其声. .交代自己对交代自己对妈妈唠叨的妈妈唠叨的反感。反感。传神地神传神地神态、动作态、动作描写描写, ,生动生动地再现了地再现了我极度反我极度反感的心理感的心理. . “刷牙洗脸刷牙洗脸! !喝牛奶喝牛奶! !快去吃早餐快去

13、吃早餐!”!”唉唉, ,我的妈妈又我的妈妈又开始唠叨了开始唠叨了, ,这样的唠叨已经这样的唠叨已经1212年了年了, ,听得我都有离家听得我都有离家出走的冲动了。出走的冲动了。 我皱着眉我皱着眉, ,非常不情愿地穿好衣服非常不情愿地穿好衣服, ,极不耐烦地极不耐烦地叠着被子叠着被子, ,慢吞吞地坐到餐桌上。妈妈在厨房又重复慢吞吞地坐到餐桌上。妈妈在厨房又重复喊道喊道:“:“刷牙洗脸刷牙洗脸, ,准备上学准备上学!”“!”“今天星期六今天星期六, ,不用上不用上学学!”!”我抗议我抗议, ,妈妈总把我当什么都需要提醒的幼儿园妈妈总把我当什么都需要提醒的幼儿园小娃娃小娃娃, ,这些事情已经重复了那

14、么多年这些事情已经重复了那么多年, ,我知道什么时我知道什么时候做候做, ,何况我自己戴着表何况我自己戴着表, ,自己可以管理时间的呀自己可以管理时间的呀! !可可是妈妈总要一而再是妈妈总要一而再, ,再而三地提醒我再而三地提醒我“早餐怎么早餐怎么心理描写心理描写, ,突出了突出了“我我”对妈妈唠对妈妈唠叨的反感。叨的反感。 富有个性富有个性化的语言描化的语言描写写, ,再次突再次突出了妈妈的出了妈妈的“唠叨唠叨”。吃的这么慢吃的这么慢? ?可以边吃饭边听英语可以边吃饭边听英语, ,一心二用这个可一心二用这个可以有以有!洗完牛奶杯洗完牛奶杯, ,赶紧做作业赶紧做作业!”!”不等妈妈唠叨不等妈妈

15、唠叨完完, ,我郁闷地抓起书包冲进卧室写作业。我郁闷地抓起书包冲进卧室写作业。 中午吃过午饭中午吃过午饭, ,我正津津有味地看着电视我正津津有味地看着电视, ,妈妈又妈妈又对我吼起来对我吼起来:“:“还看还看! !还看还看! !都快成小四眼了都快成小四眼了! !离电视那离电视那么近么近!”!”我往后挪了挪位置我往后挪了挪位置, ,妈妈又补充念叨妈妈又补充念叨:“:“下次下次再让我看见你离电视机那么近再让我看见你离电视机那么近, ,下周玩电脑的时间下周玩电脑的时间取取消消!”!”细品此处的细品此处的语言描写语言描写, ,让我们感受让我们感受到了妈妈对到了妈妈对“我我”深深深深的爱。的爱。 到了晚

16、上吃饭到了晚上吃饭, ,我狼吞虎咽地吃着美味的红烧鱼我狼吞虎咽地吃着美味的红烧鱼, ,妈妈又絮絮叨叨起来妈妈又絮絮叨叨起来:“:“小心鱼刺卡着小心鱼刺卡着, ,吃饭要细嚼慢吃饭要细嚼慢咽咽, ,有利消化有利消化!”!”我只好放慢吃饭的速度我只好放慢吃饭的速度, ,细细地剔着细细地剔着鱼刺鱼刺, ,细嚼的饭菜格外香甜。晚上快睡觉的时候细嚼的饭菜格外香甜。晚上快睡觉的时候, ,妈妈妈的例行妈的例行“功课功课”又开始了又开始了:“:“晚上记得盖好被子晚上记得盖好被子, ,别别着凉了着凉了, ,降温了降温了, ,明天要把毛衣穿上明天要把毛衣穿上”妈妈的话我妈妈的话我都快能背下来了都快能背下来了, ,赶紧用被子盖住头。赶紧用被子盖住头。离开妈妈的离开妈妈的唠叨唠叨, ,我渴我渴望已久。望已久。排比的语句排比的语句表达了我对表达了我对妈妈唠叨的妈妈唠叨的思念。思念。点明主题点明主题, ,深化中心。深化中心。 上了初中上了初中, ,我住校了我住校了, ,终于不用听妈妈每天像唐僧终于不用听妈妈每天像唐僧一样唠唠叨叨重复着事无巨细的提醒。可是一样唠唠叨叨重复着事无巨细的提醒。可是, ,如果没如果没有妈妈的唠叨有妈妈的唠叨, ,我可能忘了每天早上和晚上要喝牛奶我可能忘了每天早上和晚上要喝牛奶; ;如果没有妈妈的唠叨如果没有妈妈的唠