专业教师教学自我评鉴表参考范例

1、 專業教師教學自我評鑑表（參考範例） 教學評鑑的四大向度：一、 教材具意義化 顧及學生先備知識二、 建立教學模組或風格，讓學生熟習教師教學模式三、 提供統整概念與一致性作法，並提供精熟學習機會四、 教學歷程開放探索與討論，學習愉快、充實有成就感專業教師教學評鑑與卓越化教學行動方案表（範例）評鑑者與向度評鑑內容評鑑結果質/量並重評鑑後之自省/可改進的行動範例（提供參考）教師（自評）/學生（意見）/同儕（觀點）向度一意義化與先備知識1. 教學計畫是否列出學生已經學過的知識或技能？2. 教學計畫是否註明先修課程？3. 教學進行前是否已經預先提醒學生要事先準備？4. 教學內容是否具知識的邏輯性？5.

2、教學過程是否常注意學生的學習興趣？6. 教學過程是否設法補充學生的先備知識？7. 教學過程時常檢驗學生是否跟上進度？8. 教學內容是否能持續與學生的經驗結合？ Yes No或用文字描述，記下重點和問題所在1. 需要養成習慣2. 教學計畫內容SOP化3. 更熟練教材內容4. 更瞭解學生的需求和興趣5. 與同事相互觀摩，彼此提醒6. 錄影後自行反省7. 聽聽學生意見，共思改善之方8. 精簡化教學目標：修改或重新設計教材內容與教材呈列方式，確立與教材相關的知識內容（原則、概念、方法等）向度二教學模組與及時協助1. 是否提出教學大綱？2. 是否經常鼓勵學生？3. 是否先提醒學生該注意之處？4. 學生自

3、行練習時是否從旁指導？5. 是否時常注意學生的個別需求並及時協助學生趕上進度？6. 是否要求學生隨時記憶或記下重點？7. 是否注意學生的學習態度？8. 單元教學之後是否提供學生統整的概念？9. 是否讓學生將概念圖表化？同上（以下皆同）1. 教學程序標準化2. 教學語言柔和化3. 教學態度更耐心、更熱忱：時時關心學生、諄諄教誨，但不是說教或訓示4. 善用分組，整合學生的合作學習與互助小組5. 隨時用各種不同方式提醒學生教材重點6. 讓學生說說並分享各自有效的學習方法（含預習、記憶、圖示等）7. 多觀摩同儕的教學或好的教學影片8. 藝術化、優雅化教學歷程，並卓越化教學成果向度三統整化概念與精熟學習

4、1. 是否提供學生足夠的練習機會？2. 提供學生概念、知識或方法時，是否符合由易入難、由具體而抽象的原則？顧及由舊經驗到新知識的邏輯？是否顧及部分與整體的邏輯關係？3. 教學過程中是否讓學是否生多參與？4. 是否讓學生覺得枯燥乏味？5. 是否兼顧共通性和個別性的教材？6. 是否提供學生將所學轉化運用的機會？7. 是否讓學生學到自我學習方法和習慣？1. 確立學生與教材間的落差。2. 讓學生彼此協助與分享。3. 多讓學生討論。4. 運用各種方式練習。5. （提醒）或讓學生討論可以將知識轉化運用的方式和場合。6. 培養學生自我學習的態度7. 透過問題解決與探索，激發學生學習興趣8. 進行形成性評量，及時補救教學或提供充實補充教材向度四開放溝通與愉快學習1. 是否鼓勵學生主動發問？2. 是否採取討論式、分享式教學？3. 是否尊重學生自我學習的方法？4. 教學時是否循序漸進？是否具有適性教學？教材、教學是否顧及適性化？5. 是否讓學生感受到學習並不困難？是否設法讓學生感受學習的成就感？所使用的語言是否為建設性語言？6. 是否與學生討論教材的意義和功能？是否允許學生自訂學習進度和目標？7. 對學生的進步是否給予獎勵？1. 提示學生解題或學習的要訣。2. 適時給學生回饋。3. 時時檢討自己的教學語言和態度。4. 讓學生知道教師的要求。5. 重視學生的意見，並盡可能祛除偏見。6.