郑晓华-春雨的色彩-说课

1、ST2016春雨的色彩说课郑晓华汕头市潮南区井都镇神山小学说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略一、说教材1. 春雨的色彩是人教版小学语文一年级下册第一单元，围绕“多彩的春天”这一主题 编写的一篇充满童真童趣的小散文，共分为三个部分。2. a学习用普通话正确、有感情地朗读课文。 b结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 3. c阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然，对感兴趣的人物和事件 ，有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略二、

2、说学生一年级第二学期的孩子，已经具备一定的识字基础，因此，在识字的基础上，要着重培养他们的阅读能力，培养良好的语感。同时因为这是一篇充满童真童趣的课文，学生的年龄又相对较小，注意力集中的时间一般为10到15分钟，所以在课堂教学中，我利用图、文结合，齐读、赛读等形式鼓励学生个性解读，培养阅读的兴趣，重视学生的情感体验。说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略三、说学生的学习方法1、合作学习法2、表演法 3、练习法说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略四、说实现学生活动的组织方式教师引导学生明确学习目的，让学生自主学习。在合作学习过

3、程中，重点是跟踪学生的学习行为。拓展延伸阶段主要让学生敢于发言，更多的激励。说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略五、说学生的活动流程一、复习生字、以歌入境1、齐读生字词 2、利用多媒体课件创设情境，引导学生利用多种感官感受春雨。二、指导朗读，情景体现播放课文视频，整体感知课文。三、自读自悟体会思想感情三、自读自悟体会思想感情1、要求自读自悟（出示思考题）2、引导体会思想感情（讨论交流）四、品读向深引导学生抓住重点词句理解课文。五、拓展延伸说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略六、说学生的活动成果通过复习生字词检查学习情况时，

4、学生主要通过抽查的形式，展示学习成果。自读自悟阶段，通过学生的汇报。品读向深阶段，主要通过小组合作学习的汇报。拓展延伸阶段，让学生独立汇报。说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略七、说设计构思这篇课文文质兼美，用拟人的手法写出了春雨色彩斑谰的特点，滋润万物的作用。根据教材特色和儿童的心理特点，本着学生是语文学习的主人和语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，应该重视语文的熏陶感染作用，使学生形成正确的价值观和积极的人生态度这一精神，我在教学上紧扣自主合作感悟积累八个字，努力使学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，在小组合作学习中有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略八、说评价策略通过多种形式进行评价，比如，抽查，观察，作业