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文档简介

1、因数中间末尾有零的乘法教学设计旧知引入15 ×3 = 15 × 30= 教学目标： 1、以学生已有的知识经验为基础，自主迁移出因数中间、末尾有零的三位数乘两位数的笔算乘法。 2、理解“速度”概念以及理解速度、时间和路程之间的关系1、学习例2（1） （1）出示主题图及题目，特快列车每小时可以行160千米，30小时行多少千米？ （2）问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？让学生汇报思考过程及结果，教师板演 160×30= （ ）千米（3）问：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？重点围绕竖式的简便写法进行讨论：写竖式时，如何处

2、理“0”和非“0”的问题；怎样确定积的末尾有几个零。怎么计算出结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试。学生独立进行计算。（4）请不同算法的学生说一说口算的过程。 160×30=4800 160× 30 4800（5）练一练：2500×32、学习例2（2） 出示主题图及题目，普通列车每小时可以行106千米，30小时行多少千米？ （1）根据题意，学生列式：106×30= （2）将算式“106×30=”与“160×30=”进行比较，看看有什么不同？ （3）提问：遇到中间有“0”的三位数乘两位数的问题，运用以有的知识你能解决吗？

3、 （4）学生独立思考计算，教师巡视。 （5）反馈解决问题的情况。 学生反馈时讨论：（1）竖式的简便写法，为什么不写成106 × 30（2）计算106×30时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？106×30=3180 106× 30 3180计算时哪个竖式更简便？小结：因数中间或末尾有0的计算方法是什么？师生归纳先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0（6）练一练108×40= 236×30= 209×40= 203×12= 290×50=三、练习巩固1、竖式计算203×12= 290×50= 拓展延伸：1、（ ）×（ ）24002、一个坏了的水龙头每分钟要白白流掉68克水，30分钟浪费掉多少克水？3、一个长方形的菜地，长102米，宽30米，这个菜地的面积是多少平方米？四、课堂小结 今天你有哪些收获，说给大家听听？ 板书设计： 因数中间 或末尾有0的乘法160×30=4800 106×30=3180160 106× 30 &

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