初中英语教研组团队建设

1、四川师范大学附属实验学校四川师范大学附属实验学校中学部中学部陈小磊陈小磊旧的教研组、备课组模式：旧的教研组、备课组模式：1.自上而下集权管理自上而下集权管理2.教师疲于应付检查教师疲于应付检查3.事务性工作多、繁、杂事务性工作多、繁、杂4.教研氛围不浓。（老师各自为阵，教研氛围不浓。（老师各自为阵，分为三类教师：个人搞自主研发；抄分为三类教师：个人搞自主研发；抄袭袭copier；懒得搞）；懒得搞）旧的模式弊端：旧的模式弊端：n教研组活动教研组活动局限局限：排进度、出试卷、：排进度、出试卷、组织活动组织活动n教研氛围不浓教研氛围不浓n粗放粗放管理，简单化统筹管理，简单化统筹n发挥自身智慧和创意发

2、挥自身智慧和创意有限有限n教师研究自主性、独立性被教师研究自主性、独立性被忽视忽视如何建设一支好的队伍？如何建设一支好的队伍？n1.角色转换：建设角色转换：建设学习型学习型备课组备课组n2.自下而上人人参与的集体备课自下而上人人参与的集体备课n3.组织好常规教学组织好常规教学n4.精细化管理（角色意识、执行力）精细化管理（角色意识、执行力）n5.全程有执行、有反馈、有监控全程有执行、有反馈、有监控1.建设建设学习型学习型备课组：备课组：n1.1抓集体备课抓集体备课n1.2抓日常常规落实抓日常常规落实n1.3聚焦课堂聚焦课堂 1.3.1抓同课异构抓同课异构 1.3.2抓抓“连续剧连续剧”课程课程

3、 1.3.3转转课转转课1.1 集体备课的作用：集体备课的作用：n集思广益集思广益n直抒己见直抒己见n思辨明晰思辨明晰n合作学习合作学习n师长引领师长引领n团队协作团队协作怎样开展集备备课？怎样开展集备备课？n备课组的备课组的梯度梯度建设：建设：“组织建设、职能组织建设、职能分工、管理运作、考核评价分工、管理运作、考核评价”四方面的四方面的策略。策略。n 分工合作分工合作n“五步法五步法”集体备课集体备课n我校集体备课模式我校集体备课模式Unit 8Why dont you get her a scarf? 初二年级外语组初二年级外语组 集体备课展示集体备课展示2010年四川省初中英语农村教师

4、国陪项目年四川省初中英语农村教师国陪项目新目标英语新目标英语 八年级八年级下下川师附属实验学校教师介绍：川师附属实验学校教师介绍：n吴佳怡吴佳怡 第一课时第一课时 Section A 1a-Grammar focusn王娜王娜 第二课时第二课时 Section A 3a-4n尹长艺尹长艺 第三课时第三课时 Section B 1a-2c n林晓勇林晓勇 第四课时第四课时 Section B 3a-3c n周军周军 第五课时第五课时 Self check n唐敏唐敏 第六课时第六课时 Long readingn陈小磊陈小磊 介绍介绍 / 总结总结川师实验校集体备课模式：川师实验校集体备课模式：

5、n1、个人初备、个人初备n2.集体研讨集体研讨n（1）四个统一）四个统一n（2）中心发言）中心发言n（3）主题教研）主题教研n3、修正教案、修正教案n4、课后反思、课后反思第一步：第一步：横观单元目录，确立教学目标，横观单元目录，确立教学目标， 备知识。备知识。 第二步：第二步：纵贯单元内容，围绕中心话题，纵贯单元内容，围绕中心话题， 备活动备活动第三步：第三步：汇集众人之长，依据活动内容，汇集众人之长，依据活动内容， 定方案定方案 第四步：第四步：细品课时内容，展示个性特色，细品课时内容，展示个性特色， 写教案写教案第五步：第五步：预测课堂效果，修改完善环节，预测课堂效果，修改完善环节， 学

6、经验学经验流程：设立设立目标目标及时及时反馈反馈制定制定计划计划有效有效执行执行监督监督自自/他他再度再度整改整改核心核心川师附属实验学校集体备课图示：川师附属实验学校集体备课图示：分课时备课分课时备课：n吴佳怡吴佳怡 第一课时第一课时 Section A 1a-Grammar focusn王娜王娜 第二课时第二课时 Section A 3a-4n尹长艺尹长艺 第三课时第三课时 Section B 1a-2c n林晓勇林晓勇 第四课时第四课时 Section B 3a-3c n周军周军 第五课时第五课时 Self check n唐敏唐敏 第六课时第六课时 Long readingn陈小磊陈小磊

