三年级四年级培养学生概括主要内容的方法（微型讲座）-

1、培养学生概括主要内容的方法(课件1各位老师上午好。下面由我来就训练学生把握文章主要内容这个问题,跟大家进行小小的探讨。(课件2阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。把握文意、概括要点,是整个阅读教学的枢纽。因此归纳文章的主要内容,是阅读训练最基本的要求。小学中年级是训练学生概括课文主要内容的阶段,这一训练就是培养学生把文章由厚读薄的能力,即培养学生高度的概括能力。这需要很强的综合性,而小学生又以形象思维见长,一篇课文要用一两句话表达出主要内容,对小学生来说确实不易。(课件3培养学生的这一能力,在实际操作中有很大的困难。学生主要有三大毛病:1、缩不短。概括课文大意时,常常讲着

2、讲着就接近复述的。2、该不该删。在概括课文大意时,分不清楚哪些内容该留,哪些内容该删。3、抓不住重点。课文内容那么多,顾前不顾后,很难快速把握重点。(课件4要解决这个问题,我们首先要明确目标要求。小学语文课程标准中“概括文章主要内容”训练的目标从第一学段到第三学段,是一个由点到面,由浅入深,循序渐进的过程。在第一学段,要求学生能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。在第二学段,三年级学生要能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。而四年级的要求就是把握文章主要内容,学习运用基本方法概括文章的主要内容。第三学段的学生则要能够在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容

3、,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。在这里我们主要以中年级学生为对象展开探讨。(课件5“授人以鱼,不如授人以渔。”帮助学生掌握方法是最重要的。我们要准确把握教材,根据具体的文体特点设计教学方法,对学生进行系统的“概括文章主要内容”的方法指导。(课件6教学中,首先要让学生明确概括文章主要内容的原则:1、内容完整。2、语言简洁:用最少的文字表达最多的意思。3、在概括写人记事的文章中,弄清“主人公或主要人物是谁”十分必要。(课件7接下来,是一些能帮助学生准确、简洁、快速地概括出课文主要内容方法的介绍。供大家参考。分别是:段意综合法、摘句归纳法、文题扩展法、要素串联法、体裁归纳法、问题概括法

4、。(课件8一、段意综合法这是一种最基本的概括文章主要内容的方法。一篇文章可以分为几个部分,每个部分都概括出它的主要意思,把各个部分的意思综合组织,就能归纳出主要内容了。例如:圆明园的毁灭注意事项:1、能够正确地给文章分段和概括段意。2、综合组织各段的意思,不等于各段意思简单相加。要适当使用过渡句或关联词语,使相加的句子通顺。删去重复或次要的内容,做到详略得当,突出重点。(课件9二、摘句归纳法有的文章结构有总起句、总结句、过渡句或内容上有中心句,这些句子往往提示了全文的主要内容。摘录这些概括性的语句,稍加改动,就可以成为全文大意。(例如:松鼠有的文章只有一个重点句或重点段,而有的文章则有好几个。

5、在第二种情况下,我们要把他们综合整理,概括出主要内容。如:美丽的小兴安岭一文中就有两个重点句,一句在文章前面:“小兴安岭的树海,一年四季都是美丽的、诱人的。”另一句在文章结尾:“小兴安岭是一座巨大的宝库,也是一座美丽的大花园。”我们在归纳文章的主要内容时,需要把这两句话综合起来:“小兴安岭不仅一年四季都美丽诱人,而且是一座巨大的宝库。”(课件10三、文题扩展法文题扩展法适用于某些特定的文章。例如,以人名、地名、物名、中心事件命名的文章。因为这样的文章,题目本身往往就是主要内容的核心部分,我们抓住题目的补充说明,课文的主要内容就自然而然地概括出来了。在运用这种方法时,我们可以遵循以下的步骤:(1

6、通读全文。(2以题目为中心,在文章中寻找相关的内容。(3将相关的内容用简练的语言概括出来。(4将概括后的意思组织串联起来,就是文章的大意了。例如:钓鱼的启示(课件11、12四、要素串联法凡是写人、记事类的记叙文,都有具体的时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果等基本要素。阅读文章时,只要弄清这几个要素,按一定顺序连接起来,再加上一些结构性的使之通顺的词语,就不难将文章的主要内容串联出来了。例如:狼牙山五壮士又如:草地夜行,我们分析这篇文章的记叙要素具体是:时间(夜;地点(草地;人物(老红军战士和小红军战士;事件(老红军帮助小红军走出草地;结果(老红军陷进泥潭牺牲了。抓住这些记叙要素,文章

7、的主要内容就可概括为:文章记叙了红军长征过草地的一天夜里,一位老红军为帮助一个小红军赶上队伍而陷进泥潭,最后壮烈牺牲的故事。注意事项:1、不需要把事件的起因、经过、结果都写得很详细,只需平实地、简练地说出“什么事”就可以了。2、串联要素并不是把这几个要素简单相加,而是进行综合整理。即先找出时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果,按顺序连接起来,再加上一些结构性的词语,最后读一读是否通顺。(课件13五、抓体裁归纳法另外,我们还可以结合文章的不同题材,采用不同的概括方法(1叙事的课文。(2记人的课文。阅读这类课文要抓住:课文写的谁?在什么地方?做了什么事?然后概括主要内容。(3写景的课文。阅读这

8、类课文要抓住:写的是什么景物?它有什么特点?按什么顺序写的?然后再进行概括。如草原一文的主要内容是:作者按事情发展的顺序,描绘了内蒙古草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情,表达了蒙汉民族间的深厚情谊。(4状物的课文。阅读这类课文要抓住:写的是什么事物?从几个方面写了它的特点?怎样写的?然后进行概括。如鲸一文的主要内容是:介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。(课件14六、问题概括法作者写一篇文章,往往是围绕一个中心,抓住几个问题,按一定的顺序写的。读写一篇文章,我们可想一想,作者所要说明的是哪几个问题?把这几个问题概括起来,就是文章的主要内容。如飞夺泸定桥提出下面问题:课文写的是红军在什么情况下飞夺泸定桥的?他们是怎么“飞”又是怎么“夺”的?结果怎样?把这些问题的回答归纳起来,就是主要内容。(课件15以