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文档简介

1、地址：安徽省亳州市经开区学校：亳州市第九中学姓名：常云侠电话的魔法课堂 中国教师报第646期，课改研究第13版周俊凡老师的一本杂志引发的班本课程中曾说：学生的智慧无穷无尽，学生的世界缤纷多彩，以生为本，尊重学生，坚持以学生个性为中心进行教学，一定会有意外的收获”。的确如此，我与周老师英雄所见略同，但我的课堂，学生戏称“阿常的魔法课堂”。何以如此呢？只因，我的课堂学生做主！“阿常，我认为走一步，再走一步中，如果是文中小作者的妈妈来，作者的人生会是不一样的人生。”蒋家乐一脸认真的对我说。“哦，何以见得？”我颇为意外，因为蒋家乐上课十五分钟了，一直在神游太虚。“你看，在前文

2、他的妈妈常常警告他：你不像其他孩子那样强壮，而且不能冒险就可以看出他的妈妈很是溺爱他，应该不会让他涉险，一步一步自己爬下来”小家伙用沙哑的喉咙，急赤白脸的给我解释，一脸的认真与审慎。“还真有道理唉，如果你是他妈妈，你看到自己的宝贝儿子挂在悬崖上，你会怎么样呢？要不，你表演一下好了，哪位同学愿意配合他，演绎下那个身体很是瘦弱，胆子不大的小作者”我笑着改变了我准备的课件及教学思路，跟着学生的思维，感触不一样的“走一步，再走一步”！结果孩子们表演的一脸认真，把一个焦急的神态，着急的语气，不知所措的语言，六神无主的动作而又强自支撑着给儿子安慰的妈妈，饰演的很是到位。最后，为母则刚的妈妈，自己颤抖着，爬

3、上梯子，救下了儿子，母子抱头痛哭，妈妈红着眼睛问儿子：以后还这样冒险吗？同样，饰演孩子的学生由一开始的啜泣到嚎啕大哭，由一开始的害怕到最后的恐惧再到被妈妈救下后，哭着告诉妈妈：我以后再也不冒险了。故事戛然而止，引得学生深思。无疑这样的课堂，是有效的，告诉了学生关于爱的种类和坚强的意义。 无心插柳柳成荫，初战告捷，我如法炮制上了猫让学生假设第三只猫如果是一只可爱而又讨喜的猫，还会有芙蓉鸟事件吗?（应该不会，先入为主观念要不得，眼见的不一定为实）灰姑娘有哪些漏洞？（玻璃鞋过了十二点没有变回去）（全国应该不止灰姑娘能穿上水晶鞋，应该还有穿上正合适的姑娘）仙杜瑞拉后妈如果从她的两个亲生女儿的角度，是不

4、是一个合格的妈妈？（是，总是把最好的给自己的女儿，虽然是个坏后妈）仙杜瑞拉的爸爸有没有错？（有，所以男人是粗心的动物，有后妈就有后爸）仙杜瑞拉自身有没有性格缺陷？（有，太过逆来顺受）仙杜瑞拉真的就能从此和王子幸福的生活在一起吗？（不见得，婚姻不只有爱情）蒲松龄的狼中狼的优点是什么？（团结协作）皇帝的新装中当那个孩子说的话被皇帝听到后，皇帝停止游行大典，会做什么？（孩子会怎样？骗子会怎样？大臣会怎样？）看，我就是这样把魔法施与我的课堂，学生化被动为主动，在探究中寻找文本的真谛，在改变中探寻语言之外的奥秘！在质疑中搜索文字的魅力！而我也在这样的课堂中，收获孩子们思维火花的迸射，飞扬个性的影响，成为独特气质的魔法师！其实教师只要以生为主，善加引导，善于观察，善于发现，善于思考，都能成为课堂的魔

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