阿德的梦教学设计

1、32、阿德的梦教学设计华容县马鞍山实验学校：唐静教学目标： 1、能熟练的运用学过的识字方法自主识字，会认本课 12 个生字，积累词语“载人飞船、顺便、移居、打发、时光、外婆、聊天、新型、污染、销售、预定、长鸣”等。 2、默读课文，知道课文的大意。 3、培养学生科学幻想意识。教学重点： 训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，借助图画识字。教学难点：说出自己心中的未来世界。教学课时：一课时教学准备：课件教学过程：一 、引梦激趣，揭示课题。 1、由生字梦进入：林（树林）+夕（夕阳）=梦，梦组词，板书梦。学生说梦。 我们有一位朋友，他也做了一个非常有趣的梦。课件出示阿德。板书：阿德 2、交流记忆“

2、德”字的方法,在生活中巩固记忆。课件出示生活中的德字。 3、教师小结：阿德是一个爱做梦的人，这节课让我们一起走进阿德的梦中。请大家齐读课题。二、自主识字，初读梦境。 1、课件播放课文视频。学生思考：这是怎样一场梦？指导学生完整地说话。 2、检验预习效果。 生说识记生字的方法，积累的词语。学生一个小组开火车读词语。读音：多音字“系”和“屏”，在语境中读准多音字。去掉拼音，男女生比赛读。 观察语气词：呜 噢 喽（都是口字旁）把生字送入句子中，你能读好吗？指名学生读。 体会破折号的作用：“呜”表示声音的延长，请男生读出声音的延长。 3、整体感知课文内容。 把生字送入课文中，教师范读，学生边听边思考问

3、题。课件出示问题，学生读出问题： 从哪个自然段中看出这是阿德做的一场梦？三 、 图文结合，感悟奇梦。1、 默读思考：阿德都梦见了什么？你对他梦中的哪些事物感兴趣，用直线画出来。默读要求：（1）嘴不出声，手不指读；（2）身子坐端正，眼离书本一尺远。 2、学生汇报，教师板书。（载人飞船、火星旅游、月球探亲、可视电话、太阳能汽车、掌上电脑、月球购物。） 3、根据词句，用表示先后顺序的词概说文章大意。（先、然后、接着、再、最后） 载人飞船 火星旅游 月球探亲 可视电话 太阳能汽车 掌上电脑 月球购物4、观察体会，人物的心情。指导朗读课文第一段。5、对话朗读练习：外婆与阿德（师指导朗读。） 6、（课件出

4、示所有的图，学生说一说。） 充分利用文本及插图资源，实现学生对文本的理解，训练学生倾听的能力。 7、神奇的梦中神奇的事物，我们一起来看看阿德梦中有哪些是新型的科技产品。课件演示高科技产品。师生边展示边介绍。板书美梦成真。四、展开想象，畅想未来。 1、说一说： 我心中的未来世界 2、小结： 未来的世界，还会有更多更先进的科技发明，为了实现我们心中的梦，我们应该怎么做？生总结。教师板书：努力奋斗 3、好书推荐 少年百科全书探索太空之谜等 4、好话送学生。 知识是我们飞向天空的翅膀。 科学的未来，只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代。板书设计：阿德的梦(神奇) 火星旅游 载人飞船 月球购物 可视电话 月球

5、探亲 太阳能汽车 掌上电脑 美梦成真 努力奋斗 32、阿德的梦教学设计说明华容县治河中心小学 刘艳教材分析：阿德的梦是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆通电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解，是对学生进行语言实践，积累、发展学生语言的好教材。学情分析： 喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。 本节课鼓励学生通过合作学习、自主探究，注重学生学习能力的培养。通过激趣引入、巧妙设问，在

6、学生熟悉的场景下引入课题、产生疑问，在学生愉悦的交流中解决问题。教法分析： 在这节课的设计中，本着“兴趣是最大的学习动力”的原则，着重培养学生的自主学习能力，让合作、探究的理念指导自己的教学，以便更有效地提高课堂教学效率。教学中以让学生看、听、读、写、说等实践活动为核心，并在教师的指导下，通过合作交流引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。然后启发学生结合当前的科学发展，展开丰富的想象，在说“梦”中训练语言，培养语感，激发学生了解现代科技的兴趣，培养科学幻想的意识。学法分析：我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的