7、 介绍介绍 / 总结总结n分课时教案分课时教案教材处理教材处理策略：策略：教材是载体，为我所用。教材是载体，为我所用。 灵活、创造性地把握并处理教材灵活、创造性地把握并处理教材 增补、删减、简化、替换或调整。增补、删减、简化、替换或调整。 尽快（在一周内）通读全书，了解整本书尽快（在一周内）通读全书，了解整本书 的大致情况，做到心中有数：哪些内容可的大致情况，做到心中有数：哪些内容可 以合并，哪些内容可以提前，哪些可以调以合并，哪些内容可以提前，哪些可以调 换顺序。换顺序。 关于使用八下教材分析的一些体会：关于使用八下教材分析的一些体会：集体备课后的总结：集体备课后的总结：（1）灵活地使用）灵

8、活地使用 补充教学内容补充教学内容（调整教材的容量） 删减教学内容删减教学内容（根据学生的学力） 替换教学内容替换教学内容（根据教学需要） 重组教学内容重组教学内容（根据教学需要）（2）创造性地使用）创造性地使用 调整教学顺序调整教学顺序（根据学生兴趣与接受程度等） 调整教学方法调整教学方法（根据学生语言水平的差异） 调整教学活动调整教学活动（降低加大难度要求等）教材处理教材处理Thanks for listening!不正之处，请各位战友不正之处，请各位战友斧正！斧正！评价标准：我校评价标准集体备课要求：一二三四五六集体备课要求：一二三四五六n两种形式（说课、听评课）两种形式（说课、听评课）

9、n三个阶段（个人初备、中心发言集体研讨、三个阶段（个人初备、中心发言集体研讨、反思）反思）n四个统一（教学进度、教学目标、重难点、四个统一（教学进度、教学目标、重难点、周月考）周月考）n五个意识（责任、合作、整体、抄前、反五个意识（责任、合作、整体、抄前、反思）思）n六个结合六个结合六个结合：六个结合：n课标考纲与备教材课标考纲与备教材n备教材与备材料备教材与备材料n备内容与备教法备内容与备教法n备知识与备认识备知识与备认识n备内容与备练习备内容与备练习n备教师与备学生备教师与备学生集体备课误区：集体备课误区：n是各种资料是各种资料“教案之和教案之和” n是是“网上资料的拼盘网上资料的拼盘”

10、n是上一轮教案的重复是上一轮教案的重复成都市集体备课基本要求成都市集体备课基本要求一、备前要求：一、备前要求：人人集体备课前有对整个单元的教材人人集体备课前有对整个单元的教材分析和研究分析和研究,要有教学简案。要有教学简案。二、备中要求：二、备中要求：1按课型或课时备课，每单元至少按课型或课时备课，每单元至少56名主讲人。名主讲人。2全员参与讨论，热烈、积极，能分享各自的闪光全员参与讨论，热烈、积极，能分享各自的闪光点，并能激发思维碰撞，能互相质疑点，并能激发思维碰撞，能互相质疑,用问题促进再思用问题促进再思考、再产生新的思维火花。考、再产生新的思维火花。3备课组长应是领头羊，能组织好年级备课

11、活动，备课组长应是领头羊，能组织好年级备课活动，能适时用问题促思考、发言，有对本次集体备课的总结能适时用问题促思考、发言，有对本次集体备课的总结和备后要求和备后要求。三、时间要求三、时间要求：每单元备课时间：每单元备课时间2小时左右小时左右1.2 抓日常常规落实抓日常常规落实n强调课堂模式：强调课堂模式： 听说、读写、复习、语法听说、读写、复习、语法n强调强调30+10课堂模式，堂堂清。学生课堂模式，堂堂清。学生过手。过手。n课程进度统一课程进度统一n周考月考安排统一周考月考安排统一n早读午读安排统一早读午读安排统一n教学案使用统一教学案使用统一1.3 聚焦课堂聚焦课堂 1.抓同课异构抓同课异

12、构 2.抓抓“连续剧连续剧”课程课程 3.转转课转转课Unit 7 Where would you like to visit?Section A 3a 课型：读写课课型：读写课授课教师：刘春授课教师：刘春新目标英语新目标英语 九年级上九年级上同课异构：案例一同课异构：案例一经验交流：经验交流：精细化管理：精细化管理：n角色意识：转型角色意识：转型n有效执行有效执行角色转型：角色转型：n精细化精细化组织者组织者： 推进集体备课和磨课指导推进集体备课和磨课指导 跟踪教师教学跟踪教师教学 解读教材和反思教学活动解读教材和反思教学活动 考勤制度考勤制度 ： 每月查听课本、备课本、作业批改每月查听课本、备课本、作业批改 角色转型：角色转型：n引领引领研