手绘线条图像-物象空间的表达

1、 课 题：手绘线条图像物象空间的表达课时：1课时课型：造型表现课 授课对象：初中八年级教材分析：本课的内容介绍，主要让学生掌握物象空间表达的方法和培养学生对生活的细微观察并发现生活随处可见的美。教学目标： 1、让学生了解物象空间的表达方法的基本认识，特别掌握透视的表达方法。 2、了解空间的表达方法的特点知识技能目标：让学生掌握并学会运用物象空间的表达方法情感态度和价值观目标：让学生感受到生活中随处可见的美教学重点：引导学生掌握物象空间表达的方法及运用教学难点：学生准确掌握物象的透视表达和手绘能力教学方法：引导加指导 1、教法：通过图片说明，让学生了解物象空间的基本表达方法，举例并说明

2、关于物象空间表达方法上的典型特征和表达时运用所需要解决的难点 2、学法：学生通过教师讲解了解了本课的基本内容，通过实践可以使学生得到学以致用，学会运用物象空间的表达方法，在实践中需要教师指导。教具准备：课本、图片学具准备：课本、A4纸、黑或蓝或彩色笔教学过程： （一）组织教学，引入新课 下面我们请有勇气的同学大胆的来抽取表现的题目，根据给出的元素把物象的空间关系表现好。 1  太阳、山、水、树 2  街道、两排树 3  氢气球、天空 4  6个人物在拍合影 这位同学画的非常好，大家仔细来看，他主要是通过什么的方式来

3、表达空间关系的？我们这节课就学习如何用手绘线条图像对物象空间进行表达（板书课题） (二)讲授新课： 1、什么是物象空间？ 空间是物质世界存在的一种客观形式。上下、左右、前后-三度空间物象空间是指包含有具体事物的三维立体空间。例如：我们上课的教室被称作室内空间。运动场、花园等称为室外空间。 2、为什么要运用手绘线条表达物象空间呢？清晰、简洁、美观、实用性。表现的方面：广告、设计、建筑、漫画、装潢等。  3、物象的表达方式：（学生先看书，自主探究，找生回答,教师详解） （1）前后遮挡法画面前面的景象遮挡后面的景象，来表达前后、远近的关系。 （2）焦点透视法（近大远小表达方法）利用近大远小

4、的透视规律来表现空间关系，是符合人们直观感受的 一种表达方法。透视的两种方法：平行透视、成角透视 （3）物象上下安排法（平摆式方法） 不考虑物象的透视关系，在绘画中有一种装饰效果。平 摆 在 画 面 上 的 物 象，下 面 表 示 近，上 面 表 示 远（如 表 示 前 院 后 院，楼上 楼 下等）（4） 散点透视法（游移式的表达方法）在表现很大的空间时，不是站在一个地方能看的到的，如表达街道从东道西，山底下到山顶上的景物，这时可采用边走边画的方式。中国山水风景中常采用此法。表现超视域的广阔空间。 （5）主观式的表达方法（知道即可）通过个人的想法来画出物象，包含了很多个人的思想和看法。 （三）

5、领学生回顾刚才的内容： 回顾五种表达方法，充分理解表现方法和表现内容，重点是透视的表达方法。由于在平面上表现空间，是通过物象之间的位置与前后关系呈现的，所以这几种物象空间的表达方式并不是孤立存在的，而是相互联系的。 通过欣赏书中的图片，加深学生对物象空间表达的几种方法的印象，为稍后的练习做准备。（4） 提问巩固：1、你认为哪种方法表现空间最好？你喜欢哪种表现方法？ 2、看课本11页学习建议1题 （五）课堂练习（教师巡回辅导）请选择一种合适的空间表达方法，画出教室布置图或你自己的房间布置图要求： 1.选取一个主题 2.画面要具有空间感和美感）（六）作品展示（自评、互评）（七）小结本节课进行了手绘线条图像-物象空间的表达的学习，学习了五种表达物象 的 方 法，开 阔了 你 们 的 视 野，增 强 了你 们 的 动 手、动 脑能 力。同 时 我 们 欣 赏 了 很多绘画图片，陶冶了情操。这节课对我们的以后的生活和学习都有很大的帮助。（