《黄河颂》教案

1、精选优质文档-倾情为你奉上第六课、黄河颂教案三维目标 1. 指导学生把握诗文基调，培养学生鉴赏诗歌的能力。 2. 通过各种方式的朗读感知诗的内涵，合作探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国感情。 3. 激发学生的民族自豪感和为中华之强盛而努力学习的自信心。重点难点   抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诵诗歌，体味诗歌浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。作者简介 光未然，现代诗人，文学评论家。原名张光年，湖北省光化县人。1913年11月1日出生。  背景资料 1938年11月

2、武汉沦陷后，我国著名诗人光未然带领抗敌演剧三队，由陕西宜川县的壶口附近东渡黄河，转入吕梁山抗日根据地。途中亲临险峡急流，怒涛漩涡，礁石瀑布的境地，目睹黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫号子。 1939年1月抵达延安后，一直酝酿着黄河词作，并在年除夕联欢会上朗诵了这部诗篇，冼星海听后异常兴奋，表示要为演剧队创作黄河大合唱并完成了这部大型声乐名作。4月13日，在延安陕北公学大礼堂首演，引起了巨大的反响，很快传遍了整个中国。 作品共有黄河船夫曲、黄河颂、黄河之水天上来、黄水谣、黄河对口曲黄河怨、保卫黄河、怒吼吧，黄河8个乐章组成，每章开头均配有音乐朗诵

3、。黄河大合唱在20世纪60年代后期，被改编为钢琴协奏曲。 题目解读 黄河颂在体裁上是一首颂诗，着眼于“歌颂”；在结构上与组诗第一章黄河船夫曲是紧密相承的。在黄河船夫曲中作者写道：“乌云满天，惊涛拍岸，黄河的船夫，在暴风雨中搏战，经过千辛万苦终于到达了彼岸。这象征着我们伟大的民族和人民冲破惊涛骇浪般的重重困难，终于取得辉煌的胜利。”于是在第二章黄河颂中，诗人作为时代的歌手出现，他站在高山之巅，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌。他歌颂黄河气势宏伟，源远流长，决心要以它为榜样，像它一样的伟大坚强。 教学过程 新课导入：黄河是中华民族的摇篮，它蜿蜒在中华大

4、地上，养育了我们的祖祖辈辈，是中华民族的象征。在漫长的历史长河里，滚滚东去的黄河浪涛见证了古老中国的兴衰荣辱，黄河澎湃的惊涛，恢弘的气势和那奔腾不息的精神，也激励着一代代的中华儿女为之拼搏奋斗。在抗日战争那段血雨腥风、民族危亡的日子里，一首深沉豪迈的黄河赞歌传遍了大江南北，激励了众多爱国志士保家卫国的万丈豪情。今天我们就来学习这首豪迈的黄河赞歌黄河颂。预习题：一. 读课文，疏通字词障碍。  1. 字音认读 狂澜（lán）        屏障（zhà

5、;ng）          哺育（b）   体魄（pò）  滋长（z） 颠(din)2. 字形辨识 障（zhàng）屏障      浊（zhuó）浊流         哺（b）哺育      湃（p&

6、#224;i）澎湃 蟑（zhng）蟑螂      蚀（shí）腐蚀           捕（b）追捕      拜（bài）拜年  3. 词语补注 滋长：生长；产生（多用于抽象事物）。 哺育：喂养，通过教育培养。 摇篮：比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等的发源地。

7、0;浩浩荡荡：原指水势浩大，漫无边际。也指声势浩大。 5、查找关于黄河的著名诗句（1）君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白将进酒）（2）黄河落天走东海，万里写入胸怀间。（李白赠裴十四）（3）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（王之涣凉州词）（4）白日衣山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。（王之涣登鹳雀楼）（5）大漠孤烟直，长河落日圆。（王维使至塞上）二、播放诗歌朗诵录音，请学生体会把握诗情；多种方式组织学生朗读：同桌互读，分段朗读，小组朗读，全班齐读。自主、合作、探究是新课改的基本理念。在课堂中应发挥学生主体的作用。交流中应鼓励学生发表见解，提出看法。先给一点时间小组中

8、交流，可避免刚开始就单独朗读的胆怯。教师时时提醒学生：出感情才能读好诗歌。朗读技巧的指导不必过多过细，尽量让学生通过自己的朗读来体会。老师视情况适当的范读。以下几点供参考：诗歌分为朗诵词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读，且四句不妨越读越激昂，以表现黄河的气势。三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。）整体感知一首歌一般有序曲、主体和尾声，作为歌词，这首诗也分成这样三节

9、。请概括下这三部分别写了什么？明确：序曲：黄河伟大坚强主体：望颂黄河尾声：学习黄河精神思考讨论1、本课题目是黄河颂，哪个词是关键？表达了作者什么思想感情？明确：关键词是“颂”，表达了作者对黄河的赞美。2、第一节是朗诵词，是作品的序曲部分，这部分开宗明义地说出了“歌颂黄河“的主题，请同学们归纳作者歌颂黄河什么？明确：歌颂了黄河的英雄气魄，歌颂黄河所表现的我们中华民族伟大而坚强的精神。3、课文的第二节是全诗的主体部分，诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？明确：从黄河的英雄气魄，歌颂黄河所表现的中华民族伟大而坚强的精神。4、在主体部分，作者并没有一开始就赞颂黄河，而是对黄河作了一番描写，由哪个字引起

10、？下面从那些角度写了黄河？明确：由“望”字引起惊涛狂澜特写浊流连环俯瞰奔向黄海纵观劈成两半横看5、颂黄河这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊，黄河！”以此把内容划为几部分，主要内容各是什么？明确：A、养育中华民族B、保卫中华民族C、誓言学习黄河6、为什么把黄河是“摇篮”，是“屏障“？明确a、把黄河比喻为摇篮，因为黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。b、把黄河比喻为民族屏障，因为黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更是中华民族精神上的万里长城。这是从黄河对中华民族的保卫作用而言的。7、诗人借歌颂黄河表达了什么感情

11、？明确：诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激发中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。8、分析黄河颂在语言上有什么特点？音乐美。歌词明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。一短句为主，兼以长句，长短结合，错落有致。在押韵上隔句押韵，构成自然和谐的韵律。画面美。歌词十分注意刻画黄河的形象，注意营造歌词的画面之美，一幅幅地在读者面前展现出宏大的波澜壮阔的雄伟图画！结束语：革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天的幸福生活，但是，今天的中华民族还没有足够强大。所以，我们仍然要以黄河为榜样，学习它伟大和坚强，团结起来，振兴中华！为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量。（将学生的爱国热情引导向实际行动，动之以情，导之以行）课后检测题答案：1、考点说明：此题重在考查学生的朗读能力和分辨能力。 思维点拔：读诗的过程中，会发现第二、第三、第五行结尾的音都读得响亮，且韵母相同。第一、第四行中则没有这种感觉。 参考答案：强      上    障