角的分类教案

1、角的分类珠晖区和平乡中心校彭扬教学目标：1、认识和理解直角、锐角、钝角、平角、周角的概念。2、了解到各种角之间的关系。3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。教学重、难点：重点：明确建立各种角的概念，理解直角、锐角、钝角、平角和周角的大小关系。难点：理解平角、周角的概念。设计理念：“角的分类”是九年制义务教育课本四年级第一学期的学内容，本课的重点是知道周角、平角、直角的度数和锐角、钝角的度数范围，能识别这些角；通对角的分类，能准确地认识直角、平角、周角、锐角、钝角。考虑到分类这一现象生活中到处可见，把学习建立在学生原有的生活和经验基础上，让数学带上生活味，能充分调动学生的积极性、主动性，渗

2、透分类的思想；同时通过问题模块，为学生的思维提供了时间和空间，充分展示和发展他们的思维与语言达能力。教学准备：教师准备：量角器、三角板、活动角学生准备：活动角、三角板、量角器。教学设计：一、创设情景，导入新课。1、你们喜欢猜谜语吗？一起来猜一猜：有风身不动，一动就生风；若要它不动，除非起秋风。（扇子）2、前面的课中，我们已经知道一条射线绕着它的端点旋转，就能形成不同的角。（同时演示锐角、直角、钝角）这些都是通过旋转而获得的角。二、探究新知，知识升华。（一）、认识平角1、认真观察课件（课件演示平角），说一说你看到了什么？（1）课件演示，平角的形成过程。（2）说一说你看到了什么？（3）讨论：什么叫

3、做平角？平角等于多少度？平角是一条直线吗？（4）学生反馈。（5） 归纳：一条射线绕它的端点旋转半周形成的角叫做平角，平角并不是一条直线，平角有顶点，它的两条边在一条直线上，平角是180°2、你能说说平角与直角有什么关系吗?(一个平角等于2个直角。)3、你还在哪里见过这样的角？（二）、认识周角。1、认真观察课件（课件演示周角），说一说你看到了什么？（1）课件演示，周角的形成过程。（2）说一说你看到了什么？（3）讨论：什么叫做周角？周角等于多少度？周角是一条射线吗？（4）学生反馈。（5）归纳：一条射线绕它的端点旋转一周形成的角叫做周角，周角不是一条射线，周角的一条边旋转一周后与另一条边重

4、合了， 周角是360°2、你能说说周角、平角与直角有什么关系吗?3、你还在哪里见过这样的角？（三）、归纳总结1、师：刚才我们认识了五种角，可是它们却吵起来了，个个都说自己是最大的角。你们能帮帮它们吗？请你把这五种角从小到大排列起来。（板书：锐角直角钝角平角周角）经过同学们的帮助，这场纷争总算结束了。把五种角的大小编成儿歌：角的分类真容易，可用直角比一比。九十度角是直角，锐角都比直角小，钝角既比直角大，又比两个直角小。一个平角两直角，四个直角一周角。三、应用新知，反馈。师：同学们这节课学得很认真，表现很棒，下面让老师考考你们，你们有信心完成吗？（课件出示）（一）、填一填1、1周角=（ ）平角=（ ）直角2、一个直角和一个锐角可以组成（ ）角。3、钟面上6时时，时针与分针成（ ）角（二）、下面的角各是那种角90° 167° 87°（三）、判断：1、钟面上3：00时，时针和分针所成的角是锐角。（ ）2、周角是一条射线，它只有一条边。（ ）3、常用的计量角的大小的单位是度。（ ）4、大于90°的角是钝角。 ( )（四）、拼一拼利用三角板拼出75°、105°、135°的角四、课堂小结生