第七单元-狼牙山五壮士

1、狼牙山五壮士目标预设1认识10个生字，学会本课14个生字。能正确读写“龙王庙 任务 崎岖 尸体 坠落 雹子 仇恨 满腔怒火 横七竖八 斩钉截铁 居高临下 粉身碎骨 昂首挺胸 壮烈豪迈 坚强不屈”等词语。2理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇，壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众，仇视侵略者，为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。3领悟课文写人记事的方法，提高表达能力。教学重点理解描写五壮士痛歼敌人，英勇跳崖的动作和神态的语句，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质。教学难点体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质。 媒体运用1硬件媒体：计算机 投影仪2软件媒体

2、：文字 画面 教学时间30分钟教学过程预设一、创设情景 激发情趣1建国61周年为切入点导入。在和平幸福的今天，我们要前事不忘后事之师。华夏大地，历经了多少沧桑，正是无数大气凛然、无所畏惧的英雄人物谱写了一曲曲抗击外来侵略感人肺腑的乐章。让我们在歌声中放飞思绪。2播放英雄儿女主题曲。3 揭示课题。理解“壮士”与“战士”4了解五壮士及课文的相关背景资料课件：出示相关图片和文字资料二自读课文 初步感知1出示学习提示，请根据要求自学课文。2这篇文章写了五壮士一件什么事?这篇文章写的是五壮士为了掩护人民群众和连队主力，和敌人英勇作战，最后英勇跳崖的事。这篇课文按什么顺序写的? 3根据课文，小组合作完成小

3、标题板书：接受任务（痛击敌人）（引上绝路）（顶峰歼敌）跳下悬崖三、师生互动 情景交融（一）研读诱敌上山，感悟英雄气概。1找出最能打动你的语句，勾画出来，用心读。课件出示： 班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了才下命令狠狠地打；副班长葛振林打一枪就大吼一声，好象细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身力气；胡德林和胡福这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。（1） 从描写五位壮士的语言中，从带点的词语中你感受到了什么？（2）为什么战士会对敌人如此的仇恨？补充侵华日军资料。（3）教师引读，指名读，读出对敌人的痛恨。（二） 导学第三自然段引上绝路。

4、1思考：为了顺利完成了掩护任务，五位战士面临的新的选择：他们前面有两条路：一条通往（ ），走这条路可以（ ），意味着他们可以（ ），可是敌人尾随在身后，容易（ ）； 另一条是通向（ ）。走上这条路就意味着（ ）。走哪一条路呢？2结合课文和相关图片资料理解“绝路”3体会重点句子 为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。请说出你对这两句话的理解？（这两句话表现了五壮士为保护群众和连队主力，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。一个“走”字，铿锵有力，掷地有声，体现出班长态度之坚定、决定之果断，饱含着五壮士高昂的斗志和对人民的深

5、切的爱，表现出崇高的自我牺牲的精神。）（三）自学4、5自然段引上顶峰，英勇歼敌。（1）默读这个部分，你体会到五壮士是怎么样的人？ （2）理解： “猛地举起一块磨盘大的石头” “顿时，石头象雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。”练读4、5自然段指导，指名朗读。（四）研读英勇跳崖，感受勇于献身的精神。1观察插图，理解屹立什么意思？2理解“微笑”，扩句练习。3五壮士是怎么跳下悬崖的呢？再读他们跳下悬崖的句子，边读边想当时的情景。课件出示：跳下悬崖视频4引读课文，从五壮士的口号中，你读出了什么？（这充分体现出五壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚 。这不仅仅是赞颂五壮士视死如归、壮烈豪迈的英雄气概，更是在赞颂中国人民的爱国主义精神，不屈服于任何外来侵略的民族气节。） 5介绍五壮士跳崖后的结果。四、拓展延伸1图片：巍然屹立在狼牙山顶峰的五壮士以及狼牙山五勇士纪念塔2请同学们读一读面对着五勇士，面对着纪念碑你想说的话。3课件出示致五壮士："舍生取义惊天地，杀身成仁泣鬼神。 狼牙山上歼日寇，英雄血铸民族魂。"4回顾一下我们记忆中的英雄人物们。课后练习1总结写法：（1）作者是怎样把这个故事讲如此生动的呢？（2）课文两次写到"完成掩护任务，那一